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    第二单元2、十几减8、7、6第一课时教学设计-精品文档资料整理.doc

    • 资源ID:28604371       资源大小:41KB        全文页数:2页
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    第二单元2、十几减8、7、6第一课时教学设计-精品文档资料整理.doc

    十几减8第1课时教学内容十几减8教学目标知识与技能:理解“十几减几”的算理,学会“十几减几”的口算方法,正确计算“十几减几”的题目。过程与方法:使学生通过练习,进一步理解计算退位减法的思考方法。情感、态度与价值观:体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。教学重点掌握十几减几的口算方法,正确地计算十几减几的题目。教学难点能够运用多种方法进行口算并且正确率高。教学方法迁移类推法、自主探索法。教学准备课件。教学过程设计 教学过程一、复习旧知,沟通联系出示口算:857+8 7+66+85+7 5+913-916-918-9 15-9 17-914-9 13+7 (全班齐练,集体订正)二、自主探索,学习新知1、出示“鱼缸内金鱼的画面。首先请学生说明看到了什么,让学生描述这一情景,调动学生的兴趣。2、同学们发现左边小猫嘴边有“13条金鱼,花的8条,黑的有几条?”的文字。同时右边小猫嘴边也有“13条金鱼,黑的5条,花的有几条?”的文字。3、引导学生讲述两只小猫对话的意思,明确要解决的问题。4、启发学生根据图意和要解决的问题,想想自己准备用什么方法解决。5、组织小组讨论,广泛发表自己意见6、组织全班同学交流,对各种方法进行评议。在各组讨论的基础上,广泛反映出各种方法。教师要表扬同学想的方法多,能独立发表自己的意见。然后,请同学们就出自己在解决问题时喜欢哪种方法,并说明理由。7、有导向性的小结教师以参与者的语言,表明自己根据大家的发言很受启发,乐意运用“想加算减”的方法,但也要肯定“破十减”等方法的合理性。三、巩固计算方法1、先在书上完成“做一做”第一题,请同学讲一讲上下两题有什么关系,并举几个例子口头考考其他同学。一方面扩大练习的量,另一方面提高兴趣。2、为变化方式,把“做一做”第2题做成卡片,以二人“找朋友”的方式,先说加法题后说减法题,互相练习,活跃气氛,提高练习速度。四、联系实际,解决问题练习三第1、2题完全放给学生独立完成。完成后,分别说说解题时自己的想法。也可以分小组,由组长组织同学们交流,交流时要照顾到每一个同学,特别是差一点的同学。教师老师应加强巡视,主动参与一些小组的交流,了解情况,帮助学习有困难的学生。五、课堂小结:今天我们学习了十几减几的退位减法,我们发现用“破十法”和“想加算减”的方法比较简便。本课作业家长出十几减几的口算题,学生计算。板书设计十几减几138=5a、108=2b、8+5=13c、133=10 32=5 138=5 105d、13 分成 10 和 3,3-8 差 5 个,105=5。e、13-5=8 13-8=5

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