幼儿园大班美术教案（鱼） .docx

幼儿园大班美术教案（鱼） 大班美术教案（鱼）适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿感受线描绘的乐趣，培养想象、创造能力，尝试用线条分割的方法进行画面分割，用不同的点、线、面组成漂亮的图案装饰画面，快来看看幼儿园大班美术（鱼）教案吧。 活动目的： 1尝试用线条分割的方法进行画面分割，用不同的点、线、面组成漂亮的图案装饰画面。 2感受线描绘的乐趣，培养想象、创造能力。 3探索、发现生活中的鱼多样性及特征。 4感受作品的美感。 活动准备： 1各种形态的空白的鱼人手一条。 2勾线笔人手一支。 3老师的范例一幅。 4大幅海底背景。 5表格。 活动重点： 把握线描绘的基本技能，能用流畅的线条、图形表现鱼身上的花纹。 活动难点： 用点、线、面的组合装饰画面。 活动经过： 一、激发兴趣，引出课题。 师：今天，海洋里要举行一个浩大的舞会，鱼儿们都接到了邀请，它们都想穿着漂亮的新衣服去参加舞会，所以请我们的小朋友帮它们设计一件与众不同的美丽衣裳去参加舞会，你们愿意帮这个忙吗？ 分析：根据大班幼儿的年龄特点，情景化的语言更能激发孩子们对鱼的兴趣，所以在活动中我以帮助小鱼设计参加舞会的漂亮服装为情感主线贯穿整个活动。 二、观看范例，引导幼儿了解线描绘中点、线、面的组合和排列。 1出示范例。 1引导幼儿讲述图上有哪些线，老师在表格中进行示范记录。 师：教师帮它们设计了一件衣服，你们看看，漂亮吗？为什么你觉得很漂亮呢？你找到了哪些美丽的线条？ 2引导幼儿拓展经历师：除了这些线条，你还知道有哪些线条？老师根据幼儿的回答进行示范，帮助幼儿回忆已经认识的各类基本线条。 3引导幼儿讲述图上有哪些点，老师在表格中进行示范、归纳整理。 除了这些漂亮的线条，你还看到了什么？引导幼儿观察画面上各种不同的点，并进行讲解示范。 4小结：原来呀不同的点和线能够组成很多一块块漂亮的图案。 分析：在这个环节中，我通过引导幼儿观察范例，发现构成鱼身上美丽花纹的各种线条和点，唤起了幼儿对于以往经历的回忆，也激发了幼儿介入活动的兴趣，由于没有太大的难度，所以每个孩子都能积极介入讨论，感受成功的愉悦。 2引导幼儿观察点、线、面的不同组合方式出示局部图案，引导幼儿观察。 1图案一：线条一样，粗细不同。 引导幼儿通过观察，发现一样的线条，只要粗细不同就能使画面不单调。 师：这一块是如何装饰的？你发现了什么？ 除了波浪线还有什么线可以以变化？老师引导孩子把能够进行一样变化的线条记录在表格中。 分析：孩子们通过观察，发如今同一块里，用了一样的线条，但是粗细有变化。第二个问题，使孩子们发现直线、螺旋线、弧线都能够进行这样的变化，这样就做到了举一反三，而记录表帮助孩子梳理了已有经历，构成了规律性的认识。 2图案二：线条不同。 引导幼儿发现不同的线条进行组合，能使画面变得丰富。 师：这一块里用了哪些不同的线？ 分析：老师有针对性地进行引导，帮助孩子了解线条与线条可以以进行组合，变成美丽的图案。 3图案三、四：点和线组合引导幼儿发现点、线的组合使画面的装饰效果更好。 师：这一块是用什么来装饰的？ 师：刚刚每一块的图案都一样吗？ 4图案四：点、线、面的组合引导幼儿发现，点、线、面能够同时出现，使画面更具装饰感更有层次。 老师小结：原来不同的方法能够组成一块块不同的漂亮图案，使画面变得愈加丰富，有层次感。 分析：在这个环节中，我采用层层递进的方法引导幼儿了解能够用粗细不同的线条进行组合，能够用点和线条进行组合，可以以用点、线、面组合，使画面变得丰富，更有美感。 三、引导幼儿用不同的线条进行画面分割出示未经装饰的鱼的图片。 引导幼儿讨论能够用哪些线条进行画面分割，并请个别幼儿进行操作，鼓励幼儿用不同的线条进行分割，重点提醒幼儿把握分割画面分割要领，在鱼身上进行分割时，一定要从鱼身的一侧画到另一侧，不能只在身体中间进行分割。 分析：这个环节不是本次活动的重点，对于线条，孩子们已经相当熟悉，设计这个环节，是为了鼓励孩子们用不同的线条进行画面分割，而不局限于对老师范例的模拟，或者只是用某一种线条进行分割；还有就是进行分割时，一定要从鱼身的这一侧画到另一侧，不能只画在中间部分。 四、幼儿作画，老师指导。 1老师提出要求： 1鼓励幼儿大胆作画，画出与别人不一样的鱼的花纹。 2注意运用不同的点和线进行装饰。 3提醒幼儿进行画面分割时一定要把线条从鱼身的一边画到另一边。 2幼儿作画，老师进行巡回指导。 要求能力强的幼儿注意点、线、面组合时画面的美观和组合的多样性；帮助能力弱的孩子大胆作画，根据要求进行画面的分割和装饰。 分析：在这个环节，我注意到了兼顾孩子的个体差异，进行巡回指导时，对不同能力的孩子提出了不同的要求，进行了不同的辅导。 五、作品展示及讲评。 1将作品展示在海底背景上，请幼儿欣赏作品。 2引导幼儿进行评价：你最喜欢哪条鱼？为什么？这一块上它运用了哪些花纹点、线、面的组合？ 3老师小结分析：孩子们的作品相当丰富，对于画面的分割，都能把握要领，画面的装饰，很多孩子兼顾到了点、线、面的组合 活动反思： 从这次的 线描绘 活动中，能够看出我们班的孩子是非常喜欢这个活动的，大部分幼儿对线描绘较感兴趣，对于线描绘中的造型元素：点、线、面的组合方式有了初步了解，也在实际的操作活动中对各种组合有了比拟感性的认识。 本次活动的亮点是对于表格的设计和使用，活动之前对于表格的设计，我是进行了反复琢磨的，考虑到造型元素的多种组合方式，利用表格能够帮助幼儿进行归纳整理，会更有利于他们的创作，所以我把表格的记录贯穿在活动的前面几个环节中，不仅记录了不同的线条，更相应地进行了排列方式的整理和记录，帮助孩子们进行了经历的梳理，构成了规律性的认识。 活动中，我没有简单直接地把经历灌输给孩子，而是通过启发式的语言，引导幼儿本人探索线描绘造型元素的组合方式，使孩子们知道了线描绘不仅能够由不同类型的线条组成，还能够用点、线、面进行组合，勾画出美丽的图画。线描绘固然只要黑白两色，但是，不同的构图方式，一样能够画出一幅美丽的图画，比彩色的图画更有韵味。 小百科：鱼类是体被骨鳞、以鳃呼吸、通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳和凭上下颌摄食的变温水生脊椎动物，属于脊索动物门中的脊椎动物亚门，一般人们把脊椎动物分为鱼类53%、鸟类18%、爬行类12%、哺乳类9%、两栖类8%五大类。