五年级下册语文课件 - 《22.手指》 人教部编版（共27张ppt）.pptx

,教学课件,手指,人教部编版小学语文五年级下册,丰子恺,新课导入,我们需要用手去做很多事，捡东西、按门铃、写字你了解你的手指么？今天我们就来一场手指大揭秘吧！,整体感知学习目标,1自主学习生字生词，理解字义。2有感情地朗读课文，概括课文主要内容。3了解五根手指的作用和特点，掌握描写手指的方法。4.领悟作者笔下五根手指蕴含的道理，感悟人生哲理。,整体感知作家作品,丰子恺，浙江人，散文家、画家、文学家、美术与音乐教育家，原名润，又名仁、仍，号子觊，后改为子恺。主要作品有缘缘堂随笔、画集子恺漫画等。师从弘一法师（李叔同），以中西融合画法创作漫画以及散文而著名。1926年9月30日，丰子恺漫画结集面世。,整体感知生字正音,m,xin,拇,按,soyn,指,弦,搔,痒,揿,铃,qn,cn,hu,周,秽,仓,物,轧,伤,y,yotio,窈,窕,门,拧,丝,nn,ni,纽,扣,螺,整体感知生字正音,yn,b,附,薄,庸,弱,爱,憎,zn,整体感知生字正音,拇,搔,痒,秽,轧,拧,螺,纽,整体感知生字正音,扣,貌,仓,渺,享,庸,憎,整体感知,有感情的朗读课文，完成小任务。,整体感知,1.课文主要写了什么内容？2.试着划分课文的层次。,整体感知,课文先总写一只手上的五根手指各有不同，然后分别具体写每个手指的不同姿态和性格，最后写从手指上得到的感悟。,整体感知,手指,第一部分：（1）,每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。,第二部分：（2-5）,五根手指的不同姿态和性格。,第三部分：（6）,阐明道理“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”,深入探究,阅读第一部分，找出总写的句子。,“它们各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。”,深入探究,阅读第二部分，总结大拇指的特点。,形状实在算不上美。身材矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。但在五指中，却是最肯吃苦的。,深入探究-理解课文,试着分析食指的特点。,他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。,深入探究,继续阅读，归纳中指的特点。,五指中地位最优、相貌最堂皇的，他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。,深入探究,按照前面的分析，试着总结无名指和小指的特点。,体态秀丽，样子可爱，能力薄弱也无过于他们了。,深入探究,回顾课文内容，根据手指的特点，归纳他们的性格。,最肯吃苦,能干机敏,养尊处优,能力薄弱,深入探究,作者从五根手指中悟出了什么道理？,手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。,团结就是力量,课堂小结,作者通过描写五根手指的特点和性格，告诉我们一个道理：五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。希望同学们学会团结，共同进步。,拓展延伸-关于团结的名言警句,一致是强有力的，而纷争易于被征服。伊索人心齐，泰山移。中国谚语二人同心，其力断金。易经若不团结，任何力量都是弱小的。拉封丹,手指,大拇指最能吃苦,食指能干机敏,中指养尊处优,板书设计,无名指和小指能力薄弱,团结就是力量,大拇指食指中指无名指小指1.他曲线优美，处处显示养尊处优的幸福。（）2.他多用研脂粉，蘸药末、戴戒指。（）3.毒物、烈物等他接触最多；刀伤、咬伤等他消受的机会最多。（）4.在五指中，他最肯吃苦。（）5.他体态秀丽，样子可爱。用处很渺小。（）,一、根据课文内容，说一说下列句子描写的是哪个手指，将序号填在括号里。,布置作业课堂作业,1.舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。句子运用_句式，强调了无名指和小指是最_的。_,二、品读句子。,示例：草原的景色不是很美吗？有一碧千里的绿草，有成群结队的牛羊，还有碧蓝的天空。,设问,优美,2.拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。句子的修辞手法是_，以“手的作用”为内容仿写句子。_,示例：手可以帮助我们写字，手可以帮助我们洗衣服，手可以帮助我们挑选自己最喜爱的物品，手还可以让我们拉紧朋友的手。,排比,想想身边有哪些事物让你有所感触，有所启发，学习本课写法写一写，写出事物的特点和自己的感悟。要求：1.运用至少一种修辞手法；2.400字左右。,布置作业,如五官的对话、文具的争吵等。,谢,谢,观,看,