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班级日常管理4篇-班级管理班级管理>班级日常管理4篇班级日常管理4篇班主任|分类:班级管理班级日常管理第1篇1、抓好晨间入园第一关。晨间热情接待幼儿及家长，与家长交换意见，了解幼儿的情况和思想，相互沟通，建立和谐的师生关系。2、认真贯彻新（纲要）的精神，认真组织好一日活动。在活动中调动幼儿的主动性；在学习中，听取幼儿的意见和建议，细心观察他们的操作及学习经过，表扬和鼓励幼儿的点滴进步；运用多种教学方法，让幼儿有时机多看，多听，多问，多想，多做，充分发挥幼儿的创造能力，培养幼儿的创造精神。3、加强个别教育。要多与幼儿沟通，了解幼儿的情况与需要，支持和鼓励幼儿介入，对于内向与问题幼儿，要注意正面引导，为他们提供交往的时机，使他们能融入集体的活动中，进而培养活泼开朗的性格。4、开展主题活动（我家和我家附近的）（交通工具展览会）（巧妙的蛋）（和纸玩游戏）（顽皮一夏）等主题活动，引导幼儿在成人的帮助下采集整理与主题相关的材料，运用集体活动、小组活动、区域活动、游戏活动相结合的方式，充分调动幼儿积极性，提高幼儿的介入热情，使幼儿在活动中真正得到发展。5、让幼儿介入环境布置。在施行主题活动的经过中，继续以幼儿是活动的主人，老师是活动的支持者、介入者的理念贯穿实践，让幼儿主动介入主题环境的布置，成为环境布置的主人，同时老师创设与主题相适应的区域，并随着主题的深化增添、更改区域内容及材料。6、提供小型多样的体育玩具开展丰富多彩的户外体育活动，提高幼儿对环境的适应能力，加强对幼儿体质训练，同时鼓励幼儿积极参加听音模拟动作和做操的全园比赛活动，养成幼儿认真做操的良好习惯。7、继续为幼儿创设一个宽松、和谐的语言的环境让幼儿想讲、敢讲、喜欢讲、有时机讲并能得到积极回应，提高幼儿的语言表达能力。准备丰富的幼儿图书材料，引导幼儿认真地翻阅，了解图书内容的情节，培养幼儿阅读图书的兴趣。营造讲普通话的气氛，引导幼儿坚持讲普通话。8、促进幼儿主动学习利用饭前、进餐后区角活动的时间、午睡起床时间，为幼儿创设巧手宝宝来支招活动，促进幼儿主动学习，发挥生生互动的作用。9、做好幼儿离园的最后一关。离园前检查幼儿的情绪、穿着等，让幼儿高高兴兴来园，高高兴兴离园。严格执行接送卡制度，确保每个幼儿安全回家。10、每月制定一个活动内容如，二月开展我爱我家，我有多爱你活动；三月开展种植养殖活动；四月开展讲故事活动；五月开展唱歌比赛；六月开展绘画比赛。通过活动有效提高幼儿的多种能力。班级日常管理第2篇班级是学校教育教学的基本单位，是老师和学生开展各项活动的最基本的组织形式，班级的常规管理在学校教育教学中有着举足轻重的地位。一、以常规管理促进学风建设。我班是一个重点班，是年级最后一个层次的班级，学生层次参差不齐，管理难度大，基础薄弱;学习气氛不浓;普遍自信心缺乏，所以营造一个好的学习气氛和让学生看到希望就显得尤为重要，我的做法是:1、注重思想上的教育和疏导。兵马未动，粮草先行，学习上的粮草就是思想，很多问题学生、后进生究其根源是思想上的问题，当然这个问题是由多种原因造成的。我利用班会和一些零散的时间，让同学们充分认识到在当今社会的大环境，(认识到当前)就业的严峻形势，让学生们始终有一种危机感和竞争意识，让他们清楚只要努力学习才是他们最好的出路。另外，要让学生明白学习不是为父母，更不是为教师，而是为本人、为本人的前程，这样才能充分调动学生的内驱力。2、注重不断提升班级自信心。俗话讲兵雄雄一个，将雄雄一窝，班主任作为一个班的核心，首先本人对本人的学生要有自信心，告诉他们奇迹是能够通过本人的刻苦努力实现的，一切皆有可能，要让学生从心里知道在重点班可以以学的很好，可以以书写本人的传奇。只是需要更多的努力、克制更多的学习上的困难，一次或几次考差了不要紧，但是绝不能输了斗志输了气势。所以每次月考后的总结都会把年级的总体情况和班级的情况在班上进行比照分析，表扬在年级上进步比拟大的学生，提醒有所下降的学生，在比照中找到自信，在比照中找准本人的位置，戒除学生心里的浮躁，让学生时刻保持头脑的清醒。3、积极配合班科教师，做好善后工作，树立班科教师的威信。利用下课时间经常从任课教师那里了解学生作业完成情况、上课状态等情况，及时对不完成作业或作业质量较差的学生进行提醒和给予相应的处罚，对于科任教师的管理给予最大的支持和配合，高中的班级管理事情确实是很多很杂，一个人的精神有限，没有科任教师的热情帮助和支持，班主任就只能孤军作战，费力反而效果不好。所以要及时和科任教师联络和沟通，集所有教师的气力和智慧介入班级的管理，必然就会事半功倍。另外，班主任是一个班的主骨心，不让学生重主科、轻副科，不能只尊重主科老师，无视副科老师。这一平衡工作首先班主任本人要有一个正确的指导思想。学生对科任老师的反映，科任老师对同学的看法，班主任要及时了解，在中间发挥好桥梁与润滑济的作用，并且要有持久性。十分要求学生平等对等任何一科教任老师，不因本人的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的问题，更是一个人修养与品德的问题。记得体育蒲教师的体育课有一次下课集合人很少，很多人早退，盘点人数后蒲教师要求对这一部分同学罚扫一周地，我得知此事后首先对这些学生进行了思想教育，让他们知道学习好的前提还必须有强健的身体，而且不能由于是体育课就置学校和上课纪律于不顾，后面我是坚决不折不扣的执行了蒲教师的处罚要求，从此再没有人早退。从这些事情中给学生透露出副科也无小视的信息，这样学生才知道如何尊重每一科老师，重视每一节课，这样学生尊重各科老师，老师乐于走进这个班，那学习的效果可想而知。二、在常规管理中让学生学会做人。学校的教育不仅是教授知识，也要教会学生如何做人、做事，这样学生才能在以后的工作和生活中终生受益，我觉得这才是教育的本质。1、经常进行感恩教育。在学生日常学习生活中开展形式多样的感恩教育，比方利用主题班会的方式，每逢母亲节、老师节等特殊的时间段培养学生的感恩心，让他们明白父母的辛苦、教师的付出、同学的关心、朋友的帮助不是天经地义，应该心存感谢，好好的生活和刻苦的学习不仅为了本人，也是对所有关心他们的人的一种回报。2、让学生学会虚心、学会经常反省、学会听取建议和接受批评。人无完人，每一个人都会有本人的优点和缺点，很多学生不是不知道这个道理，只是不愿意正视本人罢了，也或许有面子观念在作怪，对于学生的缺点错误我会首先告诉他，人不要怕有缺点、怕犯错误，怕的是有错不改，这样才能让学生认识到本人的缺乏。虚心接受建议和批评，加上本身的反省才是学生思想、学习进步的源泉。3、让学生学会如何与人相处。如今的学生普遍以自己为中心，他们很多时候考虑问题和看待一件事情都潜意识从本人的角度出发。因而我经常找学生谈话，在沟通中让学生学会换位考虑，将心比心，才能到达互相理解，并且以本人的行动为典范去感染和理解他们，让他们在这些经过中学会如何与人相处，同时还能够加强班级的团结和凝聚力。记得高一班上有些学生在寝室和生活教师有矛盾，原因就是生活教师不准晚上熄灯后打电筒学习，我了解情况后及时和这些同学沟通和沟通，告诉他们首先这是生活教师的职责所在，另外换一个角度看问题，生活教师也是为他们好，是为了保证不影响别人的休息和第二天有充沛的精神学习，并不是生活教师有意为难。三、班委干部是常规管理的执行者和守护者。一个优秀的班集体，除了班主任外，还必须有一支能干的班干部队伍。班干部作为联络班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力和威信的高低，往往能够决定一个班级的精神相貌与风气。所以我时常侧面了解班上学生的基本情况，根据本人所把握的情况从中民主推荐出学习较好，工作能力比拟强的学生作为班委，并对他们给予一些工作方法和如何与同学相处的技巧，通过对这些班委的培训，让他们发挥各自的才能去组织和管理班级。同时还应大胆放权给他们，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们有一个宽松的工作环境，使他们真正成为班主任的得力助手与班级的中坚，而不是成为班主任与学生之间的传话筒。班干部的工作责任心加强了，各项工作才能开展得有条不紊。当然，对一些必须由班主任解决的事情，班主任必须亲身解决，而不能将全部工作都推给班干部，使班干部的工作处于被动地位，影响了他们工作的积极性，不利于班级凝聚力的构成。四、在常规管理中做到严而有爱。没有规矩，不成方圆。立规矩的最佳机会就是每周、每学期的开场。立规矩要把握一个严字，从严治班，从严治学，结合校纪班规，严格要求学生，纪律上我主张先专政后民主，一个班级必需要有铁的纪律，一切行动听指挥。让学生明白什么时候该做什么事，该怎么做。比方:我要求在上自习时要保持绝对的平静，尽量不讨论，学会独立完成作业、独立考虑问题，鼓励学生下课讨论等。对不遵守这些纪律的学生，充分发动班委干部的作用，让班委干部和同学一起制定处罚措施，广泛征求意见，斗硬执行。但是严并不等于严酷、苛求，而是严而有情，严而见爱。老师对学生的爱，有时胜过千万次的讲教。爱就要用真心去感动学生、用耐心去感化学生。教师的关爱能够使学生产生战胜困难的决心和勇气。比方:我经常利用下课特别钟在班上走一走，看一看，和学生随意的交谈，甚至是开一下玩笑，不一定带有什么目的，这样有很多好处-能够融洽师生关系;拉近教师和学生之间的距离;能够了解学生在学习和生活上的一些思想动态，并及时的加以疏导和干涉;对于平常关注很少又有些内向的学生能够主动找其聊天，给予适当的关注;同时对下课的一些不良的行为可以以有效的制止。同时我也充分利用好表扬的气力，即便再差的学生也总有某方面的特长或优势，比方学习差的，他在体育方面很好，或在音乐、美术方面有特长，积极的评价和表扬能使学生的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自己，获取克制缺点的勇气和自信心。班级日常管理第3篇(一)学习大学生的首要任务是学习，大家必须充分重视，必须做到：1、按时上课，不迟到，不早退，不旷课，按规定要求早上提早10分钟、下午提早5分钟到达上课教室;2、有特殊情况不能上课要根据有关程序请假，获得辅导员批准方可;3、积极配合相应科代表的工作，认真完成作业，按时上交;4、遵守课堂纪律，尊重教师，严禁大声交谈、窃窃私语，扰乱课堂纪律，体现出大学生应有的素质与风度;5、课堂为公共场合，注意文明用语，注意个人形象;6、禁止将早餐带进教室食用;7、上课时自觉将手机关闭或设为静音。 (二)卫生为了保持班级教室的卫生清洁，促进学生的集体荣誉感和介入意识，详细规定如下：1、值日生根据卫生值班表及时清扫卫生。2、教室同学每半天清洁所在座位桌洞垃圾，不得滞留。3、班级卫生委员以及值日生代表天天定期检查，并对未执行的同学进行提醒警告，累计3次人员将院系通报批评。 (宿舍卫生详见（口腔医学院宿舍卫生保洁标准及处罚条例）) (三)活动由于院系、班级为全方位提高学生素质需要开展各种各样的活动，故有下面相关规定：1、对于院系、班级组织的各项活动，同学们要热心关注，积极介入，共建一个团结与奋进的班级体;2、对于院系组织的活动，同学们要认真对待，敢于挑战自己，为班级和个人的荣誉拼搏;3、学期内任何活动不参加者取消一切评奖评优资格;4、同学们要积极地为班级发展献计献策，使本班的活动搞得有特色，有意义。班级日常管理第4篇班级常规管理的方法很多，但主要分为思想指导法和工作操作法两大类。思想指导法可归纳为四十字诀。即动之以情，晓之以理，循之以章，约之以规，施之以德，授之以爱，引之以趣，寓之以乐，导之以行，持之以恒。班级常规管理的实践表明，要动情、晓理，就要对学生以诚相待，关心备至，讲理诱导，耐心细致；要循章、约规，就要健全制度，落实规范，从我做起，一抓到底；要施德、授爱，就要为人师表，严于律己，以身作则，奉献爱心；要引趣、寓乐，就要激发兴趣，生动活泼，形式多样，寓教于乐；要导行、持恒，就要把握方向，因人而异，孜孜以求，诲人不倦。工作操作法主要有下面几种：一是施行目的管理。一个好的班级常规管理目的自始至终都具有良好的鼓励作用。班级管理目的，一般分为长期、中期和最近，要根据学校的教育目的和班级详细情况而定。二是坚持全天到岗。即班主任在早、中、晚坚持到班，及时观察，催促学生建立正常的学习秩序，养成良好的学习习惯。三是建立活动卡片。这种卡片是便携的，插于一幅可折叠的卡片袋中。可在卡片上用各种符号、数据记录学生个体的情况，能显示一个时期全班的相貌，如座位、成绩、身份、个性、特长、优缺点等。四是制作综合图表。就是在开学、期中、期末将全班学生的情况汇总、量化，分别用三份总表反映出来，一目了然。五是做好赏罚工作。即在班上建立功过簿，及时表彰先进，树立典型。原则是以正面教育为主，批评惩罚为辅。六是实现三位一体。即下功夫建立班级小组个人上下一体的管理体系，让班级管理工作落到实处。七是做好逐步过渡。班主任在班级常规管理中，要处理好一抱、二牵、三导的关系。班主任从最初的事无巨细样样亲身动手操作，到逐步放手，以致于最终让学生本人管理本人。在班级常规管理中，班主任还要注意做到下面四个方面：1一贯性。即在整个班级常规管理要始终一以贯之，时时、处处、事事不放松。切忌三天打鱼，两天晒网。2自治性。即重视发挥管理对象学生的主观能动性，让被管理者积极介入管理。这是班级常规管理的主要目的之一。3灵敏性。俗话讲：兵无常势，水无常态。我们的管理要根据详细情况不断地寻求新方法，探索新途径，做到管而不死，活而不乱。4主导性。班主任在整个班级常规管理中处于主导地位。因而，班主任对本人必需要高标准，严要求，注意本身管理知识的更新。在班级常规管理中，班主任要做到思维敏锐果断，语言简练算数，行动及时有效。banzhurenbanjiguanli/249167.本文标题：班级日常管理4篇较旧一篇：高中班级管理4篇较新一篇：