幼儿园大班上学期科学教案（空隙的机密） .docx

幼儿园大班上学期科学教案（空隙的机密） 大班上学期科学教案（空隙的机密）适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿喜欢探索，愿意用语言表达本人的操作经历，大胆操作，感悟物体与物体之间的空隙的现象，在活动中，让幼儿体验成功的喜悦，快来看看幼儿园大班上学期科学（空隙的机密）教案吧。 【活动目的】 1、大胆操作，感悟物体与物体之间的空隙的现象。 2、喜欢探索，愿意用语言表达本人的操作经历。 3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并共享与同伴合作成功的体验。 【活动准备】 大石头、小石子、沙子每组幼儿一份；带盖的大瓶子四个；幼儿记录表附后；PPT图片附后等 【活动重难点】 在实验中发现物体之间存在的空隙，不同的空隙能够用不同的物体填满。 【活动经过】 一、观察比拟，感悟材料。目的：调动幼儿观察、比拟积极性，感悟操作材料不同特性 今天，我们要做个有趣的实验，看看我们桌上的实验材料是什么。石头、石子、沙子比拟一下这三样材料，有什么主要的不同之处。 大小、轻重、形状不同 二、操作实验，沟通分享。目的：在实验、沟通中引导幼儿主动发现物体间存在的空隙 1、交代实验要求 今天的实验三人一组合作进行，用三分钟时间，试着把这三种材料全部都装进大瓶子里。想想怎么放才能比拟容易将这些材料全都装进瓶子里。在实验时要记录放材料的顺序，什么先放就记在1号空格，看看实验结果能否把这些材料全部装进瓶子里 出示记录表并介绍。 大班幼儿已经具备一定的自主记录能力，尤其在探索活动中及时记录操作经过及结果，能够帮助幼儿更明晰、全面沟通经历。 2、幼儿第一次实验，集体沟通实验结果。 关键提问：试试看根据什么顺序装这三种材料会把更多的材料装进瓶子里？ 补充提问：同样多的材料，为什么有的小组装得多，外面剩的少，有的小组还有很多材料没有装进瓶子里？ 沟通、比照操作方法后小结：外面留很多材料的小组是瓶子中还有很多空隙，而根据石头 石子 沙子的先后顺序装，容易将更多的材料装进瓶子里。 3、第二次实验，集体沟通实验结果。 幼儿借助提供的有洞洞的篮子快速将三组材料分离开。加强幼儿动手及互相间的合作能力。 根据第一次的实验情况，已经成功的组提供多一些的沙子让他们想办法装进瓶子中以增加一定的挑战性，未成功的组借鉴经历再次实验，激发每一组幼儿介入探索、操作的积极性，让每一组幼儿在活动中都能有新收获，加强自信心 关键提问：这一次在装三组材料时又会发现什么机密呢？ 通过第二次实验探索、沟通印证：根据石头 石子 沙子的先后顺序比拟容易将三组材料都装进瓶子中。进而发现：石头间的大空隙能够用石子填，石子间的小空隙能够用沙子填，瓶子摇一摇还能够装更多的沙子。 提升小结：原来，根据一定的顺序摆放物品，能够减少空隙，装更多的东西。 4、老师激趣实验：选择幼儿以为最满的一瓶，问能否还能够装东西。然后倒水浸透进去，使幼儿发现空隙其实还没有填满，只是我们看不见罢了，激发幼儿进一步探究物体空隙机密的兴趣。 三、观察图片，迁移生活经历。目的：学习经历与生活经历的联络 科学活动应密切联络幼儿的生活展开，我提供了幼儿比拟熟悉的生活场景照片，在情境中引发他们进一步考虑合理安排、利用空间会给我们的生活带来很多方便，进而使幼儿获得更多能为生活服务的有益经历，为幼儿终身发展奠定基础。 过渡语：今天我们在实验中发现了瓶子里的空隙，并通过合理的摆放方式填充了这些空隙，充分利用了瓶子里的空间，让瓶子尽可能的多装一些材料。其实，生活中就有很多合理利用好空间的例子，一起来看看。 PPT一：椅子珍藏能够一张挨着一张摆放；或者从下往上叠起来放 PPT二：真空袋收纳家中靠垫 总结：看来合理安排、利用空间真的能给我们的生活带来很多方便 小百科：空隙gap；rift；interval，释义有：中间空着的地方；尚未占用的时间、空旷间隙、类似的情况或状态再现的时间间隔。