主题单元学习概述 .docx

主题单元学习概述作业内容我选择的主题单元根据义务教育课程标准实验教科书七年级下册第三单元设计。本单元几篇文章都与人物传记有关，题材丰富，文体多样。重点在抓取信息、获得知识，提高类文阅读能力，构成对传记人物的立体形象的认识。单元四篇篇当代文通过细腻的描写表现人物性格，抒发强烈的感情这一特点尤为突出。一篇文言文篇幅虽短，但内蕴丰富。基于这样的理解，我把本单元教学的重点放在怎样深化了解人物，体会内蕴强烈情感这一能力训练点。扣住这重点，拟设三个专题:专题一:概括要点揽全文单元文章总揽;专题二:选点精读悟精神以（邓稼先）（闻一多先生的讲和做）（音乐巨人贝多芬）为例;专题三:学以致用写传记实践演练。专题一:概括要点揽全文单元文章总揽。这一专题是学生前置预习基础上的单元整体学习展示课。旨在指导学生学会概括要点从整体上读懂文的方法，教学经过中参与网络资源，学习概括内容的方法。专题二:选点精读悟精神以邓稼先）（闻一多先生的讲和做）（音乐巨人贝多芬）为例。语文教学中有一种理论叫一课一得，讲每节课不要面面俱到，集中学习一个问题，讲深讲透就行了。长文信息量大可将的点也多，必须忍痛割爱，大胆取舍，捉住一点，不及其余，方能做到长文短教，教而有效。借力本单元文章要引导学生感悟探险的意义，人物内在坚毅英勇、热爱事业、勇于献身的崇高精神，而这些通过文章中细腻的描写能够很好地体悟。所以本专题设计三个活动引导学生学习选点品读突破长文阅读重难点的方法。专题三:前面两个课时的课内学习，学生整体把握了长文阅读的方法:立足整体获取信息、选点精读突破重点。本专题的设计目的在于提供实践演练的空间，检测、稳固学生所学，使能力得到提升。以上三个专题构成学生阅读长文的能力链:速读，看课文讲了什么，从整体上把握文章内容;选点品读，看文章主题的深入、写法的精妙;演练，学以致用稳固所学方法。主题单元学习目的知识与技能:1、识记字词，积累词汇，初步构成分类积累的意识;2、了解文章大意，获取文中传记人物知识;3、通过速读课文的方法，捉住主要信息概括文章内容要点;4、选点品读课文描写细腻、含义丰富的语句，体会人物精神品质;5、比拟感悟，深化理解成功与失败的内涵;6、个性阅读，丰富与文章相关的知识。经过与方法:1、练习快速默读课文，捉住课文主要信息，概括内容要点。2、讨论赏析重点语句，体会人物精神品质;3、通过比拟分析，深化理解成功与失败的内涵;4、通过实践演练，稳固阅读长文的技能情感态度与价值观:1、感悟人物的爱国-精神和必要时为所爱事业献身的崇高精神;2、表达本人对人物的理解;3、激发为国奉献的精神。对应课标1、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。2、品味作品中富于表现力的语言。3、对作品中感人的情境和形象，能讲出本人的体会。专题一:概括要点揽全文单元文章总揽;(2课时)专题划分专题二:选点精读悟精神以（邓稼先）（闻一多先生的讲和做）（音乐巨人贝多芬）为例;(4课时)专题三:学以致用写传记实践演练(1课时)其中，专题三作为研究性学习专题一概括要点揽全文单元文章总揽课内共用1课时，每周三课时，课外共1课时所需课时专题学习目的1、识记单元生字词，积累词汇;2、了解课文中丰富的探险知识;3、速读课文，学习概括内容文章内容要点的方法。4、如何概括文章的主要内容。所需教学环境和教学资源信息化资源:电脑多媒体常规资源:音响设备教学支撑环境:普通教室其他:课本、作文本或练习本、笔等。学习活动设计课外前置预习一课时:单元文章素读，从字词、文章内容、表达技巧等方面构成原始学习成果。)活动一:分类串珠做积累1、阅读单元文章你学会了哪些生词、新词,各小组创意展示学习所得。2、分类制作字词积累卡片。3、初读经过中哪些句段引起了你的兴趣,活动二:文章揽胜看探险1、阅读本单元文章你知道了哪些和人物有关的知识。2、指导介绍知识学习的角度:人物(国别、事迹、影响)、事件(时、地、人、经过、结果)、事物(特征、功用等)活动三:提纲挈领讲内容1、单元内三篇当代文各讲了什么事,学生汇报个人学习成果，点拨: (1)怎样进行整体阅读,速读(每分钟500字，不指读、不回视、不出声)(2)如何概括文章的主要内容,学生介绍网络学习成果:介绍概括内容的方法。2、方法演练场 (1)选择本人喜欢的一篇文章用速读的方法阅读(5分钟)，并用选用合宜的方法概括文章内容。(2)展示学习成果。(问题诊断提升点:连缀法，理清构造是基础;概括法，人+事+结果，简明很重要。学习成果评价1.各组字词展示重点把握情况、讲解准确、流畅程度;2.学生字词积累卡片评价。3.学生介绍单元学习知识获取情况。4.学生单位时间内阅读速度、质量。学习态度评价评价要点1.阅读讨论展示经过态度积极，充满兴趣;2.小组合作，分工明确，配合默契，效率较高。评价指标:1.字词积累卡片的数量和质量;2.单位时间内速度课文完成情况;3、内容概括准确情况。专题二选点精读悟精神以（邓稼先）（闻一多先生的讲和做）（音乐巨人贝多芬）为例;所需课时课内一课时，每周三课时专题学习目的1、选点品读课文描写细腻、含义丰富的语句，体会人物精神品质;2、比拟感悟，深化理解传记人物的异同之处。1、三篇文章中最感动你的情节是哪里,2、两篇文章在表达技巧方面有什么一样之处,专题问题设计3、怎样理解邓稼先和闻一多的大义和大勇行为,所需教学环境和教学资源(讲明:在此列出本专题所需要的教学环境和学习经过中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)信息化资源:电脑多媒体常规资源:音响设备学习活动设计活动一:选点赏析话感动1、两篇文章中最感动你的情节是哪里,朗读并品味印象深入的语言，勾划喜欢的词语、句子或者段落、重点词语、重点句子。2、两篇文章在表达技巧方面有什么一样之处。进行品、读示范，品味语言指导的方法:人物描写的方法和作用、景物描写的方法和作用活动二:细节比读悟精神1、（邓稼先）一文中的邓稼先，（闻一多先生的讲和做）中的闻一多，（音乐巨人贝多芬）中的贝多芬，三者是不同时期不同环境中的人物，三者的异同点是什么,讨论，沟通:2、(邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。邓稼先是中国共产党的理想党员。请仔细默读体会，你能从中感遭到什么,3、怎样理解闻一多我走出这个门，就不准备再踏进这个门这句话,活动三:成败新讲显智慧畅谈收获，老师小结:长文短学有方法，把握文章的主题所在，选择集中表现主题的点精读突破重点，必能于漫漫黄沙中获取最亮丽的珍珠。学习成果评价1.各组品读文章重点语句的效果评价;2.学生阅读收获记录评价。3.学生勾画的词句和质疑的内容。4.学生写的阅读感受记录。学习态度评价1.阅读讨论展示经过态度积极，充满兴趣;2.小组合作，分工明确，配合默契，效率较高。评价指标:1.文中勾画的数量和恰当程度;2.学生所谈的感受能契合文章写作特点和主题。专题三演练实践成能力实践演练所需课时课内共用1课时，课外共用1课时专题学习目的1.回首前面所学知识，深化理解并把握阅读传记的方法。2.尝试运用所学方法写一篇小传记。1、通过这一单元的学习，你有哪些收获,专题问题设计2、面对一篇传记我们应当完成哪几个任务,3、请自选传记进行阅读并完成检测问卷。所需教学环境和教学资源信息化资源:电脑多媒体常规资源:音响设备教学支撑环境:网络教室其他:开放网络论坛、作文本或练习本、笔等。学习活动设计一、众说纷纭话收获1.问题引导，创设情境:通过这一单元的学习，你有哪些收获,知识的、方法的、思想认识的，你能够任选一个或几个角度畅所欲言。2.学生谈话，沟通个人学习收获，老师归纳小结:丰富了知识;对伟人精神有了深化的理解;学到了阅读传记文体的方法。二、实践演练写传记1、为本人身边熟悉的人写一篇小传记。提早搜集准备材料。2(课上沟通写作思路，老师予以适当指导。3.课下完成传记写作。4.沟通展示:学生个人或小组展示本人的传记作品，老师根据学生沟通情况诊断学情并给予必要指导。评价要点1、能对问卷浅层次问题做出比拟准确的解释。2、能根据问卷问题提示准确做出解答，语言准确。主题单元学习概述这篇文章共10576字。（白杨礼赞优秀教学设计全国一等奖7篇）：第1篇白杨礼赞优秀教学设计全国一等奖教学目的1、理解文章思想感情，学习象征手法；2、感受中华儿女朴质、坚强、力求上进的精神和意志。教学经过一、课前预习：1、认识白杨：看一看白杨树，查（月光曲教学设计一等奖10篇）：第1篇月光曲教学设计一等奖作为一位兢兢业业的人民老师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的根据，有着重要的地位。那么你有了解过教案吗？下面是我为大家采集的小学语文第八册教案-月光曲，供大家参考借鉴，希望可