幼儿园大班语言教案（乌鸦和狐狸）含反思 .docx

幼儿园大班语言教案（乌鸦和狐狸）含反思 大班语言教案（乌鸦和狐狸）含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿积极参加活动，大胆表达本人的想法，分析画面内容，能较合理地猜想故事情节，借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣，快来看看幼儿园大班语言（乌鸦和狐狸）含反思教案吧。 【活动目的】 1、分析画面内容，能较合理地猜想故事情节。 2、积极参加活动，大胆表达本人的想法。 3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 4、让幼儿大胆表达本人对故事内容的猜想与想象。 【活动准备】 1、幼儿有关于倒影的经历。 2、多媒体课件一组。 【活动经过】 1、导入： 出示狐狸图片这两个是什么字？关于狐狸，你知道些什么？ 你们知道的真多。是呀，很多故事里都有狐狸，它很会动脑筋，会想出各种各样的点子。 2、观察狐狸的三种表情，激发幼儿学习兴趣。 1有一天，不知道什么原因，狐狸的表情发生了三种变化。哪三种变化呢？ 2出示表情一狐狸在干什么？很馋、滴口水、口水直流 它在什么时候会有这样的表情？ 狐狸看到好吃的，就会口水直流。 3出示表情二接着看。这是什么表情？很得意、很神情你从哪里看出来的？ 4出示表情三再看第三个表情。狐狸怎么啦？低着头、垂头沮丧、无精打采。谁来学学？我们一起试试。 3、引导幼儿感悟图片之间的对应关系，理解图片内容。 1狐狸的表情为什么会发生这样的变化？它到底碰到什么事情了呢？ 2出示三幅肉位置变化的图片这儿还有三幅图，仔细看看，它们有什么一样的地方？三张画上都有什么？乌鸦和肉再仔细看看，这幅画上讲了什么？ a乌鸦叼着肉飞走了。 b乌鸦叼着肉站在树枝上。 c乌鸦嘴里的肉掉下来了。 3你觉得这个表情和哪幅图有关？为什么？肉在乌鸦嘴里。引导幼儿用 由于 所以 的句式表达由于狐狸看到乌鸦嘴里叼着一块肉，它非常想吃，所以馋得口水直流。 4后来，狐狸很得意，很神情，这又是为什么？ 是哪幅图呀？由于狐狸得到了肉，所以很得意，很神情。那狐狸是如何得到乌鸦嘴里的肉的？四个幼儿讲这块肉在乌鸦的嘴里，狐狸要得到这块肉，必须使乌鸦如何？启发幼儿想出使乌鸦张开嘴巴如何才能使乌鸦开口呢？你以为狐狸会对乌鸦讲些什么？充分发挥幼儿想象，想出乌鸦开口的多种句子。狐狸想了很多点子让乌鸦张口。最后，乌鸦还是受骗了，嘴一张，肉就掉了下来。看 狐狸怎么样？很得意，很神情的。 5可是乌鸦呢？它会怎么想？想把肉夺回来看最后一幅画，肉又回到了乌鸦的嘴里。这时候，狐狸的表情就垂头沮丧，无精打采。那么，乌鸦是用什么办法夺回这块肉的？和你旁边的伙伴商量商量，一起想想。 6乌鸦可能想了什么好办法？ 7乌鸦究竟想了什么办法？出示河边的图片狐狸来到了哪儿？它看到了什么？河里真的有吗？为什么？乌鸦对狐狸讲 课件 河里的那块肉比你的大多啦！ 乌鸦讲什么？它为什么要这样讲？狐狸会受骗吗？为什么？你们看 课件最后，狐狸没有吃到肉，只能垂头沮丧地走了。 4、完好欣赏故事。总结寓言的中心思想。 1想不想听这个有趣的故事？完好欣赏故事。 2故事的名字叫什么？听了这个故事，你想到了什么？ 3你想对乌鸦讲什么？你想对狐狸讲什么？ 小结：生活中会碰到各种各样的事情，我们要像乌鸦一样，多动脑筋，想办法解决。假如本人不能解决的，能够请教你的朋友、教师、阿姨、爸爸、妈妈等其他的大人。 【活动反思】 （狐狸和乌鸦）是苏教版语文第三册的一篇童话故事。讲的是狐狸用奉承话骗取乌鸦嘴里的肉的故事，讲明爱听奉承话容易受骗受骗。故事简短有趣，通过三次对话，形象地表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。 对于这种以对话为主又揭示一个道理的童话故事，如何上才能上得有趣，把孩子积极性调动起来，又全身心地投入进入；如何上才能落实 预习指导 ，让孩子的能力有所提高，让寓意的揭示不露痕迹；如何上才能合适低年级的孩子，上出低年级语文的味道。 一、以读为主线，培养和发展学生语感。 学生的朗读与感悟是相辅相成的，感悟能够提高朗读，朗读能够加深感悟。在教学经过中，我重视让孩子们在悟中读，在读中悟。1、悟中读。学生预习过课文，对文中的狐狸有个初步的印象 狡猾。如何把狐狸的狡猾通过朗读读出来呢？关键还在于对 狡猾 的真切的体验。我首先是通过抓关键词来体会。第一次对话中 亲爱的 和 您 能够看出狐狸的狡猾。第二次对话中，狐狸的表情是 赔着笑脸 ，通过讨论，学生了解到狐狸的 笑 并不是真诚的，不是发自内心的，他的笑是另有所图的，是装出来的，是虚伪的笑。这一下，孩子对狐狸的 狡猾 的感受又深了一层。随着形象感染程度的加深，学生入境又入情，朗读就不再是难题。孩子们会露着 做作 表现狐狸的狡猾的笑容，用很温顺的语气去讨好 乌鸦 ，有的孩子在 骗肉 时还会晃着脑袋。一脸的 亲切 样。边悟边读，学生完全沉浸在角色中。2、读中悟。朗读是感悟的一种表现，同时也是加深感悟的一种方法。孩子在投入的朗读中，其实已经进行了一种角色互换，本人显然已成了故事中的狐狸，故事中的乌鸦。他们在有声有色的演读中，又一次加深了对文中角色的认识。 二、上出低年级特点，教给自主学习的方法。 低年级的语文，除了活泼开放，重视语言的发展，朗读的训练等等，学生对字词的认读、识记、理解与积累也是非常重要的。课前，孩子只是读熟课文，本人认读生字，因而，在课堂上，我很重视学生对生字新词的正确认读，对于一些新词的理解，我主要通过指导学生抓关键词，联络上下文或联络生活实际来理解。在教学经过中，教学体现学生自主性。 在教学中，我围绕狐狸骗乌鸦的三次讲话及乌鸦的三次态度上的变化这一重点来设计问题的，先指导学生学习第一次的对话，然后指导学生根据预习提纲自主学习3 5自然段，教学充分体现学生自主性。 小百科：狐狸，哺乳纲，食肉目犬科动物。属于一般所讲的狐狸，又叫红狐、赤狐和草狐。它们灵敏的耳朵能对声音进行准确定位、嗅觉灵敏，修长的腿能够快速奔跑。