大班语言古诗（登鹳雀楼）幼小衔接教案反思 .docx

大班语言古诗（登鹳雀楼）幼小衔接教案反思 （大班语言古诗（登鹳雀楼）幼小衔接教案反思）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！ 设计意图： 古诗作为我国文学史上一颗璀璨的明珠，熠熠生辉，她朗朗上口，韵律优美，寥寥数字便能描绘出或情或景的画面，时而气势磅礴，时而婉转灵动。但是在幼儿园活动中学习古诗的现状大多是机械的记忆和简白的表述，并以此作为评判幼儿 聪明 与否的标志，难以让幼儿感受古诗的韵律美和表达的情感，针对日常教育活动中出现的此类现象，特设计本节微课，用不一样的方式让古诗欣赏有一种新的教授方法或作为平常古诗学习的辅助手段，便于幼儿接受和理解使古诗文学习不再枯燥乏味。 活动目的： 1.初步理解古诗内容，并尝试用语言大胆表达。 2.简单的了解作者。 3.学习整首吟诵，感悟古诗的韵律美。 4.通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升根据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。 5.理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。 重点难点 重点： 感受古诗句子的韵律，用抑扬顿挫的语气诵读古诗。 难点： 体会古诗句子的韵律美和节拍感。 活动经过： 1.介绍作者的生平背景和创作背景，让幼儿了解作者在创作这首诗时的心情状态。以及诗人的创作风格，大致以故事的形式浸透古诗所描绘的景物及作者所要表达的情感。 2.第一次诵读古诗，初步感受诗歌的韵律及节拍，并注意ppt中诗句的划线表示断句节拍 3.老师小结，古诗节拍 白天/依山/尽， 黄河/入海/流。 欲穷/千里/目， 更上/一层/楼. 4.播放幼儿朗读视频，让幼儿再次感受节拍，并提出问题，诗中描绘了那些景色 (1)白天/依山/尽，黄河/入海/流。 (太阳 山黄河 海) (2)欲穷/千里/目，更上/一层/楼. (鹳雀楼) 5、诗人通过描写景物表达了作者什么样的感情呢? 积极向上 6.老师总结，诗中的情和景。 7.古诗是我国文学史上的璀璨明珠，具有特殊节拍和韵律，当代人把它演绎成了很多不同的样式，我们一起来看看吧! 播放手指操感受古诗带来的其他魅力! 教学反思： 诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 古诗的学习，对于低年级学生来讲应该是让他们用想象的翅膀去理解诗中的意思，去体验诗中的情感，进而感受语言的美。 在教学古诗（登鹳雀楼）一课时，我借助文中的插图引导学生入情入境。课文插图能够帮助学生身临其境，真切感悟那种美妙的情境。如学习 白天依山尽 时，我通过让学生观察插图，讲讲图中的景色。接着再通过用简笔画的方法让学生上台画出此时太阳的位置，让学生形象感悟到黄昏夕阳渐渐落山的美丽景色，更进一步理解了 白天依山尽 。在教学 黄河入海流 时，我首先让学生看文中的图，让他们在小组内沟通讨论采集到的有关黄河奔腾入海的壮观景象的资料，最后让他们用一些词来形容黄河。通过观察插图，沟通相关资料，展开想象，学生脑海中不知不觉就有了词语，如有的学生会用 滔滔、滚滚、壮观、有气势 等简单的.词来形容黄河，在学生脑海里黄河的壮观景象会越来越明晰，通过反复朗读体会，进而真切感遭到黄河水流进大海的那种磅礴气势。在这样感悟内化，有感情地朗读便水到渠成了。 只要站得高才能看得更远 这是这首古诗中要说明的道理。体会古诗所蕴含的道理是教学中的一个难点，我先指导学生观察插图，引导学生进入角色、换位考虑，设身处地。让学生形象地感悟诗人站得越高，看得越远。再让学生畅谈本人在生活中站在高处能看到很远很远的地方的经历。这时学生的积极性颇高，进而感悟出古诗所蕴含的 站得高，看得远 的道理，知道了要想获得更大的进步，还要不断努力。 我通过这样的教学使诗中的画面和诗人的感情在学生的脑海中 活 起来，进而唤起了学生的生活体验，激发其情感，再现诗人创造的意境。这样，通过学生本身的探索、体验，学生在不知不觉中已突破了这个难点。 大班语言古诗（登鹳雀楼）幼小衔接教案反思这篇文章共4727字。 （中班下学期语言教案4篇（鸟王请客）含反思）：中班下学期语言教案4篇（鸟王请客）含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能用连贯的语言表达本人的想法，学习诗歌、知道鸟是人类的朋友，了解它们各自的特点以及对人类的好处，树立保护鸟的意识，不伤害鸟类，快来看看幼儿园中班下学期语言4篇（鸟王请客）含反思教案吧。 （中班语言活动教案3篇（大伞和小伞）含反思）：中班语言活动教案3篇（大伞和小伞）含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿感受故事中雨天优美的意境，能大胆的学讲句子：把你的伞收起来吧，到我的伞下来，有了大伞就不用小伞了，运用多种形式理解故事，体会身材大小和伞的大小之间的关系，体验小动物在雨天一起合伞的快乐和情趣，快来看看幼儿园中班语言活动3篇（大伞和小伞）含反思教案吧。