幼儿园大班教案（购物买放心）含反思 .docx

幼儿园大班教案（购物买放心）含反思大班教案（购物买放心）含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿了解保质期在生活中的重要性，有初步的自己保护意识，通过购物活动，引导幼儿关注食品保质期，并初步尝试推算保质期，尝试用较完好的话来表达本人的意愿,并愿意大胆地进行沟通，快来看看幼儿园大班（购物买放心）含反思教案吧。活动目的：1、通过购物活动，引导幼儿关注食品保质期，并初步尝试推算保质期。2、让幼儿了解保质期在生活中的重要性，有初步的自己保护意识。3、尝试用较完好的话来表达本人的意愿,并愿意大胆地进行沟通。4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。活动准备：照相机、食品若干、各种饮料、食品标价卡活动经过：一、超市购物1、师：今天我们班里开了一个小超市，你们想去购物吗？请你去超市选一件本人喜欢的食品，回来的时候要和小朋友介绍一下，你在超市里买了什么？价钱是多少？2、幼儿去超市购物3、幼儿讲述本人的购物情况：我买了xxx，它的价钱是几元几角。二、了解食品保质期1、师：在超市里购物，除了要看食品的名称、价钱之外还要看什么？2、师：你怎么知道你买的食品是好的还是坏的？引导幼儿讨论出：购物时还要看食品的保质期小结：食品保质期是指保证食品质量的期限。购物食品时一定要看清食品的保质期。假如吃了过期的食品，就会给我们的身体带来伤害。三、寻找保质期1、师：你们买的食品上都有保质期吗？大家一起去找找食品的保质期可能印在什么地方呢？2、幼儿寻找保质期并互相沟通各自的发现。四、推算保质期1、师：这包食品的保质期是怎么表示的？九个月2、师：九个月又是多少呢？你怎么知道它是不是已经过期了呢？引导幼儿寻找食品的生产日期，进而推算出保质期限3、引导幼儿在包装袋上寻找生产日期并根据生产日期推算保质期。师：你的食品是什么时候生产的？它的保质期是多少时间？小结：食品保质期的表示方法是不一样的，有的写着保质期的长短，有的直接告诉你保质期的最后一天是什么时间。所以，我们只要仔细地识别一下，就能买到放心食品了。五、选择保质期师：如今这里有几瓶饮料，请大家根据保质期挑选一份能够放心喝的饮料。教师也来挑一样。成心拿走已变质的酸奶。重点提问：1、你的饮料是什么时候生产的？2、它的保质期是多少时间？3、这几瓶饮料为什么没有人选？提醒幼儿师：我好渴啊，让我把这瓶酸奶喝了吧！但是，我要先看看保质期。还没过保质期，应该没问题。哎呀，这瓶酸奶坏了呀！还没过保质期，酸奶为什么会坏呢？我们都是聪明的孩子，大家回去想想再找找原因好吗？活动反思：本次活动是围绕购物买放心之保质期开展的一个集体教学活动，纵观整个活动，体现了四个重视，也是四个亮点。1、重视幼儿的年龄特点和知识构造：首先本次活动的目的定位准确，恰当。根据幼儿的年龄特点和认知情况以及不同年龄的关键经历对他们的学习提出了合理的要求，让幼儿在购物的活动中关注食品的保质期，尝试推算保质期，了解保质期在生活中的重要性，有初步的自己保护意识。活动开场我让幼儿在购买食品的情境展开了学习活动，让幼儿在现实的情境中学习、使幼儿对数学产生亲近感，体验到数学与生活同在，生活真有趣，数学真有趣。在解决生活问题的经过中，学到有价值的数学知识。通过活动，较好的实现了目的。其次是活动内容选择恰当，注重各领域间的浸透。本次活动是以科学领域的内容为主，整合了语言、社会、数学等领域的教育内容和表达方式，在围绕保质期探索中了解了食品的保质期期限不同、食品的生产日期以及初步把握了保质期的推算方法。2、重视活动环节之间的连贯性；围绕关键经历，用关键问题引导活动。从在超市购物出了要看食品的价钱、名称之外，还要看什么到什么是保质期再到保质期是怎么表示的、怎么来推算保质期，一个一个问题环环相扣，且体现了递进性和层次性，逐步突破重难点，符合幼儿认知规律的连续经过。3、重视教学方法和教学手段的综合利用。在活动中，我给予了积极帮助，让幼儿带着问题去发现、去探索。如和孩子们一起寻找保质期、生产日期，和孩子们一起讲述发现，帮助他们梳理经历等。老师与幼儿融为一体，给幼儿创设了一个轻松、愉快的学习气氛。在活动中投放的活动材料;于日常教育教学经常使用到的物品，注重实效性。电脑、相机的运用，以及重点、难点内容在黑板上的及时呈现，使活动更直观生动，易于幼儿理解和认识。幼儿在活动中始终有着浓厚的兴趣，活动热情高涨。同伴之间的沟通学习和师生互动也很热烈。幼儿介入热情高，发言积极，孩子们之间的沟通互动无处不在，帮同伴寻找着包装袋上的保质期和生产日期。他们在活动很还自然地学会了合作。活动中我本身也完全和孩子一起融入到了活动中，语言也比拟有激情，进而也感染了孩子。小百科：保质期不是识别食物等产品能否变质的唯一标准，可能由于存放方式，环境等变化物质的过早变质。所以食物等尽量在保质期未到期就及时食用。