幼儿园大班语言教案（咕咚来了）含反思 .docx

幼儿园大班语言教案（咕咚来了）含反思 大班语言教案（咕咚来了）含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解故事，激发孩子们积极考虑问题的兴趣，欣赏（咕咚来了），懂得碰到事情不惊慌，要问清楚、弄明白再行动，快来看看幼儿园大班语言（咕咚来了）含反思教案吧。 活动设计背景 害怕，是幼儿常碰到的情绪问题。听到班上孩子讲害怕，害怕情绪对小孩身心健康是非常有害的。很多令孩子害怕的事物，孩子们都表现出害怕的心理，所以希望通过本节课的教学活动和心理辅导，减少或避免孩子们有这种害怕怕的情绪。 活动目的 1. 欣赏（咕咚来了）。 2. 理解故事，激发孩子们积极考虑问题的兴趣。 3. 懂得碰到事情不惊慌，要问清楚、弄明白再行动。 4. 理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。 5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 教学重点、难点 鼓励孩子们大胆探索问题，解决问题，碰到事情要冷静考虑。 活动准备 故事（咕咚来了）光碟一张 小白兔 、狐狸 、猴子 、狮子等动物的图片 活动流程 兴趣导入 欣赏故事 理解故事(就故事内容提问) 观看故事视频(加深故事理解) 角色表演 活动经过 一、兴趣引入 1.老师：今天教师不仅请来了园长教师们和我们一起上课，还请来了一个小客人，大家看看他是谁呀?(小白兔) 2.老师：大家看看这只小白兔它在做什么?你们知道它为什么跑呀? 3.老师：下面，我们一起来听听这个故事（咕咚来了）就会明白小白兔为什么跑了。(提供应孩子们考虑的时机，并将小动物图片贴在黑板上。) 二、听讲故事（咕咚来了） 1.讲完故事后，我并不是在等待幼儿的正确答案，而是鼓励幼儿讲述听到的故事内容。当有些内容幼儿无法讲出时，我及时给予了丰富的知识的时机。 2.提问：小白兔为什么跑呀? 咕咚 原来是什么声音? 3.提问：小白兔听到 咕咚 的声音时，心里有什么感觉?它是怎么样做的? 4.小白兔一路上碰见了哪些小动物?它们是怎么想的?又是怎么做的? 5.提问：长毛狮子又是怎样解决问题的呢?(在开放式提问的基础上，教师和幼儿一起对故事进行了适时的概括、提炼和总结，使幼儿对故事内容得到了进一步的认识、理解和把握，同时认识也得到了提高和升华。) 三、讨论 1. 小朋友们听完了这个故事，我们要向谁学习?为什么啊? 2.老师总结:小白兔它们不知道咕咚是什么,没弄清楚,就吓得慌慌张张的逃跑,后来在狮子的帮助下,知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中发出的声音,所以他们就不害怕了。很多疑问只要我们弄清楚了，就会变得更英勇,也能想出办法来。 四、幼儿观看故事视频 1.老师播放故事（咕咚来了）的视频，幼儿欣赏，加深对故事内容的理解。 2.老师：今天，我们讲的故事名字是什么? 3.老师：我们看完了（咕咚来了），接下来，我们一起来做 一个游戏，当小动物表演故事情节好不好呀?(激发幼儿想象与学习的兴趣) 五、角色表演 请幼儿扮演故事里的动物，表演故事。 活动延伸 走进胆小国 每个人都有过害怕的经历，在幼儿身上表现地更明显，请幼儿讲讲本人胆小的经历，如何克制这样的心里障碍。 教学反思 在这次游戏活动（咕咚来了）中，幼儿们都很积极的回答问题，故事内容也讲得非常生动、有趣，大部分幼儿较大胆、较完好地回答问题。本次集体活动具有明确的活动目的，幼儿在老师的引导下 讲完好 、 讲对 ， 爱讲是孩子的天性，于是，欣赏完视频之后，幼儿模拟动作而进行角色表演，在这样经过中，孩子们能够轻松愉快地学习，又能够培养积极地动脑和动手的能力，还有表述的时机。缺乏之处在于教学经过中，没有对故事做具体的怎样克制害怕的总结。在以后的教学中，我将会更努力的钻研教学方法和技巧，争取完善优质的教学效果。 小百科：咕咚，象声词。沉重的降落或打击而发出的声音。