百家争鸣教学反思 .docx

百家争鸣教学反思（百家争鸣教学反思）这是优秀的教学反思文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！1、百家争鸣教学反思在上课之前,我一直在思考：（百家争鸣）这一课，如何才能既激发学生的兴趣，获得较好的教学效果?通过授课实践后，我有了以后几点感悟：弄清“百家争鸣的时代。“百家争鸣开场于奴隶制瓦解的春秋时期，兴于新兴地主阶级登上历史统治地位的战国时期。明确“百家争鸣的背景：各国地主阶级通过不同形式先后夺取政权、封建诸侯割据天下并不断进行兼并战争。把握争鸣的特点。每位思想家，各个学派都对共同关心的每个问题分别站在各自的立场上，各抒已见相互辩论。这节课按要求是认识非常多的思想家，在教学上我重点突出孔子和韩非子。因而，对于其他思想家学生只要一个粗浅的理解，而重点在于探索儒家思想和法家思想的内容和影响。学生通过阅读课文概括主要思想家的成就，概括得比拟到位。另外，我再加一些思想家的故事，学生比拟感兴趣。尤其是介绍老子的故事，介绍（道德经）的来历，学生既感觉有兴趣，又增长了知识。另外，我让学生讲故事、讲格言，学生表现得非常积极。如孟子“孟母三迁的故事、庄子“坎井之蛙“庖丁解牛“游刃有余的故事、韩非子受李斯迫害的故事等，学生讲得非常生动。一堂成功的历史与社会课要以建构主义为指导，引导学生主动建构。因而，老师要立足于学生发展的学习方式及教学方式，进行具体的备课和反思，学正为师，身正为范。2、守株待兔教学反思教学反思身为一名刚到岗的老师，我们要有一流的教学能力，写教学反思能够很好的把我们的教学记录下来，来参考本人需要的教学反思吧！下面是我为大家整理的守株待兔教学反思_教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。揭题伊始，我就呈现学习方法，之后透过解题：“守株、“待兔，让学生很快地把握了这则寓言的主要资料，并巧妙地根据题目“守株和“待兔，让学生既快速又准确地理清了文章的段落。这种做法不仅仅化难为易，而且让学生把学到的知识加以运用。使学生在学习新知识的经过中，同时也获得了新知的方法，得到了用心主动的发展。然后让学生本人读，本人想，本人填，最后归纳出寓意。这样就克制了传统教学繁琐的分析和空洞的讲教。学生经历了这样获得新知识的经过，不但对新知识把握得牢固，而且把握了学习这类知识的方法程序构造。教学中，我还努力地为学生架设生活与教材联络的桥梁，引导和调动学生的情感体验，让学生联络生活实际谈感受，谈谈生活中还有哪些类似“守株待兔的人和事，关注学生的内心感受，并力求透过读作为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的气氛中学习，自主地读、讲；在自读自悟、主动探究中读懂寓言故事，体会寓意，遭到教育。课堂充分体现了老师的主导作用和学生的主体作用，真正将课堂教学时间还给了学生，让学生真正获得健康主动的发展。（语文课程标）指出：“语文课程应用心倡导民主、合作探究的学习方式，语文课程就应是开放而有活力的（守株待兔）课堂教学中，培养学生自主学习的潜力和合作潜力，体现大语文观。一、创设自主的.学习环境，学生的创新火花在闪耀，自主探究的精神在滋长。在揭题伊始，我就让学生听故事自主提问，提的问题还真不少：野兔倒底是如何了，为什么会撞死在树桩旁？种田人只但是是捡了一只兔子，为何那么高兴？种田人真的傻吗？他为什么老守候在树桩旁？学生提这些问题更能激发他们学习的兴趣，让他们小组讨论，一齐来解决他们想要明白的问题，把学生的学惯用心性充分调动起来，他们各持己见，议论着本人的看法，把每个学生带进课堂。整堂课中，让学生在自主、民主的气氛中学习，自主地读、讲，在自读、自悟、主动探究中读懂寓意，遭到教育。真正将课堂教学时间还给了学生，让学生获得健康，主动的发展克制了传统教学繁琐的分析和空洞的讲教。二、注重培养学生的想象和语言训练想像对孩子来讲是一项很重要的潜力，他们也喜欢发挥各种丰富的想象。因而，在本堂课教学经过中让学生大胆地想象：“野兔为什么会跑来撞死在树桩上“种田人坐在树桩旁想些什么以及作业，编故事，学生充分发挥本人的想象，他们的想象力。如：“野兔为什么撞死在树桩上呢？“有一个猎人在追赶它，跑得不知方向了，撞死。“和乌龟赛跑，不能再输，光想没看见树桩。“它的儿女遭到了伤害，一时想不开学生的想象力被激发出来，同时，在学生表达的经过中，就是一项很好的语言训练，语文教学在强调学生自主学习的同时，更就应注重学生语言文字的训练。另让学生谈谈本人身边，本人周围有哪些类似“守株待兔的人和事，真切地关注学生的内心感受。三、给学生一个展示本人的舞台。学生总喜欢表现本人，展示本人的，在教学中，不能枯燥无味的讲，要让学生动起来，在课堂上给学生带给一个展示自己的时机，我让学生分小组来表演这个故事，一是为了活跃课堂气氛，二是为了使学生愈加深入地认识这则故事，在表演的经过中，学生很出色，人物的语言、神态、动作都表现得淋漓尽致。就是连树桩，他们也想出花样来展示，兔子的动作，特点也展示得特别棒，学生在欢乐中度过这堂课，也正由于他们的表演使学堂课显得生机勃勃，成为这一堂课的亮点。教学中只要真正地把课堂的自主权还给学生才能得到好的教学效果。兴趣的激发直接关系到教学效果的好与差。在语文教学中“读中悟是语文学习的基础，也是很不错的教学方法。让学生多动口，多动脑，能提高对文章资料的加深、理解。让学生适时地、大胆地发挥想象，能使课堂气氛活跃起来，更能点燃学生“创新的火花。3、历史（思想的活跃与百家争鸣）教学反思篇一：教学反思：反思本课的教学设计和教学经过，我以为本课的亮点和缺乏有下面几个方面：1、在教学中始终贯穿“以学生发展为本的教学理念，注意适时地调整教学方法，培养学生的学习兴趣。2、本堂课是“古为今用的充分体现。以往在讲授百家争鸣时，往往是教师列表，将诸子百家的思想往表里一填，学生课下死记完事。但我们以为这样没有任何的好处，而应该使其到达古为今用的目的，这样一来，学生既能够更好地理解古代百家的思想，更为重要的是能够将其积极的一面运用到现实生活中，进而利用古代的传统思想来解决当代的问题。3.此课的讨论又为后面的课程做了铺垫。比方：秦朝运用了法家思想；汉初采取黄老思想；汉武帝之后则使用了儒家思想等等。这样使学生的学习愈加连贯，愈加系统。4、缺乏之处：由于初一年学生考虑问题较为浅薄，加上课堂时间有限所以在讨论问题时不够深化。篇二：今天我们主要学习了思想的活跃和百家争鸣。能够这样讲春秋战国时期不仅政治动乱、经济发展，而且思想领域出现了百家争鸣、百花齐放的活跃局面。诸子百家有积极进取的人生态度，他们敢于表达本人的思想，同时注意尊重、吸收别人的意见，这是值得我们学习的地方。希望今后我们的课堂也能构成一个"百花齐放、百家争鸣"的局面。当今社会是一个改革开放的年代，国家重视教育重视人才，同样充满了机遇，希望同学们学习诸子百家，在今后的学习与生活中勇于发挥本人的才华。篇三：我充分运用多媒体教学手段，利用情景教学、问题教学法和讨论法放手让学生主动介入教学整个经过中，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高本人的认知水平，进而到达预期的教学效果。教学是一门遗憾的艺术，每一次课后总会有这样或那样的遗憾，也正是在不断的反思、总结的经过中，才能不断提高。在这次讲课中我还存在很多不尽人意的地方，请各位评委教师多提珍贵意见。篇四：本课较好地落实了（课程标准）对本课内容"知道孔子，了解百家争鸣的主要史实"的规定。（标准）要求固然简单，但所涵盖的教材内容思想理论性强，社会运用性强，知识构造呈开放性，这为老师根据学生实际选择和采取多形式、多渠道、多元化的教学活动提供了较为广阔的空间。老师在本节课的设计中从导课到知识的教授一直在历史与现实中不断穿梭，通过问题的巧妙设置大手笔、大跨度的在历史与现实中搭建桥梁，师生在中华文化的长河中徜徉，感受先贤哲人的思想光芒，加强文化的归属感和历史的责任感，本节课获得良好效果。4、密度教学反思教学反思（密度）教学反思泰安第十中学郑鹏一、本节课重点解决下面两个探究课中的要素1、如何提出探究的问题，这是学生探究实验的首要问题。2、如何分析、处理实验数据构成实验结论，并把实验结论与概念联络起来。二、必须让学生在探究前对密度概念产生初步认知，知道将要探究的问题是什么。科学探究只能围绕提出的问题进行，这样为进一步探究实验做好铺垫。三、学生探究经过中碰到的困难有下面方面：1、不理解，或讲不清为什么用质量跟体积关系来定义密度。2、初中生分析和处理实验数据能力较弱，利用比值法定义密度比拟抽象，尽管学生经历过“应用?比值?定义速度概念，但把数学中“比例应用于密度，理解“同种物质质量跟体积的比值是一个定值的含义仍有些困难。四、针对学生实验中选择实验器材时容易选择木块的问题，我在提供实验用品时，有意只提供铜块和铝块进行比照，在实验得出结论后再分析为什么不选木块：五、针对实验数据中测量误差的和实验时无法屡次测量的问题，我一般在开场实验时，就要求同学注意测量时误差一般较大，应多测几组实验进行比照，选择有效数据。把学生分成多个小组能够呈现更多数据，然后学生沟通，分析数据能够解决这个问题。六、尽管如此，本课仍存在缺乏的地方是：1、应提供多组实验对象让学生选择，如铁块、铝块、木块、铜块，盐水、酒精、煤油等。2、应屡次测量，选择有效数据。只要这样，学生才会对实验结论产生信任。由于课堂时间的限制，只能课下继续探究5、小数的性质教学反思教学反思教学笔记小数的性质教学反思小数的性质是在学生学了小数的意义及读写法之后的内容，这一课时相对来讲比拟简单，学生在理解上难度不大，整节课以学生找规律，验证规律，应用规律为主线，小数的性质教学反思。以小组讨论的教学方式，让学生自主探究比拟0.1米、0.10米、0.100米的大小。学生小组合作探究让学生明确学习目的。在教学经过中我充分相信学生的自主探究能力，让学生进行动手尝试、探究，应用比照的方法，学习小数的性质。不仅重视知识教学，重视结论，还要重视能力的培养，重视知识构成的经过，在学习经过中提高学生观察、比拟、语言表达的能力，教学反思（小数的性质教学反思）。学生通过研究得出三个小数相等。他们的单位都一样，所以我们把数字抽出来。板书0.1=0.10=0.100。由原来的解决问题转化为单纯的小数的大小比拟。通过一组小数0.3和0.30的大小的比拟，总结出小数的性质。这个环节的设计，有一定的局限性，我的.教学设计把学生限制在了准备的两个学具里，其实这个环节能够完全放手与学生，让他们本人选择方法探究，能够用刚刚比拟0.1、0.10、0.100的方法，可以以用学具，这个地方不给学生设限更好。讲课时没有给学生强调正方形看做1，强调是把1平均分，这个1能够使1米，是1吨，1分米。总结出小数的性质，强调0.3和0.30他们的大小一样，意义是不一样的。在练习的设计上保证有层次。既有知识的稳固，又有解决生活的实际问题，还有拔高练习。讲授练习不但要教给学生解决问题的方法，同时又要告诉学生这样解决的道理，但课时安排太紧，导致练习没到达预期的效果。6、百家争鸣教学反思11月5日，陈昔安教师带领工作室成员以及广东省骨干老师一行14人来到了皇岗中学开展教研活动，听我上一节八年级（历史与社会）课（百家争鸣），课后工作室教师们对我这节课进行了深化点评，并共同讨论了我校教与学方式转变的情况，在这里由衷的感谢大家对我真切的指导，谢谢!我校推行教与学方式转变，尝试根据“五步三查形式开展学生自主高效课堂，其中五步是：独学-群学-小展示-大展示-反应;三查是：查预习订正-查展示问题-查学情反应。对于这种还课堂自主于学生，激发学生学习兴趣和主动性的理念我还是很赞同的。课前我给班级学生分成五组，分别代表：儒家、道家、墨家、法家、兵家，在小组长的带领下分工合作采集资料，为课堂合作展示做准备;课堂中我设计了预习检查、百家讲坛、治国辩论、名言竞猜、达标测试、拓展运用等环节来带动学生学习、活动。固然只是40分钟的课堂，却给了我很多考虑：1、课前准备和展示习惯养成不够。由于是借班上课，师生不熟悉，对学情不够了解，学生没有养成介入课堂的语言习惯、秩序习惯，以致课前做的很到好的作品，如：手抄报、课件、读书卡、诗词等资料没有和语言、知识内容严密结合，以致表达不够流畅、精炼，影响了组与组之间的互动、沟通。2、课堂设计环节太多，对内容的深度和学生的考虑挖掘不够深入，课堂理性分析和情感提升不够。3、导学案应更贴切学生，符合学生水平，结合学情，贯穿于教学的预习、合作、课堂、课后等环节，以引导学生养成良好的学习习惯，理顺课堂程序。在辛苦之余，我也特别感谢工作室给我这次讲课的时机，让我能全身心的投入的课堂中去，让我对教好一堂课有了更多的考虑、提升，好的课堂应该具备真实、愉悦、介入、思考、知识、情感等等重要因素，我将在以后的教学中不断探寻学生成长、老师成熟的教学之道。7、百家争鸣教学反思在上课之前,我一直在思考：（百家争鸣）这一课，如何才能既激发学生的兴趣，获得较好的教学效果?通过授课实践后，我有了以后几点感悟：弄清“百家争鸣的时代。“百家争鸣开场于奴隶制瓦解的春秋时期，兴于新兴地主阶级登上历史统治地位的战国时期。明确“百家争鸣的背景：各国地主阶级通过不同形式先后夺取政权、封建诸侯割据天下并不断进行兼并战争。把握争鸣的特点。每位思想家，各个学派都对共同关心的每个问题分别站在各自的立场上，各抒已见相互辩论。这节课按要求是认识非常多的思想家，在教学上我重点突出孔子和韩非子。因而，对于其他思想家学生只要一个粗浅的理解，而重点在于探索儒家思想和法家思想的内容和影响。学生通过阅读课文概括主要思想家的成就，概括得比拟到位。另外，我再加一些思想家的故事，学生比拟感兴趣。尤其是介绍老子的故事，介绍（道德经）的来历，学生既感觉有兴趣，又增长了知识。另外，我让学生讲故事、讲格言，学生表现得非常积极。如孟子“孟母三迁的故事、庄子“坎井之蛙“庖丁解牛“游刃有余的故事、韩非子受李斯迫害的故事等，学生讲得非常生动。一堂成功的历史与社会课要以建构主义为指导，引导学生主动建构。因而，老师要立足于学生发展的学习方式及教学方式，进行具体的备课和反思，学正为师，身正为范。百家争鸣教学反思这篇文章共17456字。（秋天的怀念教学反思）：第1篇秋天的怀念教学反思（秋天的怀念）是著名作家史铁生在母亲逝世后所写的一篇回忆性散文。文中讲述了本人双腿瘫痪后,几乎丧失了生活的勇气,是身患重病的母亲用体贴入微、深沉无私的爱，使本人明白了生命的意义，（少年闰土教学反思）：第1篇少年闰土教学反思（少年闰土）是写人的文章。人物的外貌、语言、动作是表现人物的基本方法，作品捉住了这些特点，将人物刻画得特别成功。我们的教学经过也要体现这样的特点。“教案设计一在如下几方面做了尝