幼儿园大班教案（朱家故事）含反思 .docx

幼儿园大班教案（朱家故事）含反思大班教案（朱家故事）含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿懂得家中事情要共同分担，观察画面，捕捉细节，大胆揣测和表达故事内容，在感悟故事内容的基础上，理解角色特点，快来看看幼儿园大班（朱家故事）含反思教案吧。活动目的：1观察画面，捕捉细节，大胆揣测和表达故事内容。2懂得家中事情要共同分担。3在感悟故事内容的基础上，理解角色特点。4能平静地倾听别人的发言，并积极考虑，体验文学活动的乐趣。活动准备：1PPT(演示文稿)，绘本图片，黑板，小铃。2人手一本（朱家故事）绘本，用长尾夹夹住绘本的后半部分。活动经过：一、阅读封面，探究朱家故事兴趣1回首拍全家福的经历。师：你们拍过全家福吗?心情怎么样，表情是如何的?2发现朱家全家福的与众不同。师：照片上分别是朱先生、朱太太和两个孩子。你觉得这张全家福怎么样?(出示PPT画面，引导幼儿观察人物表情、动作的不同寻常。)小结：朱家所有重量都压在朱太太一人身上，朱太太心情一点也不好。一起看（朱家故事），找找朱太太心情不好的原因。二、朱太太不快乐的原因1幼儿阅读前半部，寻找朱太太心情不好的原因。(朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。)2分类梳理朱家父子和朱太太所做的事情。师：朱太太为什么心情不好?这一家人都在做什么呢?从第几页发现的?小结：全家人的事情都由朱太太一人做，朱家父子从不分担，难怪朱太太闷闷不乐。三、感受朱太太离开家后朱家的变化1朱太太离开的原因。师：有一天，朱先生和孩子像平常一样打开家门，可是没有人迎接他们，家里静悄悄的。壁炉上留着一封信，写着你们是猪师：朱太太为什么讲朱家父子是猪?小结：朱太太觉得朱家父子三人太懒惰了，跟猪一样，所以离家。2没有朱太太的朱家生活。师：朱太太离开家后有人做家务吗?有什么变化?打开长尾夹阅后半部，找找朱太太离开后朱家的变化。(幼儿自由阅读图书第15页。)3感受朱家的变化。师：朱家发生了什么变化?人物有变化吗?环境呢?为什么画家要把这些全都画成猪的样子?小结：朱太太离开家后，家里又脏又乱，就跟猪的家一样。4体会共同承当的意义。师：他们最希望谁回来?为留住朱太太，父子三人会讲些什么，做些什么?四、完好欣赏，懂得共同承当的道理1完好欣赏故事。(幼儿边看PPT边听老师讲述故事。)师：父子三人共同承当家务，表情怎么?朱太太如今心情如何?小结：全家人共同承当，才能幸福快乐!你喜欢如今的朱家吗?2联络生活实际，表达我也会分担。师：你们家里的家务都是谁做?你会帮爸爸妈妈分担哪些事情?小结：全家人一起分担家务是幸福快乐的。活动反思：大班幼儿读图是从画面关注本质，所以提问更要精准、巧妙，且直指目的。1.有理有据地揣测。在老师的引导下幼儿关注图片，并停下来分析，理解画面信息所反映的各种关系。幼儿能根据画面背景揣测角色的关系，能根据角色动作、神态揣测角色的心理，能随着画面揣测画面与画面之间的关系，正是有了这样的引导，幼儿的揣测变得有理有据了。2.自信大胆地表达。在老师与幼儿的互动沟通中，老师的提问要精巧，对于幼儿的回答，老师都给予积极、正面的回应，回应的内容或概括、提升、总结，或质疑。这对幼儿是肯定和鼓励，使幼儿的表达更自信大胆了。3.全面深入的理解。在老师的引导下读图，帮助幼儿真正理解了绘本的内容，由于只要幼儿本人观察图片、理解图片，才能真正领会图片的意义，进而更全面深入地理解故事内容。绘本中处处充满着机智以及视觉上的诙谐，他们完全能在老师的引导下细细体会，并能充共享遭到类似于侦探游戏的乐趣，挖掘出许很多多隐藏在画面中，不合理却饶有兴味的细节。活动不仅仅停留在浮于外表的视觉笑话上，老师的用心是要藉此引发孩子去回忆本人的生活经历，知道家务事要共同分担，愿意帮助妈妈做一些力所能及的事情。小百科：家庭是指婚姻关系、血缘关系或收养关系基础上产生的，亲属之间所构成的社会生活单位。