幼儿园大班音乐教案（游蛤蟆历险记）含反思 .docx

幼儿园大班音乐教案（游蛤蟆历险记）含反思 大班音乐教案（游蛤蟆历险记）含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿根据故事情节记忆游戏顺序，并能用“我要吃掉你“我不怕，我不怕，我的秘诀是××对话来展开“蛤蟆历险记游戏，在故事情节引导下，跟随音乐玩“蛤蟆历险记游戏，在充满趣味的律动游戏中体验故事中不同角色的情感，享受游戏的快乐，快来看看幼儿园大班音乐（游蛤蟆历险记）含反思教案吧。 【设计意图】 本活动以图画书（蛤蟆爷爷的秘诀）中的基本内容和主要情节为线索设计。根据美国心理学家奥苏伯尔的 先行组织者 迁移理论，我将故事前置，让幼儿了解图画书的内容，熟悉故事主要情节，并根据游戏的需要对个别情节稍加改编，这样的支撑降低了幼儿学习音乐游戏的难度。活动经过中，选配恰当的音乐形象来加强故事情境的渲染，利用游戏的趣味性激发幼儿内在情感，在动作设计上不追求整洁划一，让全体幼儿在高密度介入活动的同时享受游戏带来的愉悦和知足。活动只准备了一个音带，力图体现本人对 低耗高效 教学原则的推崇和运用。 【活动准备】 （瑞典狂想曲）音带(曲谱见光盘)，活动前花15分钟左右时间讲述改编的（蛤蟆爷爷的秘诀）故事，幼儿有 丢手绢 游戏中追逃的经历。 【活动目的】 1在故事情节引导下，跟随音乐玩 蛤蟆历险记 游戏。 2根据故事情节记忆游戏顺序，并能用 我要吃掉你 我不怕，我不怕，我的秘诀是 对话来展开 蛤蟆历险记 游戏。 3在充满趣味的律动游戏中体验故事中不同角色的情感，享受游戏的快乐。 4经过舞蹈活动促进全身运动。 5启发幼儿根据原歌词的构造，创编新歌词并演唱。 【活动经过】 一、绘本导入，回忆故事主要情节及顺序 1讲一讲（蛤蟆爷爷的秘诀）的主要内容及顺序。 2带着对第三个秘诀的猜想进入游戏。 二、分段学习，随情境开展游戏 (一)学习第一段游戏 1老师随乐示范蛤蟆走等动作，引导幼儿观察、反应和模拟。 2幼儿听A段音乐一起练习，并跟随音乐节拍和动作参加语言 饥饿的敌人在哪里 。 3老师扮蛇， 小蛤蟆 逃到灌木丛(座位上)。让幼儿了解由 蛇指定爷爷 的规则，进行角色间 我要吃掉你我要吃掉你 我不怕，我不怕，我的秘诀是英勇 的对话，并进行与对话相对应的动作练习。 4听蛇出来的音效和B段音乐练习对话、动作帮助幼儿进一步了解游戏内容及规则。 5完好进行第一段游戏。 (二)学习第二段游戏 1迁移第一段游戏经历，出现鳄龟音效，引导幼儿表现鳄龟的机智和个性化的动作。 2老师悄悄指定 鳄龟 角色幼儿完好进行第二段游戏。 (三)学习第三段游戏 1迁移第一段、第二段游戏的经历，引导幼儿体验情节变化带来的游戏规则的变化。 2引导幼儿想象怪兽捉住蛤蟆爷爷后小蛤蟆的做法，并能大胆用语言和动作来表现。 3老师悄悄指定 陉兽 ，幼儿完好进行第三段游戏。 三、完好游戏，体验连贯游戏带来的挑战和愉悦 1伴随音乐，将三段游戏连起来，鼓励幼儿运用多种感官大胆表现。 2梳理秘诀，让幼儿对第三个秘诀进行发散想象。 3回归到图画书，讲述故事结尾，揭示第三个秘诀。 【活动反思】 1有益的玩就是学，像玩一样来学习。日本幼教专家本吉圆子讲过一段话： 孩子仅仅聆听语言的讲明是不能学到东西的。孩子要通过本身整个身体与外界事物的接触才能得到教育，通过手及身体的接触使身心和头脑运作起来。 本活动从把握幼儿学习特点、激发幼儿学习兴趣出发，以绘本为基本内容进行再创。同时，选配了与故事形象非常吻合的 蛇、鳄龟、怪兽 的音乐，通过肢体、表情等多通道感官介入，把幼儿带人游戏情境。活动中，孩子们全身心投入用与角色形象匹配的个性化动作、表情、语言表达游戏内容，自然而快乐。 2 简单重复 教学原则，使幼儿体验更深入 简单重复 是我园 艺术启蒙 课题研究中的一项基本教学原则，是基于幼儿认知特点提出的。站在幼儿学习与发展的角度， 简单重复 的学习、游戏能够促使幼儿主动积极地介入到活动中去。同时， 简单重复 的游戏不等于每个幼儿都是整洁划一地表达、表现，而是基于幼儿本身已有经历基础上的表达、表现。它给予幼儿自主学习的空间，更给予幼儿同伴问互相学习的时机。 简单重复 还能够根据幼儿的年龄特点、活动经历给予幼儿不同的挑战，激起幼儿更大的学习兴趣。 小百科：蛤蟆há ma( 蟆单独读má )，也叫蟾蜍。两栖动物，体表有很多疙瘩，内有毒腺，俗称癞蛤蟆、癞刺、癞疙宝。