小数的加减法第一课时-精品文档资料整理.doc

小数的加减法第1课时教学内容教学目标知识与技能：1、理解和掌握小数的加减法计算法则，会正确进行小数部分位数相同的加减法计算。2、培养学生分析、比较、归纳的能力。过程与方法：经历小数部分位数相同的加减法计算以及法则的归纳过程，体验迁移、归纳的学习方法。情感、态度与价值观：在学习活动中体会数学与生活的联系，激发学生的求知欲望，培养认真、刻苦的学习习惯。教学重点理解和掌握小数部分位数相同的加减法的计算法则。教学难点理解小数点要对齐的意义。教学方法小组合作、讨论交流教学准备课件教学过程设计设计意图教学过程一、 情境导入教师：同学们，去过书店买书吗？学生：去过。教师：那么有没有同学在付钱的时候算了好久呢？学生：有。教师：那你们是怎样算的呢？（教师课件出示教材第71页主题图）引导学生思考计算过程，引入主题。二、 探究新知。1、 教材第72页例1第（1）题。教师指导学生读题，引导学生求出两数之和。提示：此处为小数相加，且小数部分的位数相同。按照整数的加减法的运算法则，小数点对齐，然后依次相加。注意相加满十进一位的原则。学生根据教师提示进行计算，教师巡视，并及时纠正学生的错误。教师鼓励学生回答，并依照学生的回答在黑板上写出运算过程。板书：6.45+4.29=10.74 6.45 + 4.29 10.742、 教材第72页例1第（2）题。教师指导学生读题，引导学生求出两数之差。提示：此处为小数相减，且小数部分位数相同。按照整数的加减法运算法则，小数点对齐，然后依次相减。注意借十相减，前一位减一的原则。学生根据教师提示进行计算，教师巡视，并及时纠正错误。教师鼓励学生回答，并依照学生的回答在黑板写出运算过程。板书：6.45-4.29=2.16 6.45 - 4.29 2.163、 小数位数相同的小数加减法怎样进行计算呢？组织学生分小组讨论，指名反馈。教师板书：（1） 相同数位对齐。（小数点对齐。）（2） 从末尾算起。（3） 得数的小数点和横线上的小数点对齐。（4） 得数里小数的末尾有0，一般要把0去掉。三、 巩固练习。1、 教材第72页“做一做”第1题。学生独立完成，进行计算比赛，教师指名回答，集体订正。2、 教材第72页“做一做”第2题。组织学生读题，理解题意。分小组进行讨论，派代表回答问题，教师进行指导。四、 课后小结通过这节课的学习，你有什么收获？本课作业一、 计算下面各题，并验算。 5.54+0.56= 35.77-12.06= 3.8+45.2= 23.5-20.9=二、 解决问题1、 一段路程一共19.62km，走了7.88km，还剩多少千米？2、 一篮水果，其中苹果重4.8kg，梨重3.6kg，苹果和梨一共重多少千克？板书设计小数的加减法（1）6.45+4.29=10.74 6.45 + 4.29 10.74（2）6.45-4.29=2.16 6.45 - 4.29 2.16（1）相同数位对齐。（小数点对齐。）（2）从末尾算起。（3）得数的小数点和横线上的小数点对齐。（4）得数里小数的末尾有0，一般要把0去掉。