新统编版六年级语文下册第2课教案（腊八粥）板书设计教学反思 .docx

新统编版六年级语文下册第2课教案（腊八粥）板书设计教学反思（新统编版六年级语文下册第2课教案（腊八粥）板书设计教学反思）这是一篇六年级下册语文教案，教学时重在通过对主人公八儿的语言、动作、神态及心理描写,体会八儿迫不及待地想喝腊八粥的馋样。新统编版六年级语文下册第2课教案（腊八粥）板书设计教学反思1.会写腊、粥等15个字,会写糊涂、搅和等9个词语。2.朗读课文,想象八儿的馋样儿。3.了解课文的内容,讲讲哪部分写得具体,哪部分写得简单,想想这样写的好处。体会作者是怎样详写主要部分的。4.找出文中描写细腻的句子,体会其表达效果。-第一课时-一、导入新课,激发兴趣。1.在上节课中,我们跟着老舍先生一起去看了北京的春节,其中提到了一种腊八那天会吃的食物腊八粥。民间有句俗语腊七腊八,冻掉下巴,这讲明在腊月天气很冷。于是,产生了一种民俗,在腊八这一天要喝腊八粥,把下巴粘牢。这就是腊八粥的来历。2.在你的心目中腊八粥是什么样的?谈谈你对腊八粥的印象。3.导入新课:今天,我们就跟着沈从文一起去品尝一碗热腾腾的腊八粥。4.板书课题,介绍作者和作品。二、检查预习,扫清字词障碍。1.指名读生字、新词。着重指导:唾沫(tumo)孥孥(nn)2.指导书写课后方格中的字。着重分析指导腻、灌、褐、筷,并且在黑板上方格中示范。三、初读课文,整体感悟。1.自由读课文,讲一讲这篇课文围绕腊八粥主要讲了一件什么事。(本文围绕八儿等着吃母亲熬煮的腊八粥的经过,展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景,表现了一家人的其乐融融。)2.通读课文,你以为整个小故事能够分为哪几个部分?能否用小标题概括故事情节?(盼粥想粥猜粥看粥喝粥)3.讲一讲哪一部分写得具体。(等粥)哪一部分写得简单?(吃粥)4.找出本人喜欢的部分,小组内读一读,谈一谈你的感受。四、课堂小结。初读课文后,你感遭到了什么?(八儿天真、可爱、嘴馋,腊八粥香甜诱人、惹人喜欢。)-第二课时-一、温习故知,导入新课。导入新课:这节课,咱们继续学习作家沈从文笔下的文章（腊八粥）(师生齐读)。让我们再一次走进这一幅细腻独特的腊八风俗画。二、精读课文,体会情感。(一)品读第一部分(第1自然段)。1.请一位同学朗读文章第1自然段,其他同学考虑:作者写腊八粥时,为什么要花费那么多的笔墨去列举腊八粥的原料?(写出了腊八粥的材料丰富。)我们在上节课也曾经提到过关于腊八粥的句子,回忆一下。从中你能够感遭到腊八粥吃起来一定怎样?(美味可口)2.那么作者是怎样描写腊八粥的美味的呢?(运用拟人的手法,写出了腊八粥在锅里煮的状态,还有腊八粥的香气。)3.写腊八粥的材料和煮的状态除了能够衬托腊八粥的香甜可口,还有什么作用?(为后文的故事情节做铺垫。)(二)品读第二部分(第28自然段)。那么多人都喜欢腊八粥,八儿也是其中的一员。那么面对这样的一锅粥,八儿又是怎样表现的呢?自读第28自然段,画出描写八儿的语句,体会一下八儿的心理是如何的?作者是怎样表现的?喜得快要发疯:心理描写,略带夸大的手法,写出了八儿的兴奋。眼睛可急红了:神态描写,写出了八儿的迫不及待。那我饿了!,八儿要哭的样子,语言和神态描写,写出了八儿的迫不及待。从八儿的心理、神态、语言中能感遭到八儿有什么特点?(天真、可爱、颇有童趣)(三)品读第三、四部分(第919自然段)。1.朗读第913自然段,从八儿与妈妈的对话中,你能感遭到八儿的心理和人物特点是如何的呢?(八儿急迫地想要吃到腊八粥,但是只能苦苦等待;看到腊八粥淡淡的烟气后,开场猜测锅内的情景;但是同时也没有只想着本人,也想到了本人的家人。所以八儿不但天真可爱,而且也孝敬体贴。)2.从妈妈对八儿的回答中,你能感遭到什么?(妈妈是非常疼爱八儿的。)3.从这段富有生活气息的对话中,我们还能感遭到八儿与妈妈之间浓厚温馨的亲情。4.一位同学朗读第14自然段,其他同学考虑:八儿猜测的腊八粥是如何的呢?画出相关句子并进行品析。饭豆肿胀了吧运用拟人手法,写出了想象中豆子发胀饱满的状态。栗子、花生仁煮得软糯稀烂。哪个词能够形容八儿想象中的腊八粥?(妙极了)这段猜测有什么作用?(写出了八儿对腊八粥的猜测,为八儿实际看到腊八粥做铺垫。)写出八儿如何的心理?(憧憬、渴望的心理)5.当妈妈把八儿抱起来以后,他终于看到了腊八粥的庐山真面目了。妈妈煮的粥究竟是如何的呢?作者是如何描写的?齐读第1517自然段,找出相关语句。栗子跌进锅,饭豆煮得肿胀,花生仁儿脱了红外套,锅巴围了锅边成一圈儿,粥的颜色是深褐。作者运用了拟人的手法,生动形象地写出了腊八粥内各种东西的状态。6.你觉得当八儿看到这锅粥的时候,心里是怎么想的呢?从哪里能够看出来?他惊异得喊起来了感到惊讶。怎么,黑的!有点嫌弃,觉得腊八粥很脏。7.看到八儿有这样的反响时,妈妈是怎样表现的?(捡了一枚大得十分吓人的赤枣给了八儿。)从妈妈的行为中你能感受什么?(妈妈对八儿的疼爱。)老师小结:在第三、四部分中,八儿的心理发生了哪些变化?(迫不及待等待憧憬惊讶嫌弃)(四)品读第五部分(第2021自然段)。最后八儿终于喝到了腊八粥。作者又是如何来写喝腊八粥的呢?画出你觉得写得好的句子进行赏析。靠着、斜立、筷子摆成十字,动作描写。肚子已成了一面小鼓,外貌描写,写出了八儿喝饱了以后知足的样子。半碗陈腊肉,八儿的爹同妈也都奈何它不来了,八儿的父母也喝得特别知足,通过对人们喝完腊八粥后状态的描写,表现出腊八粥的美味。三、总结全文,拓展延伸。1.固然文章的标题是（腊八粥）,但读完全文后,我们发现文章详写的部分是第二部分,等腊八粥,而喝腊八粥则略写。为什么?(通过写熬制腊八粥的经过,表现八儿和家人其乐融融、温馨和睦的家庭气氛。)2.作者的写作目的并不是写腊八粥的美味,而是通过描绘这个生活场景体现普通百姓对生活和家庭的热爱。3.作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读课文第1自然段,仿写一种你最喜欢的食物。【反思】教学时重在通过对主人公八儿的语言、动作、神态及心理描写,体会八儿迫不及待地想喝腊八粥的馋样。运用边读边想象的方法,让学生充分读书,谈读书感悟,充分唤起学生的认知体验,有助于学生更好地理解课文。