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班级管理中的严与爱-班级管理班级管理>班级管理中的严与爱班级管理中的严与爱班主任|分类:班级管理班级管理中的严与爱文/宋卫前不久，有位教师问我：对学生凶还是不凶呢？确实，这是一个困扰与矛盾，曾经也让我苦苦思考，今天来讨论一下班级管理中的严和爱。勿庸置疑，热爱学生、关心学生是作为老师必须具备的前提，假如能够与学生以心换心，以诚对诚，用爱滋润学生心田，一定能博得学生永远的尊敬和爱戴。有时班主任一句细心的话语就能改变学生的一生，可见班主任对学生的爱对教育好一个学生是多么的重要。常言道：严师出高徒，不打不成材。这都突出了严在教书育人中的重要性。但我们也应该看到，曾经在中国几千年的教育史中，过分强调师道尊严，对于学生苛求有加，包涵缺乏。同时，也把严误解成体罚和变相体罚，让学生的自尊、人格、上进心被严的霜风冷雨击碎，心灵遭到创伤，心里被压抑，久而久之，将构成视教师为仇人，谈教师而色变的尴尬局面。因而，唯有把握好对学生恰当的爱和适当的严，做到爱中有言，严中有爱，真正让班主任成为一个管如严父，爱如慈母，亲如朋友的三重角色。首先，我要讲的是，教育不能没有爱，没有爱就没有教育，爱是教育的灵魂，只要爱学生，才能宽容学生所犯的错误，才能有耐心去雕塑每一个学生。刚当班主任时，对那些所谓的后进生，我一直不知道如何才能让他们热爱学习，直到有一天，一位老老师告诉我，对这一部分学生要给予更多的关注和爱心。于是我在放学后特地将那些学生请到我房间来进行辅导，让它们本人学会板书，碰到其他教师到我房间时，当众表扬他们。渐渐地，让人们惊奇的事情发生了，这些学生上课认真了，不再病恹恹了，违纪现象少了，并且主动问我问题了。一段时间后，成绩自然而然提高不少，看到他们的进步，我才发现，主动关心和爱护学生是多么的重要。事实上，对某些总是受漠视的学生，假如我们班主任教师十分照顾他，他会感谢涕零，发奋读书，这时我们能够持续照顾他，而当他表现不好时，我们就能够适当疏远他，并且让他感觉到教师这是对他的惩罚，对他再次违纪的愤怒。这时我相信大部分学生都会主动向你道歉，只要让学生时时感到你的关心，你的存在，让他们觉得做得不好有可能失去你的友好。有经历的班主任都有这样的体会：当学生意识到班主任是真心爱护它，关心他，为她操心时，无论你是耐心地帮助，还是严肃的批评，甚至是必要的呵斥，学生都会愿意接受，这就是所谓的亲其师，信其道。相反，假如班主任没有获得学生的信任，那么即便你教育目的正确，教育方法科学，教育也无法到达期望的结果。在现实中，我们见过为救学生奋不顾身地牺牲本人，为接济学生甘愿苦守贫寒的伟大师爱。但我们在座各位的爱，更多的是体如今看似琐碎的平凡小事中，在学生成功时，一个赞许的目光，失败时一个鼓励的眼神，有困难时及时帮助，有困惑时细心开导，这都是班主任对学生爱的体现。我相信，有了爱，便会有一切。但爱的同时必须用严做保障。班级管理banzhuren前面提到过，严师出高徒，自然，老师有威信，学生便会心悦诚服地接受你的教育和劝导，令工作事半功倍。我在班主任工作中深入体会到，班主任的威信要用广博的知识，扎实的专业基础去征服学生，用崇高的事业心和高度的责任感去感染学生，用真诚、爱心和无私奉献的情感去感动学生，用以身作则、心口如一的人格魅力去影响学生，真正的威信不是简单的凶而应该是：第一：班主任管理学生要严而有方。缺乏严格要求，听任自流，是对学生不负责，但严格不等于严厉，严厉意味着班主任态度的强硬、武断和偏执，严厉会使孩子产生惧怕退缩心理。第二：班主任管理学生要严而有度。如今的学生接受的新鲜事物多，观点充满时代气息，班主任一方面要规范他们在学校的文明行为，另一方面，不能太多要求他们墨守成规，制定很多他们无法做到的清规戒律，假如严而无度，乱严一气，甚至胡乱批评，势必引起不好的结果。第三、班主任管理学生要严而有理。俗话讲：金无足赤，人无完人，正在成长中的学生难免有这样那样的缺点，假如一犯错误就批评，外表上看是老师恨铁不成钢，但实际却有害于学生的身心健康。对学生的真爱应体如今既对学生严格要求，又不损害学生身心健康，做到以理服人。比方，每班都有打架事件发生，学生去打架，绝大多数心里不平衡，以为遭到了别人的欺负，在同学面前丢了这个面子，必须挽回这个面子。如班主任不及时疏导，势必酿成第二次打架，但假如教育他们时没有捉住关键所在，就无法讲服他们，他们就会反感，继而对抗。我常给打架学生讲韩信忍胯下之辱的故事，然后问学生：韩信厉害，还是市井无赖厉害。学生回答：韩信。我又问：如韩信杀了无赖，历史上还有韩信吗？他们回答：没有。然后我讲：韩信没有杀无赖，是由于他以为他的生命比无赖值钱，所以假如你以为你比对手强，你就不要同他打架，打架没有赢家，不打才是赢家。这样学生们心里疏通了，握紧的拳头也放下了。第四，班主任管理要严中有细。平常多听不同方面的意见和建议，多关心学生的生活，多到教室、宿舍看一看，碰到问题多想一想，要擅长从细节发现问题，防患于未然。同时我们注意严与爱的把握必须恰到好处。先严后宽者，人感其恩；先宽后严者，人怒其酷。所以开学之初，班主任一定要严，开学之初的严格管理，有利于各项规章制度的落实，构成良好的班级风气，使班级的各项工作及早走上正轨。良好的开端是成功的一半，良好班风的构成和学生良好的学习习惯的养成，为以后的工作打下坚实的基础。几年来，我每接一届新班，第一节课，我便公布我们的班规，然后带领同学们学习（中学生守则）和（中学生日常行为规范）及校纪校规，要求学生务必遵照执行，一经违背，能够加大批评力度，在以后的管理中对学生所犯的一些小错误，可适当宽容一些。天底下没有不犯错误的学生，学生认识到错误后，处罚能够适当轻些，这样，既能保证纪律的严肃性，又能让学生对教师放他一马心存感谢之情，以后再也不好意思犯同样的错误了。没有爱也没有教育，班主任唯有心里时刻装着学生，学生心理才能有你这个班主任。但光爱不严，甚至和学生打闹，就丧失了班主任最基本的尊严，将会造成学生对班主任的要求不执行或执行不力。由于学生以为反正我和班主任关系好，我不做不听，班主任又不会对我怎么样。这样良好的班风是无法构成的。总之，在班级管理中，要坚持严管而不死，爱护而不乱的原则。无论是严与爱都应该饱含深情，严是责任，严而不酷使其认识和改正错误，爱是智慧。只要把严和爱辩证统一到班级管理中，我相信，就没有过不去的关，没有解决不了的问题。banzhurenbanjiguanli/3599.本文标题：班级管理中的严与爱较旧一篇：班主任的人格魅力与班级文化建设较新一篇：六年级班级管理经历沟通