幼儿园大班社会生活（我会系鞋带啦）教案反思 .docx

幼儿园大班社会生活（我会系鞋带啦）教案反思 （幼儿园大班社会生活（我会系鞋带啦）教案反思）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！ 一、适用对象： 大班幼儿(5-6岁) 二、活动背景(设计意图)： 幼儿的健康成长是家长最关心的事情，从小培养幼儿生活自理能力，对提高幼儿的自自信心，促进幼儿的身心健康发展，起着非常重要的作用。在幼儿园一日生活中，我经常会看到这种现象：幼儿衣服扣子、鞋带开了本人不能扣上、系上，假如这时候老师没有及时发现，就可能会出现因没穿好衣服而感冒，本人脚踩着鞋带被本人绊倒，磕碰到身上的某一部位，坐在地上大哭，甚至会引来其他小朋友的围观、嘲笑，进而带来更多的费事。由此可见，幼儿生活中不能自理，没有把握好一些生活中的技巧，将会在很大程度上影响着幼儿的健康成长。 （3-6岁儿童学习与发展指南）中指出：鼓励幼儿做力所能及的事情，不管幼儿做得好坏都给予适当的肯定，不因做不好或做的慢而包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的时机，养成过于依靠的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展。并明确指出5-6岁的孩子会本人系鞋带。因而，我设计了（我会系鞋带啦）这一教学活动。通过鼓励、引导，让幼儿本人尝试系鞋带，进而把握系鞋带这一生活小技巧，懂得自已应该学习做力所能及的事情，并在实践经过中体验成功的快乐。 三、活动目的 1、通过观看教学微视频，把握系鞋带的方法。 2、愿意动手试一试，体验本人系鞋带的快乐，提高自己服务的能力。 3、知道系鞋带的方法在生活中的其他应用，激发学习的兴趣与动力。 4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。 5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。 四、活动准备： 穿鞋板、有鞋带的鞋子 五、活动经过： 1、导入主题。 通过幼儿熟悉的动画人物(光头强)导入主题。 2、提出问题。 老师：呀，光头强的鞋带散了!你猜猜会发生什么事情呢? 幼儿：走路鞋掉了! 幼儿：还会踩到鞋带! 幼儿：会摔跤的! 老师：是的!太危险了!大家来帮帮它吧。 3、学习怎样系鞋带。 老师：我先来帮帮它吧 (教师在穿鞋板上示范：两个好朋友，穿插握握手， 一个钻山洞，拉拉两边走。 两只兔耳朵，穿插握握手， 一只钻山洞，拉拉变蝴蝶。) 幼儿：噢，我会了，我会了，让我来 幼儿边念口诀边尝试操作穿鞋板(失败)。 幼儿：好难啊!我又不会了? 老师：这也是有小窍门的，你看 4、出示图谱，讲述重难点。 两个好朋友，穿插握握手， 一个钻山洞，拉拉两边走。 两只兔耳朵，穿插握握手， 一只钻山洞，拉拉变蝴蝶。 要注意：(耳朵长长要留尾，穿插握手捏捏牢， 一个手指当山洞，钻过拉紧才算好!) 老师：怎么样，你把握以上4个窍门了吗?再尝试一次吧! 幼儿：边念口诀边尝试穿鞋板。两个好朋友，穿插握握手， 一个钻山洞，拉拉两边走。 两只兔耳朵，穿插握握手， 一只钻山洞，拉拉变蝴蝶。 幼儿：耶，我学会了! 6、系鞋带比赛： 老师：真不错，那一起比赛系鞋带吧，看谁系的又快又好! (播放幼儿真实系鞋带并成功的画面) 7、总结稳固小技巧。 六、活动延伸 生活中的其他应用 (其实在生活中，系鞋带的方法能够运用到很多地方呢。比方，去海边度假的帽子、小熊的领结、女孩子的发带、还有裙子上漂亮的蝴蝶结。只要我们学会了系鞋带的方法，这些生活中的小难题都能够迎刃而解啦!) 七、前后故事照应结束 看看光头强学会系鞋带了吗? 活动反思 本活动设计体现出下面特点： 1、循序渐进，巧妙过渡。 系鞋带是一项幼儿较难把握的技能，练习时幼儿往往会由于枯燥难学而失去兴趣，扎漂亮的蝴蝶结却是幼儿乐于学习的。该活动从让幼儿听故事开场，先学主人公扎蝴蝶结，再迁移至学系鞋带，如此循序渐进，巧妙过渡，幼儿愿意学，有兴趣学。 2、以语言指导行动，且贯穿整个学习活动。 故事中的短句实际上把系鞋带的方法详细具体地表达出来，而且念起来象儿歌般朗朗上口，很有韵味，幼儿乐于接受。在整个活动进程中，老师充分发挥了这一指导语的作用，遭到了很好的效果。 3、教育、保教并重。 活动一是一次正规的教育活动。活动二则是保教方面的学习内容。整个活动，教育是为保教服务，保育中又有教育的成分。两者互相联络、互相促进。值得一提的是，最后的活动延伸非常必要，由于幼儿动手能力、自理能力的提高，绝非一两次学习活动所能到达的，必须在平常屡次练习、稳固。 幼儿园大班社会生活（我会系鞋带啦）教案反思这篇文章共5255字。 （六一儿童节绘画教案四篇）：六一儿童节绘画教案四篇适用于儿童节主题教学活动当中，鼓励幼儿用绘画来表现节日中最感兴趣的情景或最开心的时刻，快来看看幼儿园儿童节教案吧。 （大班社会端午节教案及反思三篇）：大班社会端午节教案及反思三篇适用于大班社会主题教学活动当中，让幼儿了解端午的名称，来历及风俗，知道端午是中华民族的传统节日，快来看看幼儿园大班社会端午节教案吧。