（第8课 秦的统一）教案 .docx

（第8课秦的统一）教案（第8课秦的统一）教案）这是优秀的教学设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！作业内容（第8课秦的统一）教案内容标准了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集的史实，讨论统一国家建立的意义教学目的1.知识识记了解秦统一六国，建立统一国家的基本情况。知道秦始皇创始皇帝制度，推行郡县制，建立一整套官僚体制和统一文字、统一货币、统一度量衡，修筑驰道，连接长城等加强和稳固统一措施的基础知识。2.能力培养讨论秦建立统一国家的进步意义。识读秦朝疆域图，能指出秦朝疆域的四至，学习识读历史地图的基本技能。观察文字、货币、度量衡在统一前后的插图，指出统一后的优势所在。识读秦代驰道示意图能指出通往齐、燕地区和吴、楚地区的驰道;能正确指出秦长城西起和东至的所在地区。归纳秦始皇建立统一国家时的各方面活动，并就秦始皇建立强权正体和实行统一措施对中国社会的影响进行初步的分析和评价。3.情感教育与价值观通过学习秦的统一，明确秦统一六国实现从小国林立到国家一统的演进，符合历史的潮流和人民的愿望，是历史的进步。通过学习秦稳固统一的措施，感悟这些措施对促进各地区经济文化发展和沟通的作用，以及对中国历史产生的深远影响。通过学习秦始皇加强中央集权的措施，认识秦始皇在统一经过中的作用。教学要点1.重点秦的统一和秦始皇稳固统一的措施。秦统一六国，结束了长期以来诸侯分立混战的局面，建立了我国历史上统一的国家，而统一的趋势则成为此后中国历史发展的主流。秦始皇将战国时期的官制加以调整和扩大，建成一套适应统一国家需要的新的行政机构。成为我国长达2000年多年历史的基本制度。经济文化上的整洁划一举措，不仅加强了统一国家制度的交通，而且促进了各地区经济文化的发展和沟通。总之，秦的统一和稳固统一的措施对中国古代历史的发展产生了深远的影响。2.难点怎样正确理解秦始皇的统一措施对我国古代民产生的深远影响，其中有利与不利因素是教学的难点。老师应根据初一学生的认知水平，适当地从政治上的强权统治和经济文化上的促进作用两个角度进行分析，让学生能较全面认识统一措施的作用。教学分析1.秦灭六国指导学生运用第6课战国形势图，结合秦兵马俑骑士与战马图以及长平之战的材料，组织学生分析秦王政采取远交近攻、各个击破的策略，把握秦先后灭掉六国的次序。比方：蚕食韩魏，利于东进;长平之战，伤赵元气;十年激战，兼并六国。组织学生着重讨论秦灭六国建立统一国家的进步意义。一是结束了春秋战国以来长期小国林立的局面，完成了统一大业;二是有利于当时人民安身立命和社会经济文化的发展。2.建立中央集权制度建立中央集权制度是秦始皇在政治上采取的重大措施，运用秦政治体制示意图，向学生讲明三点：回忆三皇、五帝，讲明皇帝一词的名声煊赫与权利庞大。突出政自定皇帝称号后，这个称号延续了2000多年，直到清朝被推翻为止。介绍中央三公丞相、太尉和御史大夫的职责、地位，介绍地方郡守、县令的职责、地位，强调中央和地方的官职都由皇帝任免，官员必须绝对服从皇帝。引导学生分析秦始皇建立强权正体对中国社会的影响。可从稳固国家统一和加强统治两方面进行分析。3.统一措施指导学生识读秦朝疆域图，能正确指出秦疆域四至的所在地，明确秦是当时世界上大国的概念。以统治如此广阔的疆域，除了政治上建立强权正体外，秦始皇在经济和文化上又采取了哪些措施呢导入统一措施一节。运用教材的插图、资料，引导学生对文字、货币、度量衡进行统一前后的比照观察，明确其优势所在。识读秦代驰道示意图，知道通往齐、燕地区和吴、楚地区的方向。了解匈奴的情况和匈奴对秦的威胁，强调万里长城是举世出名的伟大工程，是人类文明的奇迹，激发学生的民族自豪感。组织学生开展对考虑题秦王朝进行文字、货币、度量衡和车道的统一，你以为好处在哪儿秦的统一相对于春秋战国时期的分立，其进步又在哪儿的讨论。归纳秦始皇在建立统一国家上的各方面活动，并就秦始皇建立强权正体和实行统一措施对中国社会的影响进行初步的分析和评价。 (以上内容主要;于老师用书)教学实录温习旧课师：第6课我们学习了商鞅变法与社会变革，(提问)春秋五霸是哪五霸(提问)战国七雄是哪七雄他们的地理位置在哪商鞅变法是本课的重点，也是难点，有关商鞅变法的问题希望同学们多记、多看、多想。今天，我们接着学习下面的内容。请同学们翻到第三单元统一国家的建立第8课秦的统一 (板书，下面绿色黑体字为板书内容)阅读教材下面给同学们5分钟时间，请大家认真阅读教材，看书时用笔标出你以为应该把握的内容或者你不理解的内容，看完书之后，我会要求大家合上书本，回首你记忆中的本课内容。补充：嬴(yng)政郡(jn)合书布点采点布点学生阅读完教材后，找学生讲述教材内容，根据学生讲述的内容采点、布点(板书)。秦灭六国时间策略顺序意义长平之战皇帝阳陵虎符丞相太尉御史大夫郡县李斯文字货币度量衡车轨长城布点小结今天，几位同学对课本内容的复述，我是比拟满意的。我想改变前几节课的做法，要求述点的同学，先由我来指定，其他同学注意听，中途不要随插话，假如有什么问题，一定要等别人把话讲完，举手向教师示意，得到允许后，站起来，面向全班同学和老师表述本人的观点。分层推进再读教材(大约2分钟)快速提问(5分钟)秦灭六国的时间(从公元前230年到公元前221年的十年间。进一步提问：公元前230年是几世纪多少年代)秦灭六国的策略是什么(远交近攻，各个击破。秦灭六国的经过，概括为四句顺口溜：秦灭六国计策精，远交近攻二步行，打败削弱再灭亡，十年统一顺民心。)秦灭六国的顺序是什么(韩、赵、魏、楚、燕、齐，)秦灭六国的意义是什么(结束了长期以来分立混战的局面，建立了统一的秦王朝，有利于人民生活的安宁和社会生产的发展，符合当时各族人民的共同愿望。)秦王嬴政灭六国后，自称什么(始皇帝，后人称其为秦始皇。秦国与秦王朝，秦王嬴政与秦始皇的区别：秦国是指春秋战国时期的诸侯国之一，秦王朝指的是秦王嬴政灭六国后建立的王朝。灭六国，称皇帝前称为秦王嬴政，称皇帝之后称为秦始皇。)秦始皇在中央设立的主要官职他们的职责是什么(丞相掌管政务;太尉掌管军事;御史大夫监察百官。他们孝必须绝对服从和执行皇帝的命令。)秦始皇在地方实行的制度是什么职权如何(略)秦始皇采取哪些稳固统一的措施(统一文字、货币、度量衡、车轨、连接长城。)识图：第43页秦朝疆域，找出秦朝的都城、四至、长城的起止。处理问题(约15分钟)为什么秦能灭六国客观条件人民渴望统一。战国七雄之间，为了争夺土地和人口，不断进行战争，使生产遭到极大毁坏，给人民带来难以忍耐的痛苦和灾难;封建割据严重阻碍各地区间的经济交往。（孟子离娄）描绘战国时期的战争场面是：争地以战，杀人盈野;争城以战，杀人盈城。纵观烽火连天、刀光剑影的270年战国历史，可知孟老夫子的这番话并没有夸大的成分。因而，人民渴望统一，结束分裂割据。战国七雄中谁能承当统一的历史重任呢主观条件战国七雄秦国实力最强。秦国实行了商鞅变法，它是各诸侯国变法中比拟彻底的，变法后秦国的旧制度废除了，政治、经济、军事气力都得到发展，成为战国七雄中综合实力最强的国家。因而，灭六国实现统一的重任就落在秦国的肩上了。正确的策略：远交近攻、各个击破。中央集权制度集权就是把全国的政治、经济、军事大权集中于中央。秦始皇建立的中央集权制度军国大事，均由皇帝一个裁决，中央的主要官员都必须绝对服从皇帝和执行的命令。指导学生看第44页图秦政治体制示意图。秦始皇采取的稳固统一措施及其影响：(指导学生看课本中的相关图片)文字小篆隶书李斯授命统一文字，规定小篆为全国推广的标准文字。日常文书来往通用的是隶书。文字的统一，解决了原先六国文字异形的状况，便利国家政令的发布和民间文化的沟通。并直接影响汉字的演进和发展。后世各种汉字字体都呆溯源于秦。货币圆形方孔钱圆形方孔钱与古代天圆地方的观念有一定的关系。我国历史都按照秦钱的样式铸行，它通用了两千多年。货币统一，将战国后期秦国的圆形方孔钱作为流通货币，解决了拾、流通的困难，方便了经济沟通。度量衡解决了各地换算之间的困难，便利经济的发展。车道驰道，意为奔驰车马之道。直道意谓道路直、距离近、行驰快的道路。解决了交通不便，加强了中央对地方的管辖和地区间的联络。秦的统一相对于春秋战国时期的分立，其进步又在哪里有利于统一国家的发展;有利于经济文化的沟通;有利于加强军事气力;有利于稳固民族的团结。贯穿评价公元前221年秦灭六国，建立统一国家。秦始皇开场中央集权制度，推行郡县制，建立一整套官僚体制。同时采取统一文字、货币统一、统一度量衡、修筑驰道和直道、连接长城等加强和稳固统一的措施，促进了经济文化的发展。秦的统一在历史上且有进步作用，对中国历史的发展产生了深远的影响，秦始皇在统一经过中的作用是宏大的。课后反思：本教案有一个缺乏，就是问题很我，但不够灵敏。如在讨论统一措施影响的时候，我的实践告诉我假如直接提出，多数学生会没有反响，场面冷淡，最终多为教师自问自答。假如能改变一种问法，比方问学生：请同学们展开想象，假设当年秦始皇没有统一货币、度量衡、文字的话，你能合理想象一下会发生哪些事情吗（第8课秦的统一）教案这篇文章共12634字。（教学设计一等奖的内容6篇）：第1篇教学设计一等奖的内容有理数的混合运算第一课时培养学生擅长归纳、总结的能力学习小组交换批改，发现问题进行沟通，比拟不同的解法。鼓励学生大胆尝试，通过沟通探究，提高学生的思维能力。练习后（桂林山水教学设计一等奖10篇）：第1篇桂林山水教学设计一等奖（桂林山水）从“桂林山水甲天下讲起，既概括讲明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由。教学要求1、通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，遭到热