（班主任工作漫谈）读后感-班主任工作日志_2.docx

（班主任工作漫谈）读后感-班主任工作日志班主任工作日志>（班主任工作漫谈）读后感（班主任工作漫谈）读后感班主任|分类:班主任工作日志（班主任工作漫谈）读后感（班主任工作漫谈）是一本班主任教育用书，它讲述了作为一个新老师怎样当好一个班主任。我读过之后，觉得很多做法操作性强，具有特别重大的借鉴意义，使我很受启发。（班主任工作漫谈）没有华美的辞藻，没有冗长的理论讲教，以大量生动感人的实例，全面叙述了作者独具一格的班主任工作经历和搞好班级管理的详细措施。一、相信学生，树立民主意识。在班级管理中，班主任不能越俎代跑，搞一言堂，要相信本人的学生，放手让他们做本人能够做的事情，让学生在充分的实践中，把握知识，提高能力。班委会、团支部的组建，不能由班主任讲了算，让全班同学本人找代言人，可采用学生推荐、学生自荐的方式，公开演讲、民主选举产生。对班干部的考核，由全体学生评定打分，三分之一以上的学生不满意，可施行罢免。班级制度的制定，不再由班主任讲了算，而让学生本人议定规定，成立立法会，先构成草案，再由全班同学审议、修改并表决。至于制度的落实，应放手让学生去监督执行。民主气氛的构成，大大提高学生介入集体事务的积极性，自律意识也明显提高。作为教师，尤其是班主任，只要思想到了并不是每件事都需要本人亲力亲为，而要锻炼孩子的能力，不但孩子有了提高，更能培养很多得力助手，让本人有多余的时间做其他的事情。魏教师在上海师大做报告时，一些学生围住他让他写一句最重要的话来表述如何当好班主任，魏教师便写了这样一句话：坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。在我看来，师生之间真能建立互助的关系，帮助别人的同时本人也得到了帮助。班主任评语banzhuren与孩子一年的密切相处，我深切的体会到了这一点，尤其作为一名班主任，身兼各种角色，我们不可能把本人封闭在一种角色里出不来，师生间朋友般的互助是我们做好工作的有力保证。有的孩子可能会很淘气，不管学生多气人，多淘气，当他站在你面前时，他的内心深处总会潜在着你的助手。你要穿透学生那使人生气的表情，看到他那广阔的内心。最重要的一点，魏教师教会了我要学着控制内心的魔鬼，选一位控制老师发怒的同学。如今的年龄段正是孩子爱玩爱闹的时候，有时候过了头同学之间出现问题或本人犯了错就容易惹教师生气，本来学生犯了错教师应该理智地问清事情的来龙去脉，帮学生分析利弊得失和控制不再犯的方法，但人在发怒时一般不会这样做，而发脾气有可能使学生的自尊心、自自信心遭到伤害，本人也会陷入情绪陷阱之中。在魏教师的书中我意识到人在发脾愤慨怒时，是智能较低下的时候，往往做出愚笨的判定和荒唐的决定。要做好工作，为了学生，为了本人，必须控制本人的情绪，少发或不发脾气。下学期我要在孩子中锻炼一个，在本人薄弱的意志大坝被冲垮前及时提醒我堵住。二、培养良好的学习习惯埃德加富尔在（学习生存）一书中也讲：将来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会如何学习的人。魏书生教师非常重视培养学生良好的语文学习习惯。他以为：自学能力是一个具有不同层次的、立体的范畴，它不属于一般的能力，不能幻想通过一两次自学行动的经过便使学生具备这种能力。每次自学实践好似点，自学习惯好似线，线才能组成面，最终构成自学能力的体。魏教师在听、讲、读、写四方面培养学生的自学习惯和语文能力，通过一分钟听力比赛、速读比赛、跳读比赛等，学生学会了倾听、学会了复述文章内容、理清构造层次、学会了从大段的文字中抓取有效信息。而写的方面，魏教师教学生互批作文，渐渐学会从十个方面批改一篇作文，还让学生养成写日记的好习惯，会评多练，写作水平想不提高都不行。听起来这些语文学习习惯的养成似乎没什么十分，但在教学实践中，哪一样都需要花费大量的心血，尤其考验老师的耐心。而这些学习习惯的真正养成对学生语文能力的构成和长期的发展却是极有帮助的，它让学生学会学习。魏书生教师在自序中这样写道：世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于本人的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。其实不光是班主任，我们每一位老师都应以神圣的态度，面对这片园地，无愧于本人的学生，无愧于他们的将来！另外，我还在书中学到了一些对孩子的管理措施和各种问题的处理方法，相信在后面的工作中我会体会到更多。banzhurengongzuorizhi/2931.本文标题：（班主任工作漫谈）读后感较旧一篇：班主任是最重要的教师较新一篇：做一名有考虑力和行动力的智慧型班主任