幼儿园大班社会教案（微笑）含反思 .docx

幼儿园大班社会教案（微笑）含反思 大班社会教案（微笑）含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿知道快乐的重要性，愿意体验并留住快乐，理解故事内容，懂得微笑能给人带来快乐，萌发关心别人，愿意为朋友带来快乐的美妙情感，快来看看幼儿园大班社会（微笑）含反思教案吧。 活动目的 1.理解故事内容，懂得微笑能给人带来快乐。 2.知道快乐的重要性，愿意体验并留住快乐。 3.萌发关心别人，愿意为朋友带来快乐的美妙情感。 4.让幼儿知道愉快有益于身体健康。 5.了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。 活动准备 1.小动物图片(大象盖房子、小兔子、小刺猬、小蜗牛)。 2.轻音乐。 3.画笔、白纸。 4.微笑图片。 5.哭声和笑声的磁带。 活动重点 理解微笑能给别人带来快乐。 活动经过 (一)开场部分 1.以 小客人 的方式导入。 (1)小朋友，今天教师请来了两位小客人，你们听他们是谁?(哭声和笑声) (2)你喜欢哪一个声音呢?教师也喜欢笑声! (3)那你们笑的时候会是什么表情呢?(微笑) (4)教师看到你们微笑的表情，很高兴，那你们看到教师的微笑呢? 哦，原来微笑还能给别人带来快乐呢，小朋友，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的吗? (二)基本部分 1.引导幼儿逐幅看图片，理解故事内容。 (1)请小朋友看一下，这是谁?(大象)它想出了什么好办法给别人带来快乐呢? (2)小刺猬和小白兔呢?它们又是如何做的呢? (3)小蜗牛怎么了?为什么难过呢?那它会想出什么好办法呢? 2.老师完好讲述故事（微笑）。 提问：你喜欢故事中的谁?为什么呢? 小结：小蜗牛固然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了把微笑送给大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。 3.体验微笑。 (1)小朋友你会微笑吗?你是怎么微笑的? (2)请小朋友上台来表演一下你的微笑，并作一个好看的造型，好吗? (3)放轻音乐体验微笑。 4.留住微笑(观看图片)。 (1)小朋友你们的微笑真好看，那你们见过哪些不一样的微笑呢? (2)教师今天也带来了微笑的图片，请小朋友看一下。 (3)这些微笑好看吗?那你们想不想留住漂亮的微笑呢? (4)绘画微笑，教师巡回指导。 (5)展示作品，并评价。 5.传递微笑。 小朋友，今天你们把最美的微笑都留住了，我们一起把微笑传递给更多的人，好不好?能够把你的微笑送给爸爸、妈妈或是你的好朋友 让他们也感遭到快乐! 6.活动延伸。 小朋友，你要记住微笑能够带给别人快乐!请小朋友在以后的日常生活中继续寻找最美、最灿烂的微笑，让微笑天天都伴着我们。 活动反思： 在活动开场的第一环节中，我预设的内容是让幼儿看图讲话。在施行的经过中我所留给幼儿的时间却较少，使得很多幼儿没有了表演的时机。分析情况能够看出，幼儿与幼儿之间的观察能力和绘画水平是有差距的，老师在指导经过中应考虑到新生幼儿的能力。绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸，即：能够通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。让先画出微笑的幼儿本人说说微笑的快乐，就能提高幼儿的学习效率了。 但是从活动开展的情况来看，所设计的环节多数还是比拟传统的，所要体现的阅读要求并没有明显地表现出来， 阅读 的分量与 表演 的分量没有什么轻重，因而根据这类情况，我试想在设计环节中，需要与目的的制定达成一致，如能够尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就能够安排幼儿表演的内容，幼儿在通过表演后就能积累较多的语言经历，然后老师在安排幼儿的绘画活动时。并重点放在直到幼儿的绘画出快乐的笑脸顺序上，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目的，更有助幼儿的把握。 通过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比拟符合我班幼儿的水平的，因而，在以后的语言教学中，我会再次运用这样的教学形式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改良的。 小百科：在人与人之间，它是一个表达方式，表示愉悦、欢乐、幸福，或乐趣。微笑是不分文化、种族或宗教，每个人都能理解的，它是国际通用的。跨文化研究表明，面带微笑是世界各地情感沟通的手段。