怎样当好普通班的班主任-班主任工作艺术.docx

怎样当好普通班的班主任-班主任工作艺术班主任工作艺术>怎样当好普通班的班主任怎样当好普通班的班主任班主任|分类:班主任工作艺术怎样当好普通班的班主任一、育人先知人利用开学之前的这段时间，好好的采集学生的一手材料，包括：学生成绩、过去表现、家庭状况、家庭背景、家长对学校教育的支持配合程度等等。你讲我下学期就被选中做全年级最差的班的班主任，这个班真的几乎很多都是双差生，那应该是有些根据的。你就根据这些信息，尽最大努力的采集，情况采集包括学生报到时的观察及与家长第一次接触时的印象。建议班主任某些信息要具体记载，做到手中有本、心中有数。二、精心设计一个班级发展计划根据你采集的信息，给自已的班的发展正确定位，以自已班的实际情况结合学校发展的要求认真策划。计划包括：班级发展定向性指标计划、班级导向性教育分阶段计划、班级常规管理计划并要认真学习、吃透学校的各项评选性质文件，客观地分析自已、任课教师、班级整体、学生个体，拿出有针对性地一系列措施，包括（班级管理制度）等，未雨稠缪，出招必胜。三、十分注重开学工作利用学生新鞋效应，一开场必须营造一个优秀的气氛，让学生充分地相信这个环境一定能让我到达自已的梦想。班主任的目光不要总盯在把学生管服了，给学生一个下马威，而要尽最大可能维护学生那种新的学期，学生起点的上进心可以以叫做积极的心理冲动。1、立规矩、给出标准：教室卫生和布置、报到后的自习时间安排、第一天行为要求等等。就是讲从学生与你接触的第一时间起，你就要明确地给学生一个规范地行为标准。2、搞好试运行：根据以往信息和第一印象，选好试行班干部，认真进行培训，具体讲明工作方法，并对其直接讲明是试用。通过试行班委会，一是发现班级管理人才，二是第一时间发现全体学生的纪律意识和个性特点。3、造势：首先见好第一次面；然后精心准备一堂班会课，让全班学生统一思想，齐整站上起跑线；4、树威信、立核心：根据先前把握的信息，寻找机会或者创造机会第一时间关注每一位学生，让学生感觉到他最受教师关注-关注就是爱、被关注就是学生的自信心、被关注就是信服的最佳的催化剂。5、透析学生：借助军训，仔细观察每一位学生，在身体极限中发现学生的个性弱点，并且暗中配合教官对学生进行行为较正训练，同时也是为以后班主任与这些学生第一次正面交锋时采集信息，让你在个案教育中一招致胜。6、架桥梁、成合力：第一时间进行家访可以以电话家访，当天你很有必要对每位家长通报学生在校情况最少也要报个平安。在谈话中你能够采集到如家长的期望值、配合程度等一些信息，还会有一些意外的收获。建议开学后的几周内，多与家长联络。与家长建立了感情，对于你以后的工作有很大的帮助四、搞好前期管理1、制造成功与优秀的心理暗示：让学生感觉到一天进步一点点、处处都有闪光点，不断地强化优秀意识。进而使优秀成为一种班级习惯。当然，在赏识的前提下，要让学生清楚的认清在我们班有哪些现象是阻碍班级发展的现象，让每位学生都有一种对犯错误者，就是毁坏优秀环境，影响我进步的敌人，构成正气。2、指好路、护上马、送一程：在开学前期1-2周，甚至更长时间按学生实际，班主任要亲临一线、全程跟随，做好估计与防患工作，尽最大努力不让学生产生第一次。第一次犯错误前的教育叫做投资，犯错误之后的教育叫开支，又由于教育投入具有三角形定理-前期投资越大，以后开支越少，前期投资越小，后期开支就会越大。万一在学生有错误时，要迅速解决，不留后遗症。3、学会管理、学会放权：一个人的能力是有限的，做得多，不如做得好，做得好，不如管得好，你自已优秀，比不上能够组织所有任课教师共同介入优秀。你切记不要当三包班主任，对学习的目的的引导你能够利用一些活动，让每位任课教师对学生进行有针对性的鼓励。要知道你不可能是个十全十美的完人，你在管理教育和自已的学科上面可能是个能手，但不见得在每门功课上都特别内行，对学习兴趣培养和学习的指导是专业的。假如你什么都讲可能会让学生以为你是一个管家婆式的班主任。4、创造问题环境，掌控教育契机：假如你自已驾驭班级的能力到达一定水平，还能够对班级管理中必然会发生的，或者讲是班级必需严格执行的要求，在开学之初，你能够按计划创造条件让个别学生产生犯这类错误的动机，然后，你就借此对班级进行深入教育。提醒：这条你要慎重使用，要有计划、并要在你能掌控的范围之中，否则会适得其反。5、尽快走上正轨：通过军训缓冲期，挑选思想上符合班级发展理念、能力较强的学生组成正式班委会，教师的监督下，进入正轨，规范开展学习小组、品德闪光评价、班级日记等活动。迅速与学校评选相接轨，整合管理资源。在班委会的建设中十分要强调的是：班主任要亲身对其进行业务培训，不适应时，果断换人。在学风建设上要重视主动性，自习课是关键，在班风建设上要重视自觉性假如在寄宿学校，寝室管理是班风建设的关键，是自觉性检验的晴雨表。五、改变自已的观念1、学生犯错误并不是失败：学生犯错误是成长中的必然，正确看侍学生的犯错。假如人的一生都没有错误，学校有没有必要存在？学校是一个让学生犯错的场所。学生犯错误是教育的契机，就是我们工作的素材。人生，就是一个没有统一起点、没有固定距离、没有规定赛道、没有赛段、没有裁判、没有观众，没有对手、没有金牌的比赛，只要生命在继续，时刻都在行进，每个人都会到达终点。所以讲成功是永久的，失败是暂时的。我们就必须树立没有教不好的学生这种信念，不放弃任何一位学生。在学生的成长中当好他们的教练，让他们结识更多的伙伴，作好他们的观众，让他们的旅途充满快乐与激情，减少错误、更直、更快、更远地走向成功。2、基础差并不是坏事：作为新班班主任，要搞好家长期望值与学生理解值的软着陆。实事求是的分析学生的实际情况。只评不比：评出每位学生的思维素质水安然平静知识基础程度，讲明其努力方向，给予其实实在在的学习建议；一不跟同学比，二不跟兄弟班的比。评只是采集信息，便于师生的对学生基础的情况把握，制定切实可行的计划，构成合力，加强自信心。胜利不是比起点。只要分析切实，建议正恳，计划实在，基础差反而会成为构成积极学风的一种动力。家长、教师、学生更易于构成合力。3、成绩差不一定习惯也必差：做为班主任，要在学生面前要有把班带优的信念，你自已不管做什么事，都要用优秀的标准要求自已，同时，对学生要求在每一个细节上都要以优秀做为标准，十分是非智力因素的小事。包括生活、日常事物、学习行为等，让学生养成良好的习惯。不管结果怎样，只要我们的动机和标准是优秀的，就一定会优秀。成绩差不是错，但习惯差则是绝不允许的错。4、培训学生学会选择比获取结果更重要：当一个人对某件事情讨厌时，你花80%的努力只能获得20%的效果，反之只需付出20%的努力就会有80%的收获。开场时不要太多的定详细目的，重在树典范，重在思想拔向，培养学生选择的冲动。优先思辩性思维品质的发展，再进行获得性学习行为鼓励。5、做得好不如管得好：作为班主任角色，管理职能因素大于教育职能因素，不赞成用崇尚忙文化用时间换效果的管理。一是对学生行为、班级活动和班级日常的管理；二是对教育资源的开掘、整合管理：培养好几支队伍：A、班干部队伍，B、任课教师队伍，C、家长队伍，D、与学校管理层的领导结成朋友式的团队充分开掘领导是公仆的岗位属性，最大限度的借用他们的管理资源为本班服务。你要从内心认识到他们都是帮你采集一手信息的伙伴。6、合作大于竞争：在工作中，面对学校的一系列评选，要多评少比，仅仅把评的结果作为自己检验的参照条件，不断的发现问题，寻找差距，根据本班的发展方向，有选择性、针对性的改良。不要把比做为唯一结果，由于我们的目的是发展。同时，你也无法比，只会将自已的优点比丢，把自已的缺乏放大，把自已的自信心比没，把班级的发展方向比乱。我们要以为年级或学校就是一个团队，所有班主任都是成长中的伙伴。7、选择优于努力，在成长经过中要不断的考虑，成功能够复制、一个人的成功，需要良师的引领：你想成功，就要向本行业中最优秀者看齐。假如你是年轻的班主任，那就要在你的同年级找一位班主任工作效果突出的师傅，随时请教；找几个与你同样有上进心的班主任经常沟通，积积的考虑，才能不断的进步。方向不对，努力空费。8、管理与教育是双向的：我们要求学生思辩性先于获得性，那我们自已在学习和工作时，同样要坚持这种原则；教育学生同时也是提升自己；工作不仅仅是完成责任，也是自己实现经过；学生是我们工作的对象，学生也使我们的工作成为可能。在学中教，在教中学。可能你的班是一个基础班，中间学生素质参差不齐，在整体上也不可能和其他兄弟班相提并论。心中要有一个永远的自己。那在面对学校各种评选中，你要扬长补短，在非智力制约因素方面，重点培养习惯，构成班级特色，尽量创立一个具有可持续发展的良好环境，这就是成功。你的带班之路是具有挑战性的，最后，作为同行，我送你两句话共勉吧。1、把优秀做为一种习惯：不管结果能否完美，但是我们要有思想动机和行为标准的优秀。把小事都做优秀了，就是优秀的习惯。2、把成功做为一种理念：你要相信，只要有行动，就会有收获；只要有超越，就会有成功。金牌不是成功的全部，成功在于经过中的付出和不断的超越。幸福感就是成功。banzhurengongzuoyishu/5616.本文标题：怎样当好普通班的班主任较旧一篇：偶遇班主任较新一篇：作为班主任，你拿什么奉献给你的学生