美术教学中的民族文化的运用.docx

美术教学中的民族文化的运用一、营造高档次的文化气氛美术老师应在课堂中营造高档次的文化气氛，启发学生去考虑，鼓励学生去体验、去感受，在经历美与丑的思想碰撞经过中感悟人文关心的深入意义，使学生的灵魂得到净化，人格得到升华，使其树立起正确的审美观，明辨什么是美，什么是丑，什么是真正好的艺术作品，对待外国文化应有一个什么样的基本态度来正确看待，对待祖国的传统文化应有一个什么样的态度等。二、提高老师本身素质美术老师的高水平的学术水准、严谨的治学态度、良好的文化品格以及正确的人生价值观等优秀品质均会对学生产生非常重要的影响。所以，老师在思想认识上要不断探索，不断改造本人，提高本人的能力和专业水平。面对当今不断变化的国际和国内形势，自觉学会用先进、科学的头脑武装本人，分清事物发展的本质，看清事实的真相，不要被各种纷繁复杂的艺术思潮和艺术现象的虚假外表所蒙蔽，自觉地用正确的艺术的发展规律来看待和检验一切新生的艺术思潮和艺术现象。只要这样才能坚定本人的艺术立场，朝正确的艺术道路不断迈进。三、增加人文知识讲授人文知识对美术课堂具有特别重要的作用。人文知识的纵深性、前沿性能够帮助学生了解、认识某一问题，了解某一人文学科的现状，修养其人文素质，培养学生对人文学科的兴趣。人文知识是人类关于人文领域的基本知识，如历史、文学、政治、法律、艺术、哲学、宗教、道德、语言等知识，它能够使学生更好地了解各种文化的特点。这也是建构学生文化素质的重要途径之一。四、培养学生良好的自学态度人文学科的资源极为丰富，课堂上有限的空间和时间远不能知足人文知识的散播。博物馆、美术馆、大型画展等可视的历史文物、艺术作品、图书馆里大量的人文学科书籍都是获取人文知识的重要途径。而且，自学能力也是学生终身受益的一种能力，它让学生学会学习的方式，把握获取知识的方法。能够讲，无论是做学问还是做事情，都需要这种自学的能力。培养他们良好的自学态度，为他们开列课外书目，提供丰富的课外资源，这是老师在学生人文素质的建构经过中应发挥的引导作用。所以并不是所有的文化知识的受授都靠教学经过来完成，自学是最重要的途径，也是最为灵敏有效的方式之一。总之，学生的全面发展离不开具有丰富人文内涵的课程。培养人，培养学生真善美的优秀品格是我们美术老师义不容辞的职责。