幼儿园中班综合活动讲课稿（漂亮的蔬菜彩虹）含反思 .docx

幼儿园中班综合活动讲课稿（漂亮的蔬菜彩虹）含反思 中班综合活动讲课稿（漂亮的蔬菜彩虹）含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿把握蔬菜由条切成丁的技能，幼儿在感悟蔬菜不同颜色的基础上，尝试不同颜色的搭配，在活动经过当中，体验本人动手劳作的乐趣，产生对蔬菜的喜欢之情，快来看看幼儿园中班综合活动讲课稿（漂亮的蔬菜彩虹）含反思教案吧。 导读：在秋天这个季节里，蔬菜随处可见，我们取材也非常的方便。蔬菜的品种非常的多，营养价值也非常的丰富，吃法繁多，能够清炒、能够煮汤、能够凉拌、还能够腌着吃，总之，我们的生活里离不开蔬菜。 今天我讲课的题目是：中班综合活动（漂亮的蔬菜彩虹），这是我们班主题活动 蔬菜朋友 当中的一个活动。一、讲教材。1.教材;：此次活动来自生活。在秋天这个季节里，蔬菜随处可见，我们取材也非常的方便。蔬菜的品种非常的多，营养价值也非常的丰富，吃法繁多，能够清炒、能够煮汤、能够凉拌、还能够腌着吃，总之，我们的生活里离不开蔬菜。然而，幼儿固然知道很多的蔬菜，但对蔬菜的种类、用处、营养价值等还不是相当的了解，在我们的日常生活中幼儿不爱吃青菜的现象也是很严重的，加深幼儿对蔬菜的认识，激发幼儿对蔬菜的兴趣，引导幼儿多吃蔬菜是很有必要的。就如（纲要）中所讲的， 既符合幼儿园的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，选择幼儿赶兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经历和视野。 因而，此次的活动;于生活，又能够服务幼儿的生活。2.目的定位：活动的目的是一个教育活动的起点和最终的结果，对活动和教师的教学起着引导的作用。以中班幼儿的年龄特点为根据，我确立了认知、能力、情感等方面的目的：A、幼儿在感悟蔬菜不同颜色的基础上，尝试不同颜色的搭配。B、把握蔬菜由条切成丁的技能。C、在活动经过当中，体验本人动手劳作的乐趣，产生对蔬菜的喜欢之情。根据我制定的目的，我把活动的重点定位于：感悟蔬菜的不同颜色，知道颜色的搭配学会根据不同的颜色进行排列。通过幼儿的自主操作，使活动得到深化。活动的难点是：幼儿的自主操作，把握蔬菜由条切成丁的技能，并根据蔬菜颜色的不同，把蔬菜分层装进玻璃罐中。提高幼儿的动手能力。总之我们的活动有一定的趣味性、综合性和活动性，让教育溶入生活当中。为此，我们作了如下的活动准备：A、空间准备：操作台6张呈长方形两张两张摆布成3张长桌。B、物质准备：已做好的 蔬菜彩虹 ；黄瓜、白萝卜、胡萝卜、包菜、红辣椒、青辣椒等蔬菜切成条；小盘子、塑料刀、一次性桌布、花椒、八角、高粱酒、白醋、盐巴、糖等分成三桌摆放；C、经历准备：幼儿对蔬菜已有了一定的经历吃过或看过全方位的准备为活动的成功开展提供可能。二、讲教法：本次的活动，教师提供的主题，一定要引起幼儿的兴趣，让幼儿主动的介入到活动当中，还要挖掘此次活动的活动价值，所以我们采用了适宜的方法组织教学，采用的方法有：1.操作法：所谓操作法就是幼儿动手操作，幼儿在操作的经过当中进行自主的探索发现，能够得到相应的知识经历。在本次活动当中，我安排了幼儿的两次操作。第一次是引起幼儿兴趣后的操作，主要是让幼儿探索蔬菜彩虹的色彩，知道颜色有层次的搭配。让幼儿在看一看、摸一摸、闻一闻中获取感悟。为后面的操作做好铺垫。第二次的操作活动是让幼儿本人亲手制作 蔬菜彩虹 ，有层次的把切好的蔬菜装进玻璃瓶里作成泡菜是我们最终的目的。2.演示法：本次活动的演示法是教师讲明如何把已经切成条的蔬菜切成丁，并且演示怎样把已切好的蔬菜根据颜色有层次的装进瓶子当中，在瓶子当中除了装进蔬菜还要如何把各种配料给装进去，让幼儿对 蔬菜彩虹 的详细制作经过有一个直观的理解，直接的演示让幼儿得到浓厚的兴趣，使其对制作的理解和认识愈加的透彻。此外，我们还适时采用了沟通讨论、赏识鼓励法、审美熏陶法、对话活动等把活动加以整合，使幼儿获得对劳作多样性的理解和体验，到达了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。三、讲学法：以幼儿为主体，创造性条件让幼儿参加探究活动，不仅提高和锻炼了能力，愈加升华了孩子的情感。本次活动我们采取的学法有：1.多通道介入法：新（纲要）科学领域当中目的名明确的指出：幼儿 能用多种的感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探索的经过和结果 。因而，在活动当中，我们引导幼儿看一看、摸一摸、尝一尝、闻一闻等多种感官的介入，不知不觉就对此次的活动产生了兴趣。2.尝试法：在第二次的操作活动当中，我们鼓励幼儿本人尝试着用教师准备的材料根据教师的演示，制作 蔬菜彩虹 。在这一经过当中幼儿通过自主操作、观察同伴或是同伴协作尝试着本人制作。当然，孩子不一定一次就能够做得非常的好，他们通过不断的尝试，会想尽办法把本人的蔬菜彩虹做得最好看、最美味！与此同时，我们还通过幼儿之间的互补学习，师幼合作等方法，表达着各自丰富的、多样性的认识。四、讲教学经过：此次活动的流程为：激发兴趣 自由探索 自由劳作 品尝沟通 活动延伸一激发兴趣品尝美味的蔬菜彩虹活动一开场，教师就拿出事先做好的 蔬菜彩虹 ，请幼儿品尝，让他们猜猜看教师是拿什么蔬菜做的？引发幼儿观察 蔬菜彩虹 的兴趣。二自由探索观察蔬菜彩虹根据幼儿好奇的特点，在第二个环节我就安排幼儿自由的观察。我们为每组的幼儿准备了用大玻璃瓶装好的蔬菜彩虹，供幼儿观察。在这一经过当中，教师是引导者，在轻松的活动气氛当中，幼儿摸摸、看看、讲讲各自看到的。在这一经过当中，幼儿得到的知识经历是零散的，为了能够加工整理，再幼儿自由探索后，我们就通过幼儿介绍，集体讲评的方式，整理幼儿获取的知识经历。在这个经过当中，我们预设幼儿将得到下面的知识经历：在玻璃瓶当中的是各种各样的蔬菜，切的一小块一小块的，教师根据蔬菜的不同颜色的把他们分层的放在玻璃瓶当中，看上去就像七彩的彩虹很漂亮！里面还放了酒和醋、还有一些黑黑的东西一些八角、花椒等。三自主操作制作蔬菜彩虹详细讲，我们的这次活动主要是劳作活动。幼儿在通过大家的自由探索和教师示范当中，已经产生了对活动的好奇和兴趣，于是我们就乘热打铁，安排幼儿自由操作，制作 蔬菜彩虹 。因而我们要求幼儿通过本人的操作和互相之间的沟通，来尝试制作。在这个环节，我们主要的要求是要孩子把切成丁的蔬菜，根据蔬菜颜色分层次的放进玻璃瓶子当中。因而，只要是幼儿看见本人制作的 蔬菜彩虹 和教师做的一样漂亮，他们就能够很高兴，就有了成功的体验。四品尝沟通刚刚制作好的 蔬菜彩虹 是不能马上食用的，所以我们在上课的前两天预先制作好一些好吃的 蔬菜彩虹 ，让刚刚本人做好了 蔬菜彩虹 的孩子们品尝！这样不仅增添了孩子的喜悦之情，更是增添了孩子对本人制作的等待之情。他们将会带着 我的 蔬菜彩虹 也能向教师做的一样好吃吗 的疑问，继续保持着对其的兴趣。五活动延伸活动结束，我们并不能告一个段落。接下来还有孩子对本人制作成果的等待，他们希望本人的 蔬菜彩虹 能够很美味，能够让大家都喜欢。接着，我们能够让孩子把本人的制作带回家里，请爸爸妈妈品尝，到时候，孩子不仅仅能够体会到成功的喜悦，还能够得到家长对他们的赞许！我们可以以请家长配合，在家和孩子一起做 蔬菜彩虹 ，让孩子从中体会另一种乐趣！教学反思：整个活动经过，思路比拟明晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动经过的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。