苏教版八年级语文上（甜甜的泥土）优秀教学设计和反思 .docx

苏教版八年级语文上（甜甜的泥土）优秀教学设计和反思（苏教版八年级语文上（甜甜的泥土）优秀教学设计和反思）这是一篇八年级上册语文教案，小讲通过一包奶糖化为“甜甜的泥土的故事，表达一个离异母亲对孩子深爱，文笔细腻，文字优美，十分是结尾新奇，意蕴丰富，值得玩味。教材分析（甜甜的泥土）是当代作家黄飞写的一篇小小讲。这篇小小讲通过一包奶糖化为甜甜的泥土的故事,表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望。这篇小讲更可贵的是其结尾的别出心裁，奶糖融入泥土，变成了甜甜的泥土这一新奇的设想，告诉人们的至亲至爱如同宽广厚实的大地，无所不在，无处不有。这篇课文被安排在八年级上册第三单元，至爱亲情单元，本单元主要是让学生从多个人物身上、多个角度和侧面，去领略那血农于水的至爱亲情，提升学生爱的情怀。本文蕴含着不言而喻的母爱亲情，我以为，编者的意图是，通过作品中前后两个妈妈对王小亮截然不同态度的比照，通过学校教师、传达室老头对王小亮的爱心，教育学生要学会关爱，十分是关爱身边缺少呵护的弱势群体，让他们同样能得到人类的关爱，获得生活的勇气的动力。学情分析（甜甜的泥土）是一篇以反映现代生活现实为题材的作品。很多学生通过电影、电视等已经接触过一些类似的生活画面。很多人已经构成了共鸣：离异的孩子渴望得到爱，离异的孩子不幸后妈可怕。但是却很少人以为生活是美妙的，在生活中充满爱，即便是离异的孩子同样能够得到人类的关爱，另外，有的孩子由于家庭离散给本人带来了痛苦，对生活缺少自信心，丧失生活的勇气和动力。事先调查班上能否有单亲家庭的孩子，防止涉及孩子隐私，伤害孩子脆弱的心灵。更要创设特定情境，教育所有孩子关爱身边的人，营造有爱、和谐的生存环境。教学目的一、知识与能力识记本课生字新词，体会学习作者巧妙的构思，感受文中语言的清新自然和笔法的细腻。培养学生的分析、概括能力。二、经过与方法在阅读中考虑、在合作中探究、在自主中感悟。三、情感、态度与价值观体会并理解离异的母亲对儿子的至爱之情。教学重点和难点1、重点：体会母子深情，让学生学会讲话。2、难点：理解立意新奇、结尾惊奇的构造特色和妙用比照的写作手法。教学经过教学环节老师活动预设学生行为设计意图一、创设情境，导入新课。二、读通课文，整体感悟三、研读感悟四、深化理解，感受小小讲的特点五、品读深化六、老师小结七、作业我们刚刚欣赏了歌曲（世上只要妈妈好），歌中的那句世上只要妈妈好，有妈的孩子像个宝，没妈的孩子像个草，可能引起很多同学思想上的共鸣，那就是母爱。母爱，对有的人来讲是那么的垂手可得，对有的人来讲却是那么的遥而无望。今天我们所学的课文到底表现了如何的母爱呢？1、学生查工具书自学生字知识。2、读准下列词语黯n淡呆滞(zh)蹭(cng)蓦地(md)愣怔(lngzheng)吮(shn)涮(shun)净晕眩ynxun3、有感情的诵读课文。这篇文章的文体是?4、小讲的三要素是什么？5、能讲讲这篇课文给我们讲了一如何的故事吗？6、找出贯穿全文内容的线索7、课文围绕奶糖，写了哪些事，请用一个动词加奶糖来概括。1、这包奶糖其实是什么？谈谈本人的认识。2、你从文中哪些语句感遭到了这份特殊而又浓挚的爱？3、王小亮是如何处置糖的？他为什么要这样做呢？4、从文章中哪些句子能够看出糖是小亮的亲生妈妈送的？美国作家欧亨利指出小小讲的特点是：立意深入、构造严谨、结尾惊奇。1、王小亮为什么会感到泥土是甜的？2、为了表现人间的至爱亲情如同宽广厚实的大地，无所不在，无处不有这一主题作者运用了比照的写作手法，请找出文中所运用比照手法？3、小小讲虽讲篇幅短，可是刻画的任务却很鲜活，请用几个词概括一下文中人物的性格？的小亮的妈妈的后妈的教师的传达室老头1、你能给文章另拟个题目吗？2、用_，我想对你讲的形式，从文中任选人物，表达本人的心声，讲出你最想讲的话。爱是LOVE，爱是人类共同的语言。爱，需要我们每个人用心奉献，用心编织，让我们的颗颗爱心，会聚一起，去培育一片爱的土地，营造一种爱的气氛，铸就一个爱的人间！假如放学后王小亮见到了朝思暮想的母亲，请你想象一下，描绘母子相见的动人情景。跟唱（世上只要妈妈好），感受母爱。1、个别学生读，其他同学修正。2、齐读。学生齐读课文小小讲人物、情节、环境一位离异母亲给在新家庭中遭到虐待的孩子送奶糖吃的故事。奶糖这包奶糖不是一包普通的奶糖，而是一包蕴含着崇高母爱的糖，是母爱的化身，是一颗爱子之心。而故事情节中的送糖、传糖分糖、吃糖埋糖挖糖、舔糖本质是母爱的传递共享收藏品味的经过。自由朗读课文，合作探究、互动沟通。先和同学共享，在回家的路上埋藏好奶糖。结合课后第三题，小组合作学习。学生阅读课文，在文中找出运用比照之处。学生通过学习内容总结反应。老师示例：（爱，不能没有你）你指小亮的妈妈。学生全班沟通。以爱为主题，创作一条宣传语写300字的小练笔。采集有关爱的名言警句、成语、谚语、诗词等，制成爱心卡送给朋友、父母等，进行爱的传递。歌曲能使人们产生共鸣，激发学生的情感。此设计有利于学生养成自主学习的习惯，杜绝学生的依靠性思想又能发挥工具书的作用，丰富学生的知识积累此设计主要是指导学生运用小讲的常识，进一步了解本文的故事情节，培养学生的阅读能力和欣赏能力，加深对文章立意的感悟，同时加深对小讲的认识。此设计主要是指导学生理解作者以奶糖为线索的作用。此设计有利于培养学生分析问题、解决问题的能力，构成师生互动创立自主、合作、探究的课堂气氛。2、3、4、小题是为体验人物情感服务。设计主要是为了让学生感悟母子血浓于水的亲情，也为了让学生感悟文章的立意，更好的理解文章的主题设计主要是为了让学生通过文中几处比照尤其是前后两个妈妈对王小亮截然不同态度的比照，教育学生要学会关爱，十分是关爱身边缺少呵护的弱势群体。设计主要是为了让学生学习小讲人物的精心刻画。重拟课题，目的是通过创设的问题情境，倡导学生多角度的、有创意的阅读，培养学生个性发展的意识和能力。设计主要是让学生讲出本人对文中人物的认识，并能进行委婉的劝讲。主要是引导学生把握课文主题。指导学生学以致用板书设计甜甜的泥土黄飞母爱大地学生学习活动评价设计在（甜甜的泥土）一课的教学设计中，对学生的评价方式：自评、互评、老师评价等。通太多样化的评价方式，鼓励、促进学生积极介入自主学习、品读深化、讨论沟通，并学会和同伴合作的良好学习习惯。例如：1.个人回答问题次数：正确次数：改正人老师或学生：2.小组自评品读结果：问题1：正确、不完善、错误；在所属情况下面打对勾问题2：正确、不完善、错误。3.问题完成情况：小组内互评把同伴错误之处改正过来，或将不完善的进行补充。4.课堂完成情况练习：小组内互评并把同伴错误之处改正过来。教学反思这是一篇小小讲，但麻雀虽小，五脏俱全。小讲通过一包奶糖化为甜甜的泥土的故事，表达一个离异母亲对孩子深爱，文笔细腻，文字优美，十分是结尾新奇，意蕴丰富，值得玩味。我的设计意图：从课文整体感悟入手，明确小讲三要素是基础，品味文学作品语言，体会母子深情，让学生学会讲话是重点，探究结尾新奇是难点。三大板块层层推进。课堂教学以学生为主体，让学生自由讲话，主动讲话，积极讨论，体会情感。紧扣精彩凝练的语言文字，让文学作品的韵味充盈课堂。整节课，课堂气氛活跃，师生配合融洽，从整体上来看是很成功的，尤其是品读深化这一环节，对学生的引导，使更多的学生介入其中，平常不敢回答问题的学生都能积极地举手，英勇地站起来，我觉得很欣慰。不过还存在下面两个缺乏：一、这节课中，学生只完好的读了一遍课文。未能给学生充分的时间和自由读好文本。反复阅读文本，并读出本人的感受。这样的阅读才是自由的阅读，有效的阅读。在以后的教学中，我一定要给予学生充分的时间读书。从朗读到品读到悟读，让学生读出本人的真实感受，在读的经过中，揣测人物的情感。二、时间掌控不够灵敏。最明显的是到品读深化第二个小题这一环节时，眼看时间已经不多了，学生们还踊跃地举着手，为了不打击学生的积极性，只好再叫几名学生讲出本人所想，固然她写得很好，可由于声音小，使得本来到达的好效果逊色不少，同时也耽搁了时间。【反思】讲完课已经快两天了，今晚坐下来静静考虑了一下准备这节课的前前后后，感触颇多。（甜甜的泥土）这篇课文是当代作家黄飞所写的一篇小小讲，篇幅短小，但是故事感人至深，意味深长，让人读后回味无穷。报课前之所以选择这篇文章也是看中了它的短小和情节简单易懂。在讲解这节课时，我秉着由浅入深的原则，先选择了一些由学生本人提出的问题，帮助学生理解课文的基本内容，再分析文中的人物形象，到最后理解文章的中心主旨。整节课下来，还是觉得效果不太理想。自己分析一下有下面几点原因:1、本课为一课时内容，内容较多，时间较紧，整堂课节拍较快，对于四班的学生，会有个别人思维跟不上。2、对学生估计过高，但实际上学生预习读课文时，并没有对文章进行深化考虑。3、课堂后半程时间较紧张，导致文章结尾深化缺乏，没有点明大地实际就象征着母亲。4、鼓励学生的语言不够丰富，本身情感不够饱满。同时也明显觉得四班的学生没有上学期讲课时反响那么热烈了，课后也在班级进行了了解，很多学生觉得听课的人很多，而本人的回答又不一定是正确的，怕在这么多教师面前答错了，会觉得丢人;也有一些人觉得与其做个介入者，不如做个听众。确实，这学期回来后，就觉得初二的学生明显不爱发言了，进入了青春期，学生都会产生这种心理，而如何帮助学生克制这种心理，也是每一位初中老师应该深化研究的问题。苏教版八年级语文上（甜甜的泥土）优秀教学设计和反思这篇教案共12992字，合适用于八年级上册语文教案教学学习。（八年级语文公开课（三峡）优秀教学设计及反思）：三峡四季之景，了解如此全面，描写却又如此细腻，可见郦道元付出了艰苦的努力，才给我们留下一个1500年前美丽而又神奇的三峡。（八年级语文上册（三峡）习题反思）：（三峡）一文是人教版八年级上的教材，这是一篇阅读文言文，作者以极其精炼、优美的语言饱含深情地向我们展示了宏伟、壮丽的长江三峡。