大班探索游戏教案（有趣的多米诺骨牌）反思 .docx

大班探索游戏教案（有趣的多米诺骨牌）反思 （大班探索游戏教案（有趣的多米诺骨牌）反思）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！ 活动设计思路与原则： （纲要）中指出： 为幼儿探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有时机介入尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经历。通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学惯用多种方式表现、沟通、共享探索的经过和结果。 此次活动针对幼儿喜欢游戏的天性，密切联络幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。帮助幼儿在游戏中自主探索，主动学习。 教育目的： 1.引导幼儿初步了解力的作用之能够使静止的物体动起来，以及使运动的物体静止的方法。 2.培养幼儿大胆探索、仔细观察和主动积极的学习态度，体验合作的乐趣。 3.培养幼儿对科学的兴趣。 4.培养幼儿的耐力和毅力。 5.考验小朋友们的反响能力，锻炼他们的个人能力。 6.提高幼儿的竞争能力，促进幼儿动作的灵敏性和协调性。 活动准备： 多米诺骨牌、推牌录像、有关力作用的玩具若干。 活动程序： 欣赏推牌录像 幼儿尝试玩骨牌 讨论沟通 探索阻止骨牌继续倒下的方法 体验其他体现力作用的游戏。 教育经过： 1.欣赏推牌录像，激发幼儿介入热情。 2.幼儿尝试玩骨牌 (1)让幼儿带着问题去尝试：摆骨牌的经过中你感遭到了什么?为什么骨牌会一个个的倒下? (2)请幼儿自由尝试玩骨牌，不规定玩法和道路。 活动反思： 在今天的活动中， 积木块 成了 主角 ，为使幼儿能尽快融入到活动中，我们一开场就让孩子对积木的玩法讲出了本人的想法。在这个部分，孩子们利用已有经历，充分发挥想象，自由地讲述，共享同伴的经历，同时激发了孩子介入下面活动的积极性。 接着，我提出了本人的看法 我也想来玩一玩，我的玩法更有趣。 孩子们觉得很好奇： 教师会怎么玩呢?和我们玩得一样吗? 小朋友的注意力一下子集中到了教师的身上。我一边演示一边抛出问题： 我把积木一块一块排好，用手推第一块，你们猜，后面的积木会如何呢? 面对我的问题，幼儿运用已有的经历去猜测可能的结果，在这一环节中，我耐心地倾听了孩子对结果的种种猜想，在结果没有呈现时，我对孩子的观点表示认可，这给孩子创造了安全的心理气氛，进而，激发了孩子的猜测活动。我推倒积木，验证了孩子的猜测结果，更引发了孩子想亲身试一试的欲望。 有了孩子们的第一次操作，他们对多米诺玩法有了一个初步的印象。孩子们在我的引导与主动的探索下发现了原来是力的传递在起作用。 矛盾是幼儿进一步探索的动力，这时我又适时地摆出了新的矛盾：你成功了吗?你是怎么摆的?你没有成功，是什么原因呢?把这些问题的出现作为一个新的刺激点，在我一个问题接着一个问题的追问下，在幼儿一次次讨论、沟通、操作中解决了积木块之间的距离问题，我还让成功的孩子用本人的经历来指导同伴，到达自主探索，发现问题，解决问题的目的。 紧接着，又出现了新的矛盾，多米诺的排列由原来的直线变成了曲线，这时，拐弯处的排列成了新的矛盾，我又抛出问题： 为什么拐弯地方的积木没有倒?如何摆才能让前面一块积木能碰到后面一块积木呢? 这个问题又引发了孩子的探索欲望。小朋友不断摆弄转角处积木的方向，我又及时给予语言引导： 请您检查一下前面一块是不是能碰到后面一块? 这样避免了孩子盲目地去推倒积木块，给了幼儿一个发现错误、纠正错误的时机。 第三次操作，是同伴间的合作，在这个环节中，大家要商量、分工、合作，将大家的积木块合在一起，还要共同来设计一个图案，这对孩子们来讲又多了一份考验，这时我作为旁观者去倾听孩子们的沟通、讨论、操作。孩子在介绍、推积木块的经过中获得了成功的知足，尽管有的小组积木块没有一次成功，我还是从不同的角度加以肯定与鼓励。 最后用人体做骨牌，将整个活动推向了高潮，就在活动接近尾声时，我给孩子欣赏了一段动态的多米诺现象，这一现象更进一步激发了孩子想继续玩的欲望，大家在一个比拟兴奋、愉悦的状态下结束了活动。 在活动经过中我注重了幼儿的主动性与创造性，注重了孩子的情感态度，由于孩子探求知识的经过与方法比把握知识的多少本身更重要。 大班探索游戏教案（有趣的多米诺骨牌）反思这篇文章共5148字。 （小班音乐教案（我爱我的小动物）三篇）：小班音乐教案（我爱我的小动物）三篇适用于小班的音乐主题教学活动当中，引导幼儿用自然、连贯的声音来唱歌，鼓励幼儿参加集体活动，萌发对小动物的喜欢之情，快来看看幼儿园小班音乐（我爱我的小动物）教案吧。 （大班教案国庆三篇）：大班教案国庆三篇适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿知道我们都是中国人，我们爱中国。回首国庆节的欢乐，让幼儿知道国庆节是中华人民共和国成立的日子，快来看看幼儿园大班国庆三篇教案吧。