人教版一年级数学下册第二单元十几减7、6、8.doc
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人教版一年级数学下册第二单元十几减7、6、8.doc
课 题十几减8、7、6课 型新授课课 时第三课时教学目标知识目标:1、理解“十几减8、7、6”的算理,学会口算方法,正确计算“十几减8、7、6”的题目。技能目标:2、能用自己喜欢的方法较熟练地计算“十几减8、7、6的题目。情感目标:3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。知识要点:学会“十几减8、7、6”的口算方法重 点难 点掌握“十几减8、7、6”的算法。学法指导学生动手操作合作交流教具、学具口算卡通案个案一、复习(卡片出示):8+5 = 7+8 = 7+6 = 15-9 = 二、自主探索,学习新知识。教学例21、出示“熊猫卖风车”的画面。首先请学生说明看到了什么,让学生描述这一生动景象,调动学生的兴趣。2、多媒体发出声音, “一共有12个风车,我们要买8个,还剩几个?” 3、引导学生讲述题的意思,明确要解决的问题。4、启发学生根据图意和要解决的问题,想象自己准备用什么方法解决。5、组织小组讨论,广泛发表自己意见。小组内可能出现如下意见。(1)12-8= 10-8=2 2+2=4 (2)12-8= 8+4=12 12-8=4 6、 组织全班同学交流,对各种方法进行评议。练习:P13的“做一做”第1、2题教学例31、出示“鱼缸内金鱼游动、鱼缸外两只小猫走动观看金鱼”的画面。首先请学生说明看到了什么,让学生描述这一生动景象,调动学生的兴趣。2、启发学生根据题意列出算式 调动学生想出不同的算法进行口算。 3、组织全班同学交流,对各种方法进行评议。教师要表扬同学想的方法多,能独立发表自己的意见。然后,请同学们说出自己在解决问题时喜欢那种方法,并说明理由。三、巩固计算方法。1、 P14“做一做”第1题先让学生说出图意,然后再口算。2、P14 “做一做”第2题先让学生说出上下两道题有什么关系,再举例大量练习。3、P14 “做一做”第3题做成卡片,以二人“找朋友”的方式,先说加法题后说减法题,互相练习,活跃气氛,提高练习的速度。4.P13 “做一做”第3题 四、联系实际,解决问题。练习三第1、2题完全放给学生独立完成。完成后,分别说说解题时自己的想法。也可以分小组,由组长组织同学们交流,交流时要照顾到每一个同学,特别是差一点的同学。教师应加强巡视。 课 堂检 测必做题:写出得数6+8 = 7+7 = 6+9 = 13-9 = 18-9 = 14-9 = 17-9 = 16-9 =选做题: 看图片,说出()里应该填多少。6 + ()129 + ()158 ()178 + ( ) = 13 7 + ( ) =11 7 + ( ) =14教学反思课 题练习三 课型练习课课时第四课时教学目标知识目标:巩固本单元所学十几减8、7、6的知识技能目标:解决一些生活的计算问题。情感目标:联系生活实际,激发学生学习数学的积极性知识要点:熟练掌握十几减8、7、6的口算方法重 点难 点通过练习,口算达到一定熟练程度。学法指导学生动手操作合作交流教具、学具口算卡通案个案教学过程:一、揭题: 今天我们来做课堂练习,比一比谁算得又对又快,书写工整。二、复习:1练习三第3题:这是一道计算题。(1)明确要求:先说得数,再写算式。(2)同位合作,互相检查,看谁说得又对又快。(3) 学生在课堂作业本上写算士并算出得数。(4)教师进行面批面改,发现问题及时解决。第4题:这是一道计算题。(1)明确要求:看谁都能算对。(2)学生练习,在书上填写。(3)对速度特别快的学生要提出表扬。第5题:这是一道填比较大小的题要求学生先口算再比较大小第6题:这是一道连线题(1)明确要求:找朋友。(2)学生根据给出的算式和得数连线。(3)全班共同订正答案第7题:是填表题要求学生自己独立口算,集体订正。第8题和第10题:是解决问题的题目 (1)认真读题,明确题意 (2)自己根据题意列出算式(3)教师面批面改,发现问题及时解决。第9题:这是一道加减混合运算的题目要求看准运算符号,认真口算四、小结: 谈谈你这节课的收获。作业布置: 课堂检测必做题: 口算14-7 = 11-5 = 11-8 = 16-7 = 15-6 = 12-6 = 14-8 = 17-9 = 13-6=选做题: 写出得数12-3+7= 11-6+3= 17-8+9= 13-8+7= 15-6+8= 12-9-3= 6+8+5= 19-7-6= 13-5-3=教学反思