幼儿园大班科学教案（影子是如何来的）含反思 .docx

幼儿园大班科学教案（影子是如何来的）含反思 （大班科学教案（影子是如何来的）含反思）这是优秀的大班科学教案文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学教案（影子是如何来的）含反思！ 活动目的： 1、引导幼儿积极有趣的探索影子的产生。2、使幼儿知道灯光、太阳光、月光、烛光等都能照出影子来，有光的地方才会有影子。3、引导幼儿通过一系列实验活动本人探索发现光被物体挡住就会出现影子。4、愿意大胆尝试，并与同伴共享本人的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。重点难点：重点是让幼儿知道有光才会有影子，光被物体挡住就会有影子。难点是让幼儿本人实验发现影子与光和物体三者之间的关系。活动准备：强光台灯、大屏幕、手电筒每人一个、座垫每人一个、操作台四张、玩具若干。活动经过：一、激发兴趣：呈现出玩具的影子，激发幼儿的学习兴趣。1、老师打开强光台灯，然后将玩具放在适当的位置挡住光的照射，让幼儿观察发现玩具的影子，并通过让玩具变换不同的姿势使影子随之发生变化，加强幼儿观察的兴趣。2、老师为幼儿准备多种好玩的动物玩具，让幼儿到灯光前本人选用各种玩具实验演示，观察影子、激发兴趣。评析：帮助幼儿保持兴趣，进行互动学习，在兴趣的驱使下发现问题解决问题。二、感悟发现：引导幼儿发现光与影子的关系。1、打开台灯，老师表演手影，让幼儿观察有趣的手影。2、请个别幼儿到前面来表演手影游戏，老师控制开关，引导幼儿注意观察，打开台灯时，屏幕上有没有手影，关掉台灯时屏幕上有没有手影，让幼儿知道：有光的地方才能有影子。3、启发幼儿讲出还有什么样的光能照出影子来。老师小结：太阳光、月光、烛光等，都能够照出影子来。评析：这个经过查教师的引导起到一个支架作用，让幼儿在支架的支撑下添加新的内容，如老师打开台灯表演手影，让幼儿参加表演，老师控制开关引导幼儿观察，打开台灯有影子，关掉台灯就没有影子了，让孩子本人去发现光和影子的关系，这种支架式的互动就是将幼儿的兴趣集于一个主题上，固然孩子们并不很理解影子产生的原因,但是这生动有趣的探索却给孩子们留下了深入的印象,对孩子们今后的学习成长将产生积极的影响。三、自由探索：引导幼儿本人实验发现影子与光和物体三者之间的关系。1、先让幼儿猜测：是不是有了光就一定会有影子。2、要求幼儿带着问题去探索，引导幼儿注意观察。(1)、打开手电筒有没有影子。(2)、用手或玩具挡在光前，有没有影子出现。(3)、关上手电筒有没有影子。3、老师巡回指导幼儿操作，鼓励幼儿间大胆沟通。评析：查教师对孩子的探索屡次表现出惊奇和欣赏，使他们在打开手电筒和关上手电筒之间探索影子和光的奥秘，获得直接经历，并在教师的支持合作下，重新组合本人的认知构造。老师不在是灌输，而是用足够的耐心等待孩子在探索中主动学习，这种等待不是袖手旁观，而是通过细致的观察，及时发现幼儿探索光和影子时的需要，及时给幼儿提供操作的材料：白纸，手电筒，玩具，蜡烛等，精心设计问题：1、打开手电筒有没有影子?2、用手和玩具当在光线前有没有影子?3、关上电源有没有影子?文.章出自*教.案网适当的给孩子隐性的指导，整个活师幼互动是积极有效的，在探索时，孩子兴奋地沟通着各自的发现。查教师没有给予任何答案，而是巧妙地问幼儿：你是怎么知道有了光才有影子呢?影子是怎么来的呢?及时恰当的提问有效的推动幼儿探索的积极性和主动性。四、集体讨论学习：引导幼儿讲出：光被物体挡住时就会出现影子。1、请幼儿回答在上个环节中的发现，老师做实验验证。引导幼儿讲出：光被物体挡住时就会出现影子。2、让幼儿讲讲还在什么地方见到过影子，并讲出产生影子的原因。评析：查教师与幼儿一起验证，发现影子的机密: 光被物体挡住就会有影子 ，让孩子知道这个机密是他们本人发现的,孩子体验到成功的喜悦，他们发现问题，寻找答案的热情更高了。可见有了宽松的环境丰富的材料和浓厚的兴趣，顺应孩子的探索活动,加上老师的适当点拨，巧妙的指导，通过动手操作、实践、解决了问题。体现了幼儿与材料和环境的互动，同时享遭到成功的快乐，合作的温馨，并且获得了丰富的生活经历。这正是幼儿科学教育活动的出发点和基本要求。五、户外游戏：（找影子）对所学知识加以稳固和认识。引导幼儿到户外寻找太阳光下物体的影子，要求幼儿找到影子后讲出： 我找到了大树或某某的影子，由于大树或某某挡住了太阳光。活动延伸：有关影子的知识还很多，如影子的大小变化等，在基本实现了这次活动目的的基础上，在活动区里多投放些操作材料。如：手电筒、厚白纸、暗箱、幻灯机、蜡烛等，引导幼儿继续探索有关知识，结合艺术、语气等活动加以开展 踩影子 、 画影子 、 测量影子 等活动。评析：活动内容;于幼儿实际需要和游戏兴趣;教育活动生活化，它既;于生活，又运用于生活、回归生活，幼儿既熟悉又感兴趣，内容的选材充分体现了生活化的教育特点。这是活动设计的创新点。影子的产生是由于光照到了物体(不透明)上产生的。影子与光和物体三者之间的是密切的，在孩子们了解影子产生的基础上,我们还将引导他们对 会变的影子 做进一步的探索.教学反思：这是一次科学探索活动，幼儿园科学教育的目的是培养幼儿探索的兴趣。在这次活动中，我为幼儿创造了一个比拟开放、宽松和谐的环境气氛，让幼儿有充裕的时间和空间，保证了幼儿的感官与客体的接触、感悟和互相作用，获得丰富感觉材料。在活动中，幼儿的观察力、思维能力得到很好发展，提高了观察的主动性和自觉性，老师不是以呆板的教学形式让幼儿死记硬背各种光的特征，而是让幼儿在老师提供的环境中本人去操作、发现、探索，为了知足幼儿的探索欲望，老师为幼儿提供了大量的操作材料，整个活动让幼儿在动、摸、看、讲等经过中发现问题，解决问题，发展了幼儿的观察及发散性思维能力，到达了所要到达的教育目的，效果良好。我会把这些成功的经历运用到以后的教学中去，以促进孩子得到更好的发展。 大班科学教案（影子是如何来的）含反思这篇文章共6986字。 （大班教案（多变的云）含反思）：大班教案（多变的云）含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿初步了解云会变成雨、雪等落下来，使幼儿了解云的颜色、形状是多变的，培养幼儿关注和探索天气现象的兴趣，快来看看幼儿园大班（多变的云）含反思教案吧。 （大班教案（珍稀动物）含反思）：大班教案（珍稀动物）含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿学会观察动物的外部特征，提高幼儿的思维水安然平静合作意识，了解几种常见珍稀动物的名称、典型特征、生活习性，理解珍稀的含义，培养幼儿有爱动物的情感和保护珍稀动物的意识，快来看看幼儿园大班（珍稀动物）含反思教案吧。