幼儿园中班教案（爱吃水果的牛）含反思 .docx

幼儿园中班教案（爱吃水果的牛）含反思 中班教案（爱吃水果的牛）含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿感受阅读的乐趣，能用比拟完好的语言表达本人的思想和感受，理解故事内容和情节发展脉络，体会故事中人与动物浓厚的关爱之情，产生喝牛奶、吃水果的愿望，快来看看幼儿园中班（爱吃水果的牛）含反思教案吧。 活动目的： 1.理解故事内容和情节发展脉络。 2.感受阅读的乐趣，能用比拟完好的语言表达本人的思想和感受。 3.体会故事中人与动物浓厚的关爱之情，产生喝牛奶、吃水果的愿望。 4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。 5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。 活动准备： 自制绘本、flash动画（爱吃水果的牛）、实物木瓜和杨桃、小牛头饰一个 活动经过： 小朋友找个座位坐下来，不要着急，都找到舒适的位置了吗?中四班的小朋友好，今天呀来了很多的客人教师，我们一起和她们打个招呼吧!好，一起站起来转向后面，挥挥手，讲声教师们好!请坐，真是一群懂礼貌、懂道理的好孩子。 一、出示玩具小牛，通过摸一摸、猜一猜，激发幼儿的学习兴趣。 1.今天，不仅来了很多的客人教师，而且还来了一位有趣的动物朋友，它就躲在这个小布袋里，想不想认识它?(想) 2.那这样吧，谁愿意先来伸手摸一摸，猜猜它是谁?好，你来(幼儿摸)摸一摸，讲讲看，你觉得它会是谁呢? 3.还有谁愿意试一试的?来，我请你来。轻轻地摸，不要把小动物弄疼了。它是谁啊?谢谢你，请上座位。 4.咦，那到底是谁呢?别着急，把它请出来，好不好?我们一起来倒数。 三、二、一 (教师拿出小动物)它是谁?(小牛)师：是的，我是一头小小牛，小朋友们都爱我，让我先来-亲亲你(亲一幼儿)，请你做我的好朋友;让我先来抱抱你(抱一幼儿)，请你做我的好朋友。 5.还有谁愿意和小牛做朋友的呀?(幼儿举手)哎呀，这么多!让我们先和小牛打声招呼吧，小牛，你好!你们看，小牛笑咪咪的，一定也非常喜欢你们。 6.小朋友，你们知道小牛喜欢吃什么吗?(草)对了，小牛最喜欢吃草了，不过，我们这头小牛可不一样哦，它喜欢吃什么呢?咱们还是来看看我们心爱的故事书。仔细看好哦，把你看到的先暂时藏在心里，好吗? 二、阅读自制绘本，通过画面，初步感悟、猜测故事情节。 1.引导幼儿观察绘本封面： 师：这只小牛喜欢吃什么? 幼：(水果、苹果)你怎么知道的?它又没有讲。(我看到小牛肚子里有)哦，在肚子里呀，小牛肚子里出了有苹果，还有什么?(西瓜)还有呢?(草莓或番茄)那苹果、西瓜、草莓这些都是什么呀?(水果)对了，这只小牛喜欢吃水果，那我们今天要看的这本书就叫爱、吃、水、果、的、牛(师边指汉字边讲)，小朋友一起讲一遍。(师指着汉字带领幼儿读一遍)下面，我们就来看看发生在这只小牛身上的一些有趣的事情。 2.观察第一页： 师：在一个长满各种果树的山坡上，住着一只爱吃水果的牛。 3.观察第二页： 看，它先吃了什么水果?(西瓜)味道怎么样啊?(甜甜的)是谁给它吃西瓜的呢?(那个人、主人)他在哪里?谁来把他指出来?好，你来。 哦，在这儿，这个人就是小牛的主人，你观察得很仔细，请上座位。看看主人在干什么呢?(摘西瓜给小牛吃)原来，主人正弯着腰摘西瓜给小牛吃，他对小牛真好。 这一次主人又给小牛喂了什么?(出示牛肚里的木瓜)幼儿1：哈密瓜、土豆(土豆是一种蔬菜).(多请几位幼儿讲木瓜)幼儿2：木瓜(对了，你认识啊，木瓜的味道很十分哦!)师：(哦，大家都没看出来，小牛吃的这种水果叫木瓜。它叫什么?)今天，教师也带来了一个木瓜，我们来看看它是什么样子的?它是什么颜色的?(黄黄的，有一点点绿)木瓜一头大一点一头怎么样?(小)你来摸摸看，有什么感觉?(请几位幼儿摸)它的皮摸上去粗糙的还是滑滑的?(滑滑的)这就是又香又甜的木瓜，经常吃木瓜的人就像寿星爷爷一样，活到很大的年纪都不会生病。 4.观察实物后再翻到第三页：木瓜它长在高高的树上。你们看，这是谁?(主人)对了，主人费了好大的力气爬到树上摘木瓜给他心爱的小牛吃，小牛很幸福哦! 有时，小牛还能吃到这样的水果?你们见过吗?(星星、青椒、星星水果)翻到第四页：是的，它的样子像星星，但不是真的星星哦!它叫-杨桃，教师这里也带来了一个杨桃，如今我们把它切开来看一看。(师切)杨桃切开以后像什么?(星星)对了，它像星星一样的美丽，这种像星星一样的水果就叫杨桃，小朋友一起讲： 杨桃 5.出示西瓜、木瓜、杨桃共在的图第五页： 主人喂小牛吃了各种各样的水果，其中都有哪些呢?谁能够把它连起来讲一遍的。(请一幼儿讲：有西瓜、有木瓜、还有杨桃)我们大家一起讲。声音真响亮，掌声送给我们本人。 师小结：主人对小牛真好，喂它吃这么多的水果，小牛真幸福! 6.引导幼儿观察绘本第六页： 可是，有一天晚上，发生什么事了? 幼1：刮大风、大风暴来了是的，你真能干，一眼就看出来了，那我们一起来学学吹大风吧：呼往这一刮一刮，呼幼2：妖怪(怪兽)是的，它的眼睛怎么样啊?很凶恶的样子，就像一个怪兽，它张大了嘴巴，在吹什么?(风)那我们一起来学学。 一阵一阵的冷风吹在主人身上，感觉怎么样?(很冷)猜猜看主人怎么了?(感冒了、生病了) 7.观察第七页(师翻)： 主人到底怎么了?让我们一起来看看：他怎么啦? 糟糕，主人真的生病了。你从什么地方看出他病了?(躺床上，起不来)再看看他的表情，怎么样?(不开心、皱眉)是的，他皱着眉头很难受的样子。不但他病了，所有的邻居也都病了。 那小牛有没有生病呢?(没有)为什么它没有生病? 幼1：爱吃水果是的，水果里有各种各样的营养， 幼2：(不会)其实呀，这只小牛不生病的原因就是由于它爱吃什么?(水果)，水果里面有各种各样的营养，对我们的身体有帮助，而且，多吃水果皮肤就会变得如何?(白白的)是的，变得水嫩水嫩的。小牛它爱吃水果，所以才没有生病。 幼3：(挤奶给主人喝)是的，小牛很有爱心。 可是，看见主人生病了，小牛心里会怎么样呢?(很难过，很着急，来看他， )。 小结：是的，主人生病了，小牛很着急，一定会想办法帮助主人的。它想了一个什么好办法来帮助主人的?(请你先和旁边的小朋友讲一讲) 你觉得小牛是如何做的? 幼1：送杨桃、水果是的，要多吃水果，身体才好得快。 幼2：给开水、喂药他真会动脑筋，我们一起夸夸他，棒、棒、棒，你真棒! 8.阅读第八页： 小牛到底是如何做的呢?看，它在做什么? (挤果汁或奶)那它挤出来的是什么味道的牛奶呢?(草莓牛奶)是的，小牛吃进去的是草莓，挤出来的就是草莓味的牛奶。 小牛在请主人喝草莓牛奶时，会怎么讲?(我送草莓牛奶给你喝 )真是只会关心人的小牛。我们一起来学小牛讲一遍： 主人，请你喝杯草莓牛奶吧。 后来，小牛又给主人喝了什么味道牛奶?那我们一起来请主人喝吧! 它还会请主人喝什么味道的牛奶?那你来请主人喝吧! 还有谁会请主人喝牛奶的? 你来请主人喝吧!(幼儿自由想像)三四个幼儿回答。 小牛出了把牛奶送给主人，还会送给谁?(邻居)9.阅读第九幅图： 师：是的，小牛天天吃不同的水果，就挤出不同味道的牛奶给主人和邻居喝，喝了这么多的牛奶，他们的病会怎么样呢?(好了)借助第十幅图总结：是的，主人在小牛的关心下，他的病真的一天天好起来了，变得更强壮了。邻居们的病也都好了，大家都变得爱吃水果、爱喝牛奶了。 这就是关于爱吃水果的牛的故事，十分有意思吧，如今，我们就一起再来完好的听一遍故事。平静地等待一会儿。 三、师幼共同阅读(flash动画)，再次感悟故事内容，学习小牛关心别人的品质。 师：小朋友喜欢这只小牛吗?(喜欢)为什么? 幼1：(漂亮)哦，你觉得它漂亮，仅仅是漂亮吗? 幼2：(喜欢吃水果)那你也要像他一样多吃水果哦! 幼3：(善良、爱心)你用了一个好听的词：善良，大家为他拍拍手，看来你也是一个善良的孩子。小牛爱谁?(教案出自：*教案网)(主人)小结：是的，教师和小朋友一样也很喜欢这只小牛，由于它不仅本人爱吃水果，当主人生病的时候，还愿意主动去关心、照顾他。在家里，你最喜欢谁?为什么?他们对你们这么好，你们心里觉得如何?那我们能够怎么来关心他们?你们真有爱心。 四、通过游戏 我们都爱吃水果 ，知道多吃水果有益身体健康。 小朋友，你们喜欢吃水果吗?都喜欢吃些什么水果? 如今我们就来玩一个 我们都爱吃水果 的游戏。 以前我们是请小鸡吃水果的，今天我们来请小牛吃水果。我先来当小牛(戴头饰)，你们做水果娃娃。当音乐响起来的时候，大家一边走圆圈一边唱歌;等到音乐停下来时，我来到哪个水果娃娃面前问： 你是什么水果? ，这位水果娃娃就要告诉我： 我是什么什么水果。 我就讲： 我爱吃什么什么，啊呜啊呜啊呜 ，然后我们再交换，你去做小牛。小朋友，水果好吃吗?那你们以后要多吃水果，身体才棒棒的。 故事： 在一个长满各种果树的森林里，住着一头爱吃水果的牛，主人天天喂它各种好吃的水果，有西瓜，有木瓜，(教案出自：*教案网)还有像星星一样的杨桃。一天晚上，忽然刮起了一阵冷风，主人着凉感冒了，所有的邻居也都感冒了，只要爱吃水果的牛没有生病。爱吃水果的牛给主人端来了从本人的身体里挤出来的各种果汁牛奶，有草莓牛奶、香蕉牛奶、苹果牛奶，还有葡萄牛奶让主人喝。喝了果汁牛奶以后，主人的感冒渐渐好了。后来，邻居们吃了水果，也都不生病了。以后，大家都变成爱吃水果的人了。 爱吃水果的牛课后反思： 问题设计具有趣味性。阅读活动提问设计的巧妙，会激发幼儿继续往下看书的兴趣，引发幼儿扩散性思维。 如：（爱吃水果的牛）中，教师的提问设计不仅激发幼儿兴趣，更让幼儿主动考虑、发现奶牛的故事。 爱吃水果的牛和它的主人会发生什么有趣的故事? 为什么爱吃水果的牛不会生病? 等等，幼儿在教师的启发式提问中，与教师照应，在师生互动中推动着活动的进程。 小百科：水果，是指多汁且主要味觉为甜味和酸味，可食用的植物果实。水果不但含有丰富的营养，而且能够促进消化。