第八单元第四课时 用数学-精品文档资料整理.doc

第八单元 20以内的进位加法第四课时 用数学课前百事通目标导航船1.培养学生的应用意识和解决问题的能力。 2.使学生会用学过的数学知识解决简单的的实际问题，体验同一个问题可以从不同的角度去思考，用不同的方法去解决。 3. 使学生学会用学过的数学知识解决简单的实际问题，在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确解答。 4.重点：引导学生掌握“同一个问题可以从不同的角度去思考，用不同的方法来解决”的学习方法。5.难点：培养学生用数学的能力。创意开场白【方案一】创设情境，激发兴趣 1.出示挂图。教师导入：一（1）班的小朋友参加了一次文艺汇演，瞧，他们来了。谁能给大家介绍一下画面的内容。 2.教师提出问题：一共有多少人？ 3.教师板书课题。【方案二】创设游戏、情境引入 1.师生谈话。2.师生活动。教师准备7块橡皮放在不透明的盒子里。 问：谁知道盒子里有多少块橡皮吗？ 教师请小小朋友在这个魔盒里抓礼物。根据学生抓出的橡皮数，教师告诉学生盒子还剩多少橡皮。 3、师边小结边演示：要求原来有多少块橡皮，就要把抓出来的和剩下的两部分合起来。师将抓出的橡皮放回盒子里，再将所有的都拿出来，数橡皮的块数。 4.今天我们就来解决这类实际问题。【方案三】练习引入 1.看卡片口算6+5= 6+9= 6+9= 9+5= 8+5= 7+6= 9+4= 6+7= 6+6= 8+7= 8+4= 7+5= 5+7= 4+8= 7+7= 7+9= 4+8= 7+8=说说你怎样算最后三道题的。2.看谁算得又对又快。 4+8 13-3 10-7 5+9 10-9 5+7 4+7 4+9 3+8 5+8 3+9 2+9 3.引入新课学习。课堂一点通课堂巧活动【活动一】自主探究，合作交流 1.要求一共有多少人？该怎样解决这个问题？2.学生独立思考，小组讨论解决问题的方法。 3.学生汇报。教师板书。 4.问：哪种解决问题的方法好？为什么？【活动二】自主探索，学习新知 出示情境图 。1.猜一猜。出现情境中一部分，领走了7个哨子，还剩下5个。请你猜一猜：原来可能有多少个？为什么？小组讨论交流。 2.说一说算一算。要求原来有多少个哨子？该怎么算？为什么这样算？小组讨论交流。 3.引导学生分析。4.列式计算。板书：7+5=12或5+7=12 问：7表示什么？5表示什么？12呢？35.教师小结：今天我们学的解决求“原来有多少”的实际问题就是要反过去想，用加法计算。知识全突破知识点1 求“一共有多少”的问题【问题引入】一年级（1）班兴趣小组有男生7人，女生9人。这个兴趣小组一共有多少人？归纳总结：要求一共有多少人？用加法列式计算。【例题1】小丽家养了8只公鸡，7只母鸡，一共养了多少只鸡？答案：8+7=15（只）知识点2 求“原来有多少”的问题【问题引入】小明家买了一些苹果，吃了6个，还剩下9个。小明家买了多少个苹果？归纳总结：求“原来有多少”的实际问题就是要反过去想，用加法计算。【例题2】停车场停着一些车，开走了9辆，还剩下8辆，停车场原来停了多少辆车？答案：9+8=17（辆）。目标我知道1.我要培养正确地应用意识和解决问题的能力。 2.我能会用学过的数学知识解决简单的的实际问题，体验同一个问题可以从不同的角度去思考，用不同的方法去解决。 3. 我能在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确解答。随堂小挑战1. 一共拔了多少个萝卜？=（个）答案：8+5=13（个）2.猴妈妈采了8个桃，树上还有6个桃。树上原来有多少个桃？答案：8+6=14（个）3.你能提出什么问题？并解答出来。 =（个）答案：略我的反思 课后显神通牛刀小试1. 小明去学校，一共用了几分钟？=（分）答案：8=9=17（分）2.答案：14 14 113.商店运来一些饮料。卖了9箱，还剩下8箱。商店运来多少箱饮料？=（箱）答案：9+8=17（箱）快乐晋级4.学校有16个足球，一年级拿去6个，二年级拿去7个。一共拿去了多少个？ 答案：6+7=13（个）技高一筹5.两天一共看了多少页？答案：6+6=12（页）。