幼儿园大班活动讲课稿（我长大了）含反思 .docx

幼儿园大班活动讲课稿（我长大了）含反思 大班活动讲课稿（我长大了）含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿激发欣赏本人的成长，展示本人的能力，树立自自信心，通过各种方法引导幼儿发现本人的成长与变化，乐于与同伴沟通、共享本人成长的快乐，快来看看幼儿园大班活动讲课稿（我长大了）含反思教案吧。 导读：在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展示，引起了小朋友对本人成长的关注，渴望知道本人小时候的故事。 今天我讲课的题目是大班主题活动（我长大了），这是二级主题（人在变）中的一个活动。一、讲教材1、教材;：在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展示，引起了小朋友对本人成长的关注，渴望知道本人小时候的故事。为此，我设计了这个主题系列活动，一方面知足孩子们的心理需要，促进自己意识的发展；另一方面让孩子了解长辈对本人的关心、爱护，改善孩子只会享受长辈对本人的爱，而不懂得会报的心理状态。纲要中要求：应 引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。 我以为选择此教材有一定的阶段性和必要性，它符合（纲要）的精神： 教育活动内容既合适幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经历和视野2、目的定位：根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布鲁纳的（教育目的分类学）为根据，确立了认知、能力、情感等方面的目的，融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。目的为：1通过各种方法引导幼儿发现本人的成长与变化。2激发幼儿欣赏本人的成长，展示本人的能力，树立自自信心。3乐于与同伴沟通、共享本人成长的快乐。4让幼儿尝试制作个人成长册，发展幼儿的精细动作。5让幼儿体会父母的辛苦、关心，增进亲子之情。根据目的，我把活动重点定位于：感受 我长大了 ，主要是发现本人成长与变化。通过观察、比拟小时候的照片和用品、播放录像、沟通共享、展示本人，使活动得到深化。活动的难点是：根据人的成长经过进行排序、制作个人成长册，主要是通过自主操作，在动手的经过中培养手部肌肉的灵敏性和提高排序的能力，对本人的成长充满了等待。在目的定位上，树立了目的的整合观、科学观、系统观，各领域内容有机联络，互相浸透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏中。因而，我作了下面活动准备：1空间准备：幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上，桌椅呈同字型便于评价和集中。2物质准备： 人的成长经过 图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，已制作本领树的树干，小时候的录像或小中班在园的录像，胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像。3知识准备：幼儿向家长了解爸爸妈妈的故事及本人小时候的趣事，观察各个阶段本人成长的照片，熟悉人物主要特征。二、讲教法：（纲要）指出： 老师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。 因而，本次活动采用适宜的方法组织教学，主要有：1、情景教学法：本次活动通过环境的刺激，让幼儿寻找、识别同伴小时候的照片，引发了幼儿的好奇心，吸引幼儿介入到活动中来。2、演示法：通过电教手段、多媒体动画 小时候的录像或小中班在园的录像，胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像 ，让幼儿对本人的成长有一个全新的认识，在这一个经过中，当代教学的辅助手段的运用发挥了传统手段不可代替的功能，使理解和认识更透彻。3、操作法：本次活动用了两次操作活动，第一次让幼儿看一看、试一试、比一比，通过观察比拟小时候与如今获得了最直接的经历，并在沟通操作的经过中增进了对本人和别人的了解；第二次分组操作把本人获得的经历再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现本人对成长的理解与期盼，体验成长的快乐。三、讲学法：以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高、锻炼了能力，更升华了情感。本次活动采用的学法有：1、多通道介入法：（纲要）科学领域目的明确指出： 能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探索的经过和结果。 活动中，我引导幼儿看一看、试一试、比一比、讲一讲等多种感官的介入，不知不觉对本人的成长发生了兴趣。2、沟通讨论法：当幼儿对本人成长有一定的感受时，让他们相互沟通本人的看法，讲述本人的故事，讨论本人的成长，不仅让幼儿共享快乐，到达生生互动，而且能提高幼儿的语言表达能力。3、展示法：让幼儿展示本人的本领，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自己的时机，并对本人的成长充满了等待。4、尝试法：陶行知讲过 做中教，做中学，做中求进步 。在活动中让幼儿制作、排序、布置 本领树 ，幼儿的思维愈加灵敏，各种能力得到锻炼，拓展了知识面。与此同时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的、多样性的认识，体现着 以幼儿发展为本 的理念。四、讲教学程序：我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：激发兴趣 自由探索 积累经历 沟通体验 展示本人 操作表现 共享1、激发兴趣： 兴趣是最好的教师 。活动开场，以活动室环境的变化引发幼儿对小时候用品的兴趣。2、自由探索欣赏小时候的照片和用品：根据幼儿好奇、好动的特点，让幼儿猜照片 照片上的人是谁？一起议论为什么猜不着？进而发现小朋友的变化。看一看、试一试、比一比，真实地感受本人长大了。在这一经过幼儿的经历是粗浅的，我就通过集中让幼儿相互议论的方法：如今与小时候比，本人有什么变化？引导幼儿从更多的方面有目的进行比拟，目的一得到了体现。3、观看录像，积累经历：幼儿对本人是从哪里来的、是如何长大的，充满了好奇。通过观看录像把幼儿带到了神秘的生命起源时刻，他们深深地感遭到妈妈怀孕的辛苦、父母养育的艰苦，增进了对父母的感情，目的五得到了体现。4、沟通体验回忆童年趣事：让幼儿讲述本人小时候的趣事，鼓励幼儿积极介入，与同伴沟通、共享本人成长的快乐，目的三得到体现。5、展示本人：幼儿分组自由沟通、展示本人的本领，同时又让幼儿有相互学习、感受别人长处的时机，并在适当的时候请个别孩子在集体面前进行展示，树立自自信心，目的二也得到了体现。6、操作表现：为了让幼儿进一步感受本人的成长、了解成长的经过，我让幼儿分组操作，一组制作 成长变化图 我小时候是这个样子 我如今是这个样子 我将来会变成这个样子 请幼儿画一张本人将来的画像。一组排序：请幼儿给人的成长经过图片排序，表现人是如何变化的？一组幼儿在每片树叶上画一件本人会做的事情，然后贴在树上。让幼儿自主选择，有领域的整合，目的四得到了体现。7、共享快乐：这是活动的延伸，（纲要）指出 为幼儿展示本人作品的条件，引导幼儿互相沟通、互相欣赏、共同提高。 幼儿在这一环节把本人的作品介绍给同伴，愉悦的情感得到极大的知足，很有成就感。教学反思：整个活动经过，思路比拟明晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动经过的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。