英语下册教学设计一等奖 .docx

英语下册教学设计一等奖（英语下册教学设计一等奖）这是优秀的教学设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！第1篇英语下册教学设计一等奖作为一名教师，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。如何写教案才更能起到其作用呢？下面是我整理的五年级英语下册Unit7第一课时教案_五年级英语教案，仅供参考，欢迎大家阅读。一、教学内容：A部分ReadandSay二、教学目的：1.能正确理解、把握A部分会话，并能朗读、初步表演对话。2.能正确地运用对话中出现的.日常交际用语。3.初步把握会话中出现的四会单词night,half,past,aface,ready,onduty,quick,agame,aquarter,really三、教学重、难点：能正确理解、把握A部分会话。四、课前准备：1.准备录音机和磁带。2.准备投影片(早上、中午和晚上三个场景)。3.准备本课会话中出现的有关词汇的图片。4.课前在黑板上写好课题。五、教学经过：ASingasong.跟录音机边听边表演唱英文歌曲DosomeexercisewithmeBFreetalk.师生沟通T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning.T:Gladtoseeyou.Ss:Gladtoseeyou,too.T:Letsplayagame,OK?Ss:OK!CRevision.温习1.组织学生做“听词组、做动作和“做动作、讲词组游戏，温习动词词组getup,havebreakfast,watchTV,dohomework等。2.在熟练把握这些动词词组后，老师演示washmyface和brushmyteeth这两个词组，让学生学习。DPresentationanddrill新授和操练1.老师利用教具钟以Whatsthetime?Its.句型引导学生学习含有past和to的表示时间的词组。T:(老师事先将钟拨到6:30)Whatsthetime?S1:Itssixthirty.T:Yes,itshalfpastsix.(老师将钟拨到6:50)Whatsthetime?S2:Itssixfifty.T:Yes,itstentoseven.(将钟拨到6:45)Whatsthetime?S3.:Itssixforty-five.T:Yes,itsaquartertoseven.2.在学生已把握时间表达法的基础上，老师将教具钟拨到相应的点钟并讲Itshalfpastsix.Itstimetogetup.再将钟拨到6:45,问学生Whattimeisit?引导学生回答Itsaquartertoseven.后，老师讲Yes,itstimeforbreakfast.Letshavebreakfast.引出Whattimeisit?Itstimefor.句型。老师示范发音，学生静听、模拟、跟读。3.借助挂图，解释情境，老师讲ItsThursdaytoday.Davidhasalotofthingstodo.Hesbusy.Hehasnorest.边摆手边装着休息状,引出单词rest。4.出示本部分三个场景的挂图，逐步呈现对话，让学生看图听录音，整体了解会话内容。引出、学习本部分单词、词组以及相关句型。5.听录音，学生模拟、跟读会话。EPracticeandconsolidation练习和稳固1.学生小组内分角色朗读会话。2.学生小组汇报朗读会话。3.小组推荐组员到台前用所学语言描绘图片内容。4.学生小组内看图讲话。六、布置作业：听录音跟读本课会话，小组进行会话，准备下节课表演会话。第2篇英语下册教学设计一等奖一、词汇要求Topicvocabularydroppedpickedupcarriedsmelledsmokesawafireshoutedforhelplostmywalledfounditgaveittopolice二、语言知识要求(Languagefocus)学会一下表达方式：Whatdoyoudo?Ihelpedsomeonetoday.Whathappened?Aladydroppedabag.Ipickeditupandcarrieditforher.三、语言功能要求(Functions)1.当我们讲述一件过去发生的事情或讲明在过去发生的一个动作时，通常用“一般过去时来表达，而句子中的动词也要变成过去式，如Iplayedbasketballyesterday.2.当我们想知道发生了什么事情时，能够问：Whathappened?回答时也要用过去时的句子。如:Aladydroppedabag,Ipickeditupandcarriedforher.3.一般来讲，动词变成过去式有下面几种情况：1直接加ed,如look-looked。2以不发音的e结尾的单词，直接加d，如live-lived。3以辅音加y结尾的单词，把y变成i再加ed,如carry-carried。4重读闭音节的单词，双写后面的字母再加ed，如stop-stopped。5有很多不规则动词的变化，需要我们谨记的，如see-saw,go-went,fly-flew,swim-swam,come-came.第3篇英语下册教学设计一等奖一、教学目的：1.情感目的：1使学生懂得讲卫生、合理饮食、作息规律的重要性，进而培养学生养成良好的生活习惯。2培养学生对身边的现象进行正确分析的能力和热心帮助别人的良好品德。2.知识目的：1能够听讲读写有关健康的单词和词组。2能够听讲读写有关健康的交际用语：Youshould/Youshouldnt3.能力目的：能够在相应的情景下使用本单元所学的主句型，表达怎样确保身体健康成长并能够对别人的一些错误做法提出合理改良建议。二、教学重点：1能够听讲读写有关健康的单词和词组。2能够听讲读写有关健康的交际用语：Youshould/Youshouldnt三、教学难点：单词exercise的发音。四、教具准备：卡片录音机磁带实物五、教学经过:师生问答第4篇英语下册教学设计一等奖一、教材分析小学英语教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度；使他们初步具备用因英语进行简单日常沟通的能力。把握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。教材充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习形式的练习活动，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力。二、教学目的1、养成良好的听英语、读英语、讲英语的习惯。2、初步养成良好的书写习惯。3、能按三会与四会的要求把握所学词语。4、能按四会要求把握所学句型。5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常沟通，并做到大胆开口，积极介入，发音清楚，语调正确。6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。7、能在任务型学习的经过中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。三、教学重点1、四会句型、单词。2、在任务型学习的经过中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。3、运用所学的日常交际用语进行简单的日常沟通，并做到大胆开口，积极介入，发音清楚，语调正确。四、教学难点：养成良好的听英语、读英语、讲英语的习惯。五、教学手段和主要措施。1、以活动为课堂教学的主要形式2、在教学经过中，采用情景教学法3、通过听、讲、读、写、唱、游、演、画、做等形式进行大量的语言操练和练习。4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。5、设计全面高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范和正确地书写。第5篇英语下册教学设计一等奖知识要求：1.通过听力和阅读，结合图片猜想出文章的基本意思。结合所学知识进一步理解文章的含义。能流利的朗读课文。2.学会句型wheredidyoucomefrom?IcomefromLiannan,Guangdong.并能用该句型做对话。3.学习字母“o在单词中的发音。课标要求：P1，P2，P3。学习重点：通过听力和阅读，结合图片猜想出文章的基本意思。结合所学知识进一步理解文章的含义。学习难点：能流利的朗读课文教学用具：自制课件教学经过：一、温习1.播放P4的单词和review部分的录音，让学生跟读。2.用review部分的句型简单做几个对话。二、学习·研讨1.导入新课。同学们：你们喜欢看马戏表演吗？今天教师就带着大家来看看马戏表演。请大家打开课文第3页。2.学习单词circus和句型Herecomesacircus！3.学会句型wheredidyoucomefrom?IcomefromLiannan,Guangdong.并能用该句型做对话。4.播放课文动画两边，让学生边看动画边联络上下文理解文章的意思。5.继续播放对话三遍，让学生跟读。6.让学生朗读两遍。三、操练1、pairwork练习对话。2.检查效果点名做对话。四、学习发音和单词1.让学生猜想单词的意思。2.播放录音三遍，让学生跟读。3.讲解字母“o在单词中的发音规律。4.齐读后点名读。5.播放listenandchant的录音让学生跟读，让学生讲讲他的意思。五、作业抄写p3的conversation和p8的Soundsandwords.六、板书设计UnitOneWherewereyoulastmonth?Wheredidyoucomefrom?IcomefromLiannan,Guangdong.Herecomesacircus！第6篇英语下册教学设计一等奖作为一无名无私奉献的教育工作者，经常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计能够提高教学效率和教学质量。如何写教学设计才更能起到其作用呢？下面是我帮大家整理的初一英语下册教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。一、教学课题：人教版英语七年级上册Unit4Wheresmyschoolbag?Period1二、教学设计思路：结合多媒体，利用图片、实物等帮助学生记忆相关物品的词汇；设置情境，帮助学生通过听讲练习学会议论物品的位置。三、教学目的：(一)知识目的把握本课生词，学习议论物品的位置Whereis/are?Its/Theyre。(二)能力目的让学生学会怎样听和议论物品的位置。(三)情感目的1.培养学生良好的合作意识，鼓励学生大胆表达本人的想法和意愿。2.通过议论物品的位置，培养学生养成良好的生活习惯。四、教材分析：Period1是Unit4的第一课，让学生提通过活动，学习怎样表达物品的位置，并能就物档次置进行提问。五、学生分析：七年级学生活泼好动，在教学中，充分利用多媒体，图片、实物等，使英语学习与学生的实际生活更贴近，激发学生学习兴趣，同时创设交际情境，让每个学生在课堂上动起来，积极介入到教学活动中去，更好的.实现教学目的，到达理想的教学效果。六、.重点及其突出方法：充分利用当代教育手段，创设交际情境，为学生提供图像和声音资源，进行语言操练和实践，加强学习效果。七、.难点及其突破方法：培养良好的语言表达习惯。发挥老师良好的示范作用，注重老师在课堂教学中对学生无意识的影响。八、教学资源：多媒体；课件；教材九、教学经过：Step1.OrganizationGreetingsStep2.Revision1.Useapentoaskandanswerbetweentheteacherandthestudents,andreviewthekeysentencesinUnit3.2.Useapictureofabagtoaskstudentstowritealostnoticeandafoundnotice,andreviewthelostandfoundnotices,thenleadtothenewwordswiththepicture(1a:P19).Holdupthepictureandpointtotheobjects:table,bed,bookcase,sofa,chair,schoolbag,book,key.T:WhatsthisinEnglish?S:Itsatable/bed/.Encourageorhelpstudentstoreadthewordscorrectly.Writethemdownontheblackboard.3.Quickreaction.Letthestudentslookattheteachingpicturein1a,finish1a,thencheckstudentsanswers.Step3.LeadinShowmyEnglishbookandmytwopens,thenputthemonmydesk.Askstudentstoanswerthequestions:“WhereismyEnglishbook?and“Wherearemypens?.Trytoaskmorestudentssimilarquestions：Whereisyourpencil?.Step3.PracticeAskthestudentstolookatsomepicturesandthingsintheclassroomandpracticetalkingaboutwherethingsare.Forexample:-whereismyclock?-Itsonthetable.Askstudentstoworkinpairsandmakeconversations.Step4.Talkingaboutthepicture(1a:P19)1.Askthestudentstopractice1cinpairs.2.LetthestudentsworkinpairsandtalkaboutwherethethingsinthepictureareonPage19.Step5ListeningHavestudentstolistentotheconversationsandnumberthethings.Checktheanswers.Thenaskstudentstoreadtheconversationsaftertherecording.Step6PracticeAskstudentstodescribetheirbedrooms.Forexample:Mycatisonthechair.MyEnglishbookisonthesofa.Step7Summary1.-Whereis+单数主语?在哪？-Itsunder/on/in它在下面/上面/里面。2.-Whereare+复数主语?在哪？-Theyreunder/on/in它们在下面/上面/里面。Step8.Homework1.Rememberthenewwordsintheperiod(onpage90)byheat.2.Practicetheconversationinthepictureonpage19withyourpartner.3.Talkaboutwherethingsareinyourroom.十、评价方法：评价Unit4,Period1的教学效果，能够通过下面几点：1学生能否能把握有关物品和方位的词汇。学生能否能学会运用英语议论物品的位置。2学生能否积极愉悦的介入到课堂教学活动中。十一、教学反思1通过本节课的学习，我深入地体味到，初中中学英语课堂教学改革势在必行，尤其是我们农村中学。以前的教学太多的注重词汇、语法等语言知识的讲授，以老师教，学生学为主要形式，只要努力就能学好。但是，很多学生听讲十分差。新课改重在培养学生浓厚的兴趣，教材设计灵敏，贴近生活，重实用，能让学生感遭到英语的实用性和趣味性。充分发挥学生的主体作用，使他们积极主动地介入教学活动之中。2我校地处农村，在英语学习方面没有一个好的语言气氛。每年接手新生，学生的英语基础薄弱，水平参差不齐，必须从零开场，通过一段时间的磨合，终于能赶上节拍。根据（课标）要求，结合教材重难点，通过讲授与学生生活密切相关的英语知识点，训练听讲读写能力，让学生的学习由表及里、由浅入深，循序渐进，让学生有成就感，提高学习的积极性、主动性。最终使学生从“学会转向“会学“会讲。同时，尽可能多的体现学生学习的自主性和介入性，充分利用有限的教学资源，如多媒体、图画、实物等拓宽学生知识面，加强注意力，注意培养学生学习英语的兴趣，提高教学效果。再次，加强学生学习英语课的热情和自自信心。在教学中多关心性格内向、胆小，在学习时缺乏自自信心，不敢回答问题的学生，常体贴，勤鼓励他们。课堂上应纠正学生语言错误尽可能委婉一些，防止学生自尊心、自自信心遭到伤害，挫伤他学习外语的积极性。对学生要有自信心，多鼓励，多创立问题情境，尽最大可能促进学生能力发展。英语下册教学设计一等奖这篇文章共15422字。（老舍猫名师教学设计一等奖7篇）：第1篇老舍猫名师教学设计一等奖目的：练习钻爬材料：纸箱装饰成洞的样子经过：1.部分幼儿扮演老鼠，几位幼儿和教师一起扮演猫。2.念儿歌：1只小猫，2只小猫，3只小猫，小猫追老鼠，追呀追呀追，快快钻到洞，喵3（乡愁一等奖教学设计9篇）：第1篇乡愁一等奖教学设计【教学目的】一、知识目的：1、品味诗歌语言，了解诗人的情感。2、了解诗歌的写作顺序和感情线索。二、能力目的：1、培养学生自主、合作、探究学习的能力。2、反复诵