幼儿园大班数学（图形的二次分类）PPT课件教案 .docx

幼儿园大班数学（图形的二次分类）PPT课件教案这是幼儿园大班数学（图形的二次分类）PPT课件教案，大班数学（图形的二次分类）PPT课件教案包含了PPT课件，活动目的是学习按图形的两种不同特征进行二次分类，大胆用语言表述出图形的二个层次的不同特征，培养幼儿的分析、归纳能力和操作兴趣。适用于图形的二次分类相关的教学实践，所属栏目大班数学PPT。设计意图：大班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高，同时，他们不仅仅知足于教师所告诉的、所教授的，他们更希望通过本人的能力加以证明。因而，他们对操作比拟感兴趣。目前，我班幼儿已经基本能单独进行图形、事物的一级分类，但是对事物图形进行二次分类有点困难。而数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科。在我选择的二次分类这个数学活动时，我是考虑到，教师们习惯于仅以幼儿认识事物是从详细到抽象这一特点为根据，只强调直观性，在活动中老师常运用教具演示，并以此为基础讲解基本的数学概念，而实际上，幼儿数学概念的构成不是通过听教师讲、看教师演示所能解决得了的，必须通过幼儿本人主动活动的经过。图形二次分类主要让幼儿和老师一起通过图形的特征进行一次分类，再进行第二次分类，等幼儿初步把握好二次分类的方法后，我们再进行一次直接的二次分类，我希望提供应幼儿充分的操作材料，再加以引导，一步一步深化，使幼儿真正在操作经过中去发现、归纳图形的二次分类的特征。教学目的：1、学习按图形的两种不同特征进行二次分类。2、大胆用语言表述出图形的二个层次的不同特征，培养幼儿的分析、归纳能力和操作兴趣。3、能按要求操作，构成良好的操作习惯。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、培养幼儿比拟和判定的能力。教学重点难点：教学重点：学习按图形的两种不同特征进行二次分类。教学难点：大胆用语言表述出图形的二个层次的不同特征，培养幼儿的分析、归纳能力和操作兴趣。教学准备：幼儿操作材料人手两份，磁性板板上画好房子、房间、含两种特征的图形、标记。教学方法：整个活动采用了三种方法：游戏法、语言讨论法、尝试操作法。1、游戏法：通过图形宝宝分家的游戏，到达在玩中学的目的。在游戏中发展幼儿的思维，变被动为主动。即便知识上得到了稳固和深化，又使幼儿的分析、比拟、概括能力得到了提高。2、语言讨论法：在数学教育中，讨论是一种常用的方法，但是，讨论的机会选在操作的不同时间，就会对幼儿的详细操作及思维活动起不同的作用。引导幼儿先讨论用什么方法分类，操作后，再一次请幼儿讨论。这样，通过不断的沟通与讨论，加上老师的帮助归纳，使幼儿在本人的头脑中构成二次分类的概念。3、尝试操作法：在数学教学中必须强调让幼儿亲手操作材料。在实际的操作中探索和学习，获得有关数学概念的感性经历。幼儿只要在做的经过中与材料的互相作用的经过，才可能对某一数学概念属性或规律有所体验，才可能获得直接的经历。在最后的操作活动中，给幼儿投放了充足丰富的操作材料，并通过商量，一个分一个记录的环节进行互助学习，对二次分类再一次进行经历归纳。教学经过：一、活动导入：师：今天，图形之家来了一些新朋友，你们看一看，新朋友是谁？生：圆形宝宝、三角形宝宝。评析：设计了图形之家这个大家庭，让图形宝宝们顺利的带上了拟人化的色彩，吸引了幼儿。二、幼儿操作，温习稳固一次分类。1、请幼儿根据图形娃娃不同的颜色或者不同的形状，给图形娃娃分家。师：咦？圆形宝宝、三角形宝宝们它们几个呆在同一个房间，实在是太挤了，于是发生了争吵，想请我们小朋友来帮助它们分分家，好吗？首先，请小朋友仔细看一看，他们有什么不一样的地方呢？生：形状不一样，颜色不一样。师：那么，我们在给图形宝宝分家的时候，能够根据什么特征来给它们分类呢？幼：按形状分，按颜色分。2、幼儿操作，进行一次分类，老师巡回指导。师：请你根据你喜欢的方式，来给图形宝宝分家吧？3、讲解，演示。师：你是按什么特征给图形宝宝分家的？有没有谁也是这么分的？在大黑板上演示，并贴上相应的标记。师：谁有不一样的分法呢？上来解释一下你是按什么特征给图形宝宝来分家的？为了让小朋友看的更清楚些，教师把它在另外一个图形之家上也进行演示并贴上相应的标记。4、小结：如今，请你看一看，如今每个房间里的图形宝宝一样吗？它们有什么一样的地方？不同的地方？评析：此经过是帮助幼儿稳固图形的一次分类，老师一边记录一边运用语言跟进，为幼儿下一步的分组活动奠定基础，让孩子通过本人的主动探索来初步感悟分类，在第一个环节中孩子们积极性很高，都在本人的主动介入中感悟了通过图形的特征来分类。三、学习二次分类。1、找出这些图形的不同特征。师：刚刚，小朋友们都帮图形宝宝找到房间了，可是，刚刚我还是听到了争吵声，原来，它们还是觉得房间太挤，还想请我们小朋友来给它们分分家，你们愿意吗？看看红房间里的图形宝宝，它们的颜色都是红色的，可是，它们还有什么不一样的地方呢？幼：形状不一样。师：那我们能够如何来分呢？对，如今我们能够根据他们的另一个特征形状再来帮他们分家。2、幼回答，师根据幼的回答进行操作演示。3、谁来给绿房间里的图形宝宝来分分家呢？幼上台操作。4、如今，请你给你们操作纸上的图形宝宝来分分家吧，操作的时候要记住你是按什么特征来进行分类的哦。5、幼儿进行第二次分类操作，师巡回指导。评析：清楚讲述操作要求，让幼儿在第一次分类的基础上进行第二次分类，引导幼儿进一步探索图形的二次分类，更好的分组操作。6、讲解：让幼儿讲讲是如何为图形进行分家的。1师：谁来介绍一下，这一步，你是根据什么特征来给图形宝宝分家的？分下来之后，你发现了什么？2再请另外一种分法的幼儿上来介绍一下。3观察，最后的4个小房间里的图形宝宝有什么特征？它们一模一样7、总结：今天，我们给图形宝宝分了几次家啊？2次像我们今天这样，按图形宝宝两种不同特征来进行分类的方法，叫做图形的二次分类。其实，我们刚刚做的操作纸中间那一部分是我们的过度环节，我们能够把纸折一下，把中间的房间藏起来，就出现了这个图师边讲边演示，这就是把我们图形宝宝根据它们的两种不同特征直接分到那4个小房间里时的样子。四、幼儿再次操作，稳固二次分类的方法。1师：如今，还有很多图形宝宝想请我们小朋友来给它们分家呢，你们愿意吗？分之前一定要仔细观察这些图形有什么特征，他们是什么颜色的、什么形状的、大小如何的，再进行分类哦。2幼儿再次操作，直接给图形宝宝二次分类。3介绍，你是按图形宝宝的哪两种特征来进行分类的？评析：参加新的图形的特征，让幼儿直接进行图形的二次分类，引导幼儿借助了标记，仔细看清图形的特征，成人看似简单的操作，对孩子来讲还是有一定难度的。五、活动结束。师：今天，小朋友真能干，帮这么多图形宝宝分了家，如今它们都舒适地住在本人的房间再也不争吵了。它们很感谢我们，想请我们去图形王国做客，你们愿意吗？那我们出发吧！六、活动延伸：给更多的图形宝宝进行二次分类。教学反思：在数学教学中必须强调让幼儿亲手操作材料,在实际的操作中探索和学习,获得有关数学概念的感性经历。幼儿只要在做的经过中,在与材料互相作用的经过中,才可能对某一数学概念属性或规律有所体验,才可能获得直接的经历。在这个活动中,我给孩子们投放充足丰富的操作材料:各种红色、黄色、蓝色的正方形、圆形、三角形若干,让幼儿通过本人动手摆弄后,尝试找到分类的方法,并进行经历归纳，最大限度地让幼儿本人动脑、动手自主来进行操作、探索。我用一个给图形宝宝分家的故事贯穿始终，孩子们便于理解，也特别愿意投入其中，加上我给幼儿提供了充分的操作材料,并加以引导,逐步深化,使幼儿真正在操作经过中去发现、归纳图形的二次分类的特征，让他们充满激情的完成了一个个任务。