幼儿园中班语言活动教案（我要搬出去）含反思 .docx

幼儿园中班语言活动教案（我要搬出去）含反思 中班语言活动教案（我要搬出去）含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿感悟拾掇整洁才能有序生活的意义，能仔细观察图片，了解小兔从不愿意拾掇到主动拾掇的变化经过，在感悟故事内容的基础上，理解角色特点，快来看看幼儿园中班语言活动（我要搬出去）含反思教案吧。 活动目的： 1、 能仔细观察图片，了解小兔从不愿意拾掇到主动拾掇的变化经过。 2、 感悟拾掇整洁才能有序生活的意义。 3、 在感悟故事内容的基础上，理解角色特点。 4、 能分析故事情节，培养想象力。 活动准备： 挂图 活动经过： 一、 引题： 今天黄教师带你们到小兔家去看看，小兔 在干什么? 二、边看图边理解故事： 1、示图1，引导幼儿观察;乱糟糟，赶紧拾掇 提问：(1)小兔旁边放了很多玩具，这些玩具放整洁了吗? (2)妈妈手上拿着什么?为什么妈妈要拿着箱子? 2、出示图2，引导幼儿观察 提问：(1)箱子到底是干什么用的，我们来看看，妈妈在干什么?(妈妈正准备拾掇玩具，妈妈拿着箱子进来了讲 如今，赶紧拾掇玩具。 ) (2)小兔在玩什么呢?(对，小兔正在玩吊车) (3)小兔听到妈妈要拾掇玩具会怎么讲?(小兔讲： 等一会儿拾掇，大吊车正在吊东西呢。 ) (4)妈妈又会对小兔讲什么?(妈妈讲： 不行，乱糟糟地，赶紧拾掇。 ) (5)小兔同意妈妈拾掇玩具吗?为什么? 3、出示图3，讲述图意;小兔呀，不愿意，还发脾气了 你要我拾掇，我就搬出去。 小兔不让妈妈整理，还把玩具搬到了走廊上。 提问：小兔怎么了?小兔发脾气了，小兔讲了什么? 4、出示图4 ，引导幼儿观察 提问：(1)小兔搬到了哪里?走廊上能够高高兴兴地玩，妈妈不会喊赶紧拾掇了。 (2)谁来和小兔一起玩了?小兔把走廊上的玩具放整洁了吗? (3)玩具放得乱糟糟的，他们玩起来会不会开心? 5、出示图5 ，其实小兔和朋友玩的一点也不开心 提问：(1)呀!小兔怎么啦?小兔为什么会这样呢? 原来是小兔找不到本人喜欢的鼹鼠，他大声地喊了起来： 我的小鼹鼠呢? (2)玩具为什么会找不到? (3)玩具放得乱糟糟的，还会发生什么事? 6、出示图6，讲述图意; 提问：(1)小熊怎么了?为什么会摔跤? 啪哒，噗通! 小熊一脚踩上了皮球，摔了一个大跟斗，走廓上乱糟糟的，东西找不到，没有办法走路，小兔和朋友玩得一点也不开心。 (2)玩具放得乱糟糟，小兔的鼹鼠找不到了，还害小熊摔了一跤，这下该怎么办呢?是继续玩还是赶紧拾掇整理呢? 7、出示图7，讲述图意：小兔大声叫起来： 如今，赶紧拾掇玩具。 小熊和长颈鹿还想玩一会儿，小兔讲： 不行，乱糟糟的，赶紧拾掇 提问：(1)小兔怎么讲的? (2)小兔为什么让朋友赶紧拾掇玩具?(由于不拾掇就没办法玩) 8、猜猜小兔和朋友拾掇整理后，会玩得开心吗? 9、出示图8，拾掇整洁，玩得开心 提问：(1)这幅图和前面的有什么不同吗? (2)如今小兔他们开心吗?为什么? (3)妈妈会怎么跟他们讲呢? 讲解图意小结，小兔和他的朋友把玩具拾掇得整整洁齐，妈妈高兴地讲： 拾掇整洁了，玩得更开心。 三、 结合挂图，老师完好讲述故事一遍 四、幼儿跟述故事，引导幼儿理解故事含义：拾掇整理，才能玩的开心 提问：一开场，小兔不愿意拾掇玩具，为什么后来又本人动手拾掇玩具呢? (由于拾掇整洁了，才能玩的更开心) 五、教育幼儿本人玩玩具时，也要学会拾掇 附故事： 我要搬出去 小兔正在玩吊车，妈妈进来了讲： 如今，赶紧拾掇玩具。 小兔讲： 等一会儿，大吊车正在吊东西呢。 妈妈讲： 不行，乱糟糟的，赶紧拾掇。 小兔发脾气了， 你要我拾掇，我就搬出去。 走廓上能够高高兴兴地玩，妈妈不会喊赶紧拾掇了。小熊和长颈鹿来了，他们一起玩。 小兔找不到本人喜欢的鼹鼠，他大声地喊了起来： 我的小鼹鼠呢? 啪哒，噗通! 小熊一脚踩上了皮球，摔了一个大跟斗，走廓上乱糟糟地，东西找不到，没有办法走路，小兔和朋友玩得一点也不开心。 小兔大声地叫起来： 如今，赶紧拾掇玩具。 小熊和长颈鹿还想玩一会儿，小兔讲： 不行，乱糟糟的，赶紧拾掇。 小兔和朋友把玩具拾掇得整整洁齐，妈妈高兴地讲： 拾掇整洁了，玩得更开心。 活动反思： （我要搬出去）是一则充满童趣的故事，情节简单易懂，画面鲜活有趣。故事中的小兔从不愿意拾掇玩具、把家里搞得乱糟糟的，到和朋友们一起在乱糟糟的玩具堆中发生了一系列不愉快后产生了认知上的冲突和变化，最后小兔本人主动提议要拾掇玩具。整个在简单的情节和直白的语言中蕴含了孩子们非常容易理解和乐于接受的道理。把玩具要拾掇好，才能玩得更开心。能够讲这个内容是非常合适中班幼儿，并且也是中班幼儿有必要了解的。 本次活动主要捉住的是语言和幼儿养成教育这两条线，在语言中主要通过引导幼儿观察、大胆表达、明晰讲述等来达成目的;养成教育这一条线主要通过情景的创设、图画的比照等让幼儿产生认识冲突，然后在水到渠成式的经过中让幼儿渐渐明白这一道理，并且学习一些基本的拾掇方法。活动从重点片断感悟到整体倾听理解再到生活经历拓展，紧紧围绕着两条目的线开展，由表象到体验，由浅入深，逐层递进。 小百科：搬指具有把物体从一个地方移动到另外一个地方的意思。