幼儿园中班美术教案（蔬菜印画）含反思 .docx

幼儿园中班美术教案（蔬菜印画）含反思 中班美术教案（蔬菜印画）含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿能够正确的礁色，不混色，能用胡萝卜、辣椒等蔬菜的横截面，礁上水粉颜料进行印画，并能添画成花朵，培养幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯，快来看看幼儿园中班美术（蔬菜印画）含反思教案吧。 活动设计： 在（纲要）的指导下，积极引导偶发事件中蕴含的教育价值，捉住教育锲机,如示范印画时，颜料流下来了，教师立即强调不能把画好的画竖起来，由于颜料没干。这次活动注重的是幼儿对用蔬菜印画的奇特感受，注重的是介入活动的经过，而不是结果。 当然，在活动中也注意到了对幼儿技能的培养、操作习惯的培养等，这些可以在一日活动中的各个环节中浸透，如区域游戏等，小组指导要比集体指导更为有效。 技能水平提高了，在开展类似集体活动的经过中幼儿就能够充分发挥想象、创造力，充分体验艺术活动带来的各种乐趣了。本次活动是孩子初次接触印画，固然孩子们对各种材料能创作出的作品效果不是很得心应手，但却激起了孩子们的创作愿望，我相信在下一次此类活动中，孩子们会愈加丰富本人的创作，表现出更完美的创造力。 活动目的： 1、能用胡萝卜、辣椒等蔬菜的横截面，礁上水粉颜料进行印画，并能添画成花朵。 2、使幼儿能够正确的礁色，不混色。 3、培养幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯。 4、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。 活动准备： 萝卜、胡萝卜、藕等蔬菜，水粉颜料若干。 活动经过： 一、通过谈话，丰富幼儿对蔬菜的认识。 1、今天有很多蔬菜宝宝来和我们小朋友一起来做游戏，学本领，你们愿意嘛?我们来看看是哪些蔬菜宝宝来了呢?(介绍各种蔬菜) 2、蔬菜宝宝们今天带来了一个小魔术，把本人变成了一朵朵漂亮的小花，你们想看嘛?你们能猜出都是哪些蔬菜宝宝变的吗? 二、老师示范 1、蔬菜宝宝变的真漂亮，你们想知道他们是怎么变的吗? 2、选一个蔬菜宝宝，礁上颜色，贴在纸上，用手轻轻按压抹平，呆上一小会后，蔬菜宝宝的魔术就变出来了(告诉幼儿不要混色，印的时候时间要留长一些，并且要用力压) 三、幼儿操作 1、小朋友你们想帮蔬菜宝宝变魔术吗?那我们也轻轻的回到位置上帮蔬菜宝宝去变一下吧! 2、老师巡回指导，告诉幼儿不要混色，挑选一种蔬菜保保能够多印一些，来丰富画面。 四、老师点评，并结束 1、小朋友变的真不错，那我们到教室外面去找找，还有哪些漂亮的花朵呢?(整理后，带领幼儿出教室) 活动反思： 我们开展了艺术活动（蔬菜印画），本次活动的目的在于引导幼儿感悟几种常见蔬菜切面的形状和其内部构造的不同，养成良好的印画习惯，感受印画的乐趣。但是，由于种种原因，本次活动开展得并不那么顺利：本来是孩子同时印画的，后来变成了两组两组开展;孩子一开场是眉开眼笑的，后来变成愁眉苦脸了 活动结束后，我总结出了几个缺乏之处： 1、在材料准备方面欠缺考虑。刚刚升入中班的孩子，对于颜料的特性、运用并不那么熟知，常会出现颜料四处撒的情况，而老师完全能够减少这种情况的发生：在调好的颜料盆中垫上餐巾纸或者棉花即可。 2、对孩子的能力估计缺乏，细节考虑得不周全。在讲解怎样印画时，我强调了拿起蔬菜印章后要在盆子的边上靠一靠，让颜料沥干。看似很简单的动作，却有部分孩子不会做。假如在示范的时候能够引导孩子跟着一起练一练这个动作的话，可能效果会好一些。当然，也有可能是孩子过于兴奋，急于印画，而忽略了这一步，导致画面滴到了颜料。 另外，发现多数孩子在印花时习惯于将图案排成一排，这样对于整幅画的效果是有影响的。孩子对于怎样对画面进行布局还不清楚，当然，在发现这一现象后，我也适当提醒他们，找空的地方印，尽量不要让图案排得那么整洁，这也是我在讲解的时候没有考虑到的。 3、过于追求结果。看见颜料撒得四处都是，我第一反响就是停止他们的活动，让孩子轮流印画。我的这种举动，也毁坏了孩子本来高兴、冲动的心情。介入活动的积极性减半了，就算画面再好看又怎么样呢?这也是我在活动后考虑得最多的一个问题。看着一幅幅干干净净的作品，真不知道是该开心，还是 本次活动注重的是孩子对用蔬菜印画的奇特感受，注重的是介入活动的经过，而不是结果。当然，类似的活动也应注意对孩子技能的培养、操作习惯的培养等，这些可以在一日活动中的各个环节中浸透，如区域游戏等，小组指导要比集体指导更为有效。技能水平提高了，在开展类似集体活动的经过中孩子就能够充分发挥想象、创造力，充分体验艺术活动带来的各种乐趣了。 小百科：蔬菜是指能够做菜、烹饪成为食品的一类植物或菌类，蔬菜是人们日常饮食中必不可少的食物之一。蔬菜可提供人体所必需的多种维生素和矿物质等营养物质。