班级的精细化管理-班级管理.docx

班级的精细化管理-班级管理班级管理>班级的精细化管理班级的精细化管理班主任|分类:班级管理班级的精细化管理班级精细化管理利于培养学生养成良好的行为习惯。习惯有好与坏之分。好的习惯不是一朝一夕所构成的。一个班级就是一个社会群体，它上要联络社会、学校、家庭，下有小组、和每一名同学，需要操作的事情过多过多。因而，要想提升班级管理的水平，也就是讲任何事情上都要在精和细做文章，尤其是培养学生好的行为习惯，就必须让其摒弃陋习，让好的行为内化为潜在的意识，使其成为一种自然的良好习惯，进而到达每个学生对班级的自己管理。使之成为一个良好的班集体。要如此，就必需要我们班主任做大量深化细致的工作。有句话讲：抓在细微处，落在实效中，班主任工作只要细致入微，班级工作才能落到实处，才能学风浓，班风正。下面就班级管理方面一点做法和同志们沟通：一、树立精细化管理意识，把好思想关。外因必须通过内因才能起作用。班主任作为管理者、策划者和组织者，应该充分发挥学生的主体作用，让每生都直接介入班级管理上来，让其体验和感受，这实际上就使每生都树立了班级精细化管理的意识，让他们觉得我们这样做定会收获很多。同时需要班主任根据本班的实际去落实，可以先召开班委会、小组长会，广泛宣传，逐层强化。二、以情感拉近师生的距离，感化学生的心灵。作为班级管理它是师生心理互相印照的经过，也是师生心理沟通的经过。只要师对生怀有真诚的感情，尊重学生，关心、体贴学生，这样学生才会亲其师，信其道，才会自觉愉快地接受你的教导。所以，在整个班级管理的经过中，你要以身作则，要求学生做到的事情本人首先做到，用精益求精的态度去感染学生；公正的对待评价每一个学生，无论品学兼优，还是品学均差，做到不偏信偏爱。三、班级管理不要一个形式到底，要及时完善补充即查漏补缺。任何班级管理方法都不是完美的，它在落实经过中都有其缺点和漏洞，也就是任何方法并不是自始至终长期使用的，若长期使用无论是管理者还是被管理者就产生疲沓思想或钻空子。班主任工作banzhuren所以在操作经过中要及时补充、完善、堵漏洞、修正缺点，这样才使你这套方法不流于形式，走过场，发挥其理想的效果。相反，若一法到底学生摸准了规律就会同你抓迷藏，长此下去，可能会互相感染、波及全班，你的班级就会瘫痪，最后就无法可使。四、班级管理应分年级管理。1、七年级：养成教育2、八年级：分层教育转化教育3、九年级：自信心教育五、制定切实可行的班规，发挥学生主体作用，使班级管理量化、精细化。没有规矩，不成方圆。为此，依托（中学生守则）、（沂南三中学生一日常规）并结合本班详细情况制定了一套全面可行的班规，使班级工作做到有章可循，避免了班级工作的盲目性和随意性。1、要细化班级管理制度，为了培养学生的自律和自理能力，避免班级管理走过场、搞形式、随波逐流，将精细二字真正落到行动上。2、召开班、团干部会，定出讨论稿。3、召开主题班会公布量化方案。内容涉及到学习、纪律、卫生、行为、活动、安全等各方面，并注明相应的加减分数。上述内容要逐一细化，要求要详细，目的要明确。六、明确分工，力争做到人人有事干，事事有人干，并落到实处。班级管理的精细化在于管理网络化。它不同于规范化，它是在规范化管理基础上构成的一种更为严格细致的管理方式。即班主任班委会值日班长小组长每个同学的管理网络。要求人人都是管理者，所以，班级内部要建立了（班团干部职责）。见材料二这样，把班内大小而琐碎的工作分配到每个人，使每个人都是官，都是班内主人，实现前面所讲的要求，同时接受监督又是被管理者。另外，班级管理的精细化还要建立适当的监督体系，做好具体记录，及时表扬先进，鞭策落后，最终落实到期末思品考核等级与个人先进评选上来。七、班主任工作九招。1、心，即责任心。班主任的责任心表如今上对学校负责，下对学生负责两方面。2、爱，班主任工作，首先要突出一个爱字。爱心是班主任走进学生的法宝。3、勤，即勤了解、勤观察、勤发现、勤解决。这就要求班主任应做到腿勤、眼勤、嘴勤。4、细，细心是做好班主任工作的助手。细心就是用心细密，做事细心，认真周密地考虑各种问题，精益求精地把事情做好。5、严，班主任工作，要把握一个严字。对学生的爱要在心中，在行动中则表现为严。6、诚，即班主任以一颗真诚心对待本人的学生。真诚是班主任获得学生信任的前提。信任是教育的开场。师生的互相信任又是班主任工作能顺利开展的保证。7、平，即班主任要公平对待每一个学生。班主任的公平心能使本人得到全班同学的爱。8、宽，即班主任要宽容对待学生，这对后进生犹为重要。宽容心是给后进生的一剂良药。9、学，做好班主任工作要注重一个学字。要做好新时期的班级管理工作，做一个合格的班主任，必须努力去学习，不断提高本身的管理水安然平静能力。八、班主任工作要做到三忌。1、班主任切忌只注重本人所教学科，忽视了全科的学习。2、班主任切忌护犊子，听不进一点谗言，应广纳言路，多听取任课老师、十分是小科老师的意见和建议，尤其是差的方面的意见，因这些老师所教班级多、有比拟，实际上我们很多班主任存在灯下黑的现象。总以为本人在的时候班级状况良好，就以为本人班就好，久而久之，其他任课老师就不再给你提建议了，这样你在班级管理上就成了睁眼瞎。3、班主任切忌班干部对你汇报后立即处理个别学生，这样就孤立了班干部与其他同学之间关系，长此以往，班干部就不会和你讲实话，使班级工作失调，你就会被架空。总之，班级精细化管理不能一蹴而就，也不是高不可攀，它就存在于日常工作的每一个细节之中。事事力求精细，持之以恒地做下去，长期坚持就会构成习惯，良好习惯就会成为品质，这种品质最终将决定个人、单位和事业的命运。banzhurenbanjiguanli/546.本文标题：班级的精细化管理较旧一篇：班级管理的艺术较新一篇：班级管理工作中的13个坚持