第12课：学会图文联想-作文启蒙篇实录文稿-精品文档资料整理.doc

第12课 学会图文联想【教学内容】 学习启蒙作文第12课学会图文联想【教学目标】 学会边观察边联想并且能够准确有创造性的表达。 【教具准备】 书 ppt 白纸 彩笔【游戏设计】 课堂内容表演与奖花奖励【教学过程】一、组织教学、激趣及复习。 老师：XXX非常好哦，XXX，XXX，XXX也都眼睛看着张老师哦，还有一个小朋友没有看着我，所以现在XXX眼睛睁得最大，看我看得最牢，非常地好，好，上一节课张老师布置了一个作业哦，回去叫你们画一幅图，把1，2，3，4，5，6，7，8，9，10都画进去哦，那么刚才有一个两个三个四个五个六个小朋友已经把画拿来给张老师看过了，那么今天呢，张老师，凡是你画画的小朋友，张老师是要奖励你一朵奖花的，这是第一，第二呢，你上来讲，讲得很好的小朋友，又可以给你一朵奖花的，好，那我们现在先试试看，来，请几个小朋友来说说看，你要把你的这张画，你画的这张画，你要编成一个故事，看看谁行不行哦。如果编得好的，我再给你加一朵奖花哦，好，那个XXX，你先上来试一下，好不好，来，赶快。嗯，要求上来说的小朋友，你要想得到最多的奖花哦，那么我说一下要求，第一，你这个图肯定是画了的，一颗奖花哦，第二，你上来把这个故事连起来，两颗奖花，如果你在上面讲的声音很响亮，讲得很好听，那么你又可以得到一朵奖花，试试看哦，看哪个小朋友说得最好哦，声音响亮，好，开始。学生：九只兔子是一家人，他们家里有一辆自行车，两张桌子，三盏灯，四件衣服，四件衣服上面还有八颗扣子，第一张桌子上面放着五块面包和六本书，另一张桌子上面放着七个苹果和十支铅笔。老师：很好，嗯，她已经把所有的都连起来了，好，我们给她一点掌声。而且声音也还比较响亮，哪个小朋友超过她，争取超过他哦，好，下去，好，谁再来，下面哪个小朋友上来，唉，XXX，来，你上来，你等一会儿啊，学生：我等一会儿再来。老师：那还有谁？学生：我还没有想好。老师：你还没有想好，XXX想好了没有，还没想好，嗯，XXX呢？来XXX，你拿上来，那个XX帮他抬下，凳子往里面，赶快哦，试一下哦，试得不好也没有关系。学生：这是我家，我坐在车子里面，我家里有那个一辆汽车，三盏台灯，四件衣服，七个苹果，六本语文书，五块巧克力，还有九只小鸟。老师：好，这样子哦，他也是说他的家里，喏，这个是XXX，他坐在里面喽，而且他还有翻翻的，一个门关上，他就在里面了，门打开，那么XXX就看到了，是吧，然后他说，他的家里有这么多的东西，嗯，很好，而且他还养着九只小鸟，好，还有谁上来？能够说的，准备两个，XXX，还没想好，要想得快，快也有奖花的，上来，往这边好了，往这边，唉，对了，往这边，动作快。好，我们来看一下XXX，好，眼睛看这里，对，看哪个小朋友听得最认真，XXX，听得认真也有奖花的哦，开始。学生：我的家里有一辆汽车，车里有六个小朋友，小朋友他们拿着九颗星星，鸽子，哦八只鸽子叼着九朵花，小朋友们用两张纸在画画，哦，在三盏台灯下画画，在一边看五本书，一边画画，没有了。老师：还有，还有什么？她说，在三盏台灯下画画哦，一边看书，一边看五本书，一边画画，这句话改一下哦，他们画完了画，又看了五本书。 学生：又看了五本书。老师：对，这样子的，很好啊。好，来，也不错哦，还有，来XXX，轮到你了。学生：还没想好。老师：嗯，还没想好啊，那XXX想好了没有。来，赶快，胆子大一点，越是胆子大，越是奖花多，知不知道，来试一下好不好，啊，行不行？不行啊，XXX呢？XXX好了没有？还没想好，你的画呢？学生：没带。老师：没带来，那没带来你脑子里的画在吗？学生：在。老师：还在脑子里是吧，那你来试一下。张老师给你一个要求，要1，2，3，4，5，6，7，8，9是吧，全部用进去，很快的。学生：10。老师：对，9，10。好，开始。学生：我家里有一辆车，里面有很多保险柜。老师：不能说很多保险柜，有几个保险柜，一定要1，2，3，4，5，6，7，8，9，10用进去，有几个。学生：我家里有车子面有那个老师：有一辆车。学生：有一辆车。老师：车子里面有两只学生：车子里面有两只兔，呃，有两只乌龟。老师：三。学生：哦，两只老师：两只保险柜喽，刚才。两只保险柜是吧。学生：不是。老师：不是的，你说。学生：是两只乌龟，然后后面是什么呀？老师：三。学生：三件，三件宝贝。老师：三件宝贝，后面呢？学生：哦，不是的，两盏灯。老师：嗯，两盏灯，嗯，不是两只乌龟，是两盏灯，三盏灯。学生：两盏灯。老师：两已经说过了哦，两说过了，那么是三盏灯，那接下去说四了。学生：四件宝贝。老师：嗯，四件宝贝。五。学生：五块钱。老师：嗯。学生：六本书，哦，五块硬币。老师：嗯，五块硬币。六。学生：六，六本书。七个。老师：七个什么，七什么？学生：七个想不起来了。老师：你刚才没想好就上来了，下去，没事哦，好眼睛看这里，来，好，今天张老师刚才已经给你们十分钟时间了哦，在十分钟时间里面，我们刚才XXX说得很好，XXX说得很好，XXX也说得很好，那么XX上来说了一半，那下次想好了以后说哦，没关系的哦，好，接下来，还没有说的小朋友，那么你等一会儿如果下课有时间再给你说，没有时间就不说了，好，下面你把画放在旁边，等你下课的时候的再交给我，放在下面好了，放在桌子下面也可以哦。好XXX很好，XXX很好，XXX很好，XXX也很好，张老师要跟你们这样子说哦，凡是会说话的人，很重要，说话很重要，这两个字，小朋友都认识的哦，凡是会说话的人，都是很聪明的人，很聪明的人一定是要会说话的人，如果说你不会说话，那么你将来是很吃亏的，虽然有很多很多的人他们也不太会说话，但是说如果你很聪明，你还要做到你很会说话，你将来是对你很有很有帮助的，喏，有很多科学家，还有很多文学家，作家，小说家这些，凡是什么什么家的，他首要的条件是一定要会说话，如果你只是会写写，会做做研究，如果说你不会说话，你将来还是很难把事情做得非常成功的，不管是科学家，政治家，军事家，哲学家，文学家，作家，很多很多哦，对，那么还有很多很多这些家哦，你要想成为这些什么呢？喏，凡是专家，这些人都是专家了哦，那么这些人他要把自己研究的成果向外推广，让人知道的话，他一定要靠说的，如果他不去做演讲，他不去和别人讲，他的那些思想，那么他是没有办法传播出去的，他只是在家里，你研究很多很多成果，还是闷在家里那就最后还是不行的，是吧，所以说非常重要，我们小朋友如果你会说，你在学校里面就会做班长，如果你会说，你就能做学习委员，如果你会说，你就能做大队长，是不是的？那么将来也是，你到了中学里，如果你会说，你就会很快成为团员，团干部哦，将来你到了大学里，如果你会说，那么你到大学里也会成为大学里的学生干部，所以说呢，当然，以后比如说你做了老师或者你走到工作岗位上以后，都是很靠说的，那么这个说呢也是要从小就培养的，你一开始肯定是说得不太好的，所有的人刚刚开始都是说得不太好的，不可能说我一下子就很会说，那你一下子就很会说就变成专家了，对吧，这不可能的，因此，你说得不好没有关系，说错了也没关系，说话说得很短只有几个词语几个字也没有关系，这都是刚刚开始的时候，你说话的时候是声音很轻也没有关系，这也是刚刚开始的时候，那么，但是你一定要敢说，哪怕你说得很轻，哪怕你说得很差，哪怕你只说了几个字，哪怕你说不出来，你也要想办法说，那么你站到台上来，像刚才XXX，XXX， XXX其实在下面也还没有完全想好，是不是的？但是他胆子很大，我叫他，他就上来了，尽管他在上面说得也不是最好，但是他敢说，张老师就认为是最好的，什么叫最好？对你来说，对你来说，不是说跟别人比，哦，你比过他了就是最好，张老师认为的最好就是你跟你自己比，你不敢说你现在敢说了，你昨天前天不敢说，但是你现在敢说了，你昨天前天刚才在上面，或者你不敢说，是不是？你没上来，那么等一会儿，你敢说了，哦，你刚才如果说得不太好，你等一会儿说得更好了，你只要能够战胜你自己，一定要敢说，说得不好也没有关系，说得短也没有关系，但是你说说说说说，今天说得不好一点，明天再说，明天说了又不好，后天再说，一次一次地说，一次一次地说，是不是会变好来的，是不是的？唉，对，这样子你就会变得越来越会说，越来越会说，越来越会说了。所以你画出来的东西，你自己画了，XXX也画了，然后XXX也画了，XXX也画了，是吧，你们自己画了一定要会说，哪怕你说得不好，也没有关系，但是你一定要敢说，先敢说，然后再慢慢慢慢慢慢地，在敢说的这个前提下面，你再慢慢慢慢地把它说得越来越好，越来越好，越来越好，明不明白？哦，好了，今天张老师其中有一颗奖花，这一颗奖花，我就专门奖给等一会儿说话的人，说得不好没有关系，但是一定要会说，老师提了问题，你一定要敢说，然后呢，在说的时候，你要让自己的声音说得越来越学生：响。二、学习新课1学习第一部分，观察老师画的图形，一边观察，一边表达。老师：对，越来越响亮，越来越大声，那么这是第一，你要敢说，第二，你要越来越大声，这样的小朋友是越来越受人喜欢的，而且你自己会变得越来越能干，哦，你刚来呢，也会成为一个各方面的专家，有可能的哦，就算是你没有成为专家，你到了一个单位里面，你敢说，说得好，你也会受很多人的喜欢，好，那么现在我们来比比看，这一颗这一朵奖花是专门奖给一敢说，二你要说得大声，喏，那现在张老师喜欢XXX，XXX他以前啊第一第二堂课的时候，张老师发现他，他有的时候还不太敢说，而且声音也有点轻，现在是越说越响亮，越说越好了，今天在上面来刚才也说得非常好哦，所以我们每一个人都要像他这样子，现在XXX也很好了，XXX也很好，对，XXX也很好，XXX还要再加油，一定要敢说哦，那么XXX声音也响亮起来了，越来越响了，和以前比起来，也就是越来越会说了，XXX还要加油，一定要敢说哦，好，我们今天等一下比比看，好，今天张老师还是要叫你来说故事，刚才我们不是编了故事吗？四个小朋友编了四个故事，编得很棒哦，那么等一会儿我还要叫你们编故事，还要叫你画画，那你要把自己画的东西说出来，你一定要把自己画的东西说出来，那么你就把右脑转化成左脑，因为你说主要是要靠的是你的左脑，你画画靠的是你的右脑，对，你要把图转化成语言，那么你就是左脑右脑都开动起来了，你不能光开动右脑，也不能光开动左脑的，所以呢，我们下面来试试看，现在张老师先请你用你的右脑，张老师先画一幅图，你看一下，这是一个什么形状。什么形？学生：三角形。老师：对，八个小朋友说得都很响亮，一定要说哦，这个三角形，看到这个三角形，你想到什么？想得越多越好。学生：想什么？老师：想到什么，你想到，不管你想到什么东西，想得越多越好。嗯，XXX。学生：我想到房子的屋顶上，房子的屋顶。老师：真棒，三个小朋友，XXX，XXX和XXX最先举手，说得不好没有关系，一定要说哦，你才有这朵奖花的哦，很好，你说。学生：很像三角尺。老师：嗯，你想到了三角尺是吧，那你就这样说，我想到了三角尺这样哦，XXX。学生：一个大三角形和一个小三角形，加起来是一条鱼。老师：嗯，真好，你还想着再画一个三角形，是吧，嗯，你说。学生：像鸟的嘴巴。老师：真棒，你这个想，想得非常奇特，而且说的声音很响亮，你说。学生：我感觉像铅笔头，老师：唉，真好，你说。学生：它是三条线组成的。老师：嗯，真棒，你真厉害，好的，他已经把图形分解开来了哦，非常独特的思维，你说。学生：山，山。老师：是一座学生：山。老师：对，好的，XXX。学生：火箭的头是三角形的。老师：真好，XXX。学生：嗯，它有三只脚。老师：它有三只脚哦，很好，一只脚，两只脚，三只脚哦，好的，你说。学生：就像雨伞，就是那个柄去掉了，就像一个三角形。老师：嗯，就是好像是雨伞的顶，是不是这样子？好的，他想到了雨伞的顶，还有那个XXX，你有没有想到？还没有想到啊？学生：我想到了。老师：你还想到了。学生：很像炮弹的那个，很像炮弹的前面的那个头。老师：头。唉，对，好的，你说。学生：火箭头。老师：对，火箭头，你说。学生：这个三角形直接在下面加一个梯形就行了。老师：下面是什么啦？学生：这下面是一个三角形了。老师：下面是一个大三角形是吧。学生：唉。老师：大三角形只要把它放大就好了。学生：不是，就是越来越长。老师：哦，就是那个长的三角形是吧，嗯，好的，XXX。学生：像扇子。老师：嗯，扇子，也可以的哦，拿着这个角就可以扇了。好，XXX。学生：就像那个星星的头上的那个角，只是没有口而已。老师：嗯，对，是的，你说。被他说了去了，来，XXX。学生：像箭的头。老师：唉，对，就是像箭的头，你说。学生：像三角形的帽子。老师：像三角形的帽子，可以做的哦，嗯，好，下面我们再来看一个，这是什么？学生：圆形。老师：对，这是圆形，这个圆形你想到了什么？来，XXX，你来说。学生：老师：啊？声音说得响亮一点。它像？学生：它像人的脸。老师：对，我希望你等下说得更响亮噢。XXX第一个举手了噢，你敢说，非常好。像人的头，像人的脸，是吧？说了两个，你说。学生：像人的眼珠子，像圆圆的手表。老师：说了两个，她说了两个噢，而且到目前为止，XXX的声音最响亮，真好噢。来，你说。学生：像地球。老师：嗯，你也很响亮。学生：像圆柱形上面的那一个圆。老师：对，是的噢，方正。学生：像你腰带上老师：这个，圆圈，是吧，嗯，对，他很会观察噢。好的，XXX。学生：像圆圆的月亮。老师：对。好的，你说。学生：像太阳和盘子。老师：嗯，好的，XXX。学生：像西瓜。老师：像西瓜。你说。学生：像老师：嗯，你还有？学生：像球。老师：嗯，好的，你说。学生：像乒乓球。老师：嗯，是的，你说。学生：像圆盘。老师：嗯，还有？学生：就是很像这个东西。老师：这个圆是吧？那就是一个圆了。学生：很像汤圆。老师：对，汤圆，你说。学生：很像轮胎。老师：嗯，好的，你说。学生：很像张老师脸上的痣。老师：脸上的痣，嗯，你老观察张老师哈，好的，你说。学生：还像方向盘。老师：嗯，方向盘，汽车上的方向盘。噢，你又想到了一个。学生：想到了那个三角形下面再加个圆老师：三角形下面再加个圆？学生：就跟冰淇淋的下面一样。老师：噢，那就是变成冰淇淋了，是不是？嗯，好的。你说。学生：就像那个电视机下面的开关。老师：噢，好的，刚才XX说下面如果加个三角形那就是变成什么？像冰淇淋一样的噢。学生：反了反了。老师：噢，反了，那我先不加，好不好？那如果说我在这个地方再加几个圆，我在圆的里面加上三角形，在三角形里面加上小圆圈，就变成了什么？学生：很像人啦，三角形很像木头人老师：很像人的两张？学生：脸。老师：脸，是不是的噢，我们再看噢，像人的两张脸。学生：像身体。老师：那就是他的什么啦？学生：身体。老师：对，那就是他的身体。然后都是用什么拼起来的？学生：圆圈和三角形。老师：对，都是用什么拼起来的？学生：圆和三角形。老师：对，如果说我这里再加个三角形。学生：手。老师：再加圆形。学生：手。拉在一起了。他们是好朋友。2.学习第二部分，编一个“大头儿子和小头爸爸”的故事。老师：好，我们来看一下噢。这样子就变成两个什么啦？学生：人。老师：两个人了噢。你看，三角形和圆形可以变成两个人，那么这也是三角形、圆、三角形、圆、三角形、圆交替组成的噢，这个也是圆、三角形、三角形、圆，然后三角形、圆、圆、三角形也是交替组成的噢，你看，这样一来，他们可以组成图画了，是不是可以组成图画的？学生：机器人。老师：对，像两个机器人。学生：一个大头娃娃，一个小头娃娃。老师：你看，这个是？刚才XXX说，很像谁啊？学生：大头娃娃。老师：大头娃娃和小头娃娃，XXX，你说，像什么？学生：大头儿子和小头爸爸。老师：像大头儿子、小头爸爸。学生：三角形很像那个木偶。老师：对啊，你有没有听到过小头爸爸和大头儿子的故事？学生：听过。老师：听过的小朋友举举手看。都听过的啊？XXX没听过啊？学生：听过。老师：也听过的，好，把手放下。学生：我听得都不要听了。老师：噢，听得都不要听了。学生：我也听得都不要听了老师：对啊，很多小朋友他说，我听得都已经不要听了。那说明你已经听得很？学生：多了。老师：很多了，是吧？对，听得很熟了，听得很多了，所以呢，就腻掉了，所以不想听了噢。对，张老师今天也不想给你们听小头爸爸和大头儿子的故事。我知道你肯定已经听得很多了，而且已经听得很熟了。我今天叫你，这是右脑噢，我们在画图，是吧？下面我要请你再发挥你的想象力，你也来编一个小头爸爸和大头儿子的故事，根据你前面听过的噢，你再往下编往下编往下编，你也编一个故事出来，编完了我们来说说看，你是怎么编的，你编一个最好的，奇怪一点的，有趣一点的，新鲜一点的，这样的故事编一个出来噢，好，张老师给你学生：我已经忘掉了。老师：忘掉了，有没有关系？学生：没关系。老师：对，没有关系，如果忘掉了，我觉得忘掉了更好，你自己完全重新？学生：编。老师：编一个出来。学生：比刚才那个还要好。老师：对啊，比原来你忘掉的那些还要好。完全不受那些你听过的故事的影响，你完全重新编一个出来。好，你就看着这样子两幅复杂的图，刚才我们只是看着三角形，看着圆来想的噢。现在就叫你看着这样子两幅奇怪的图你来编一个故事，编一个故事噢。现在张老师给你几张纸，我给你一支笔，你可以把你编的这个故事画在这张纸上。这是张老师编的，我先不给你看。你呢，画在这张纸上，把这个故事画下来，如果一张纸不够我可以给你两张纸，两张纸不够我可以给你三张纸。我给你十五分钟的时间，你把你想的这个故事“哒哒哒哒”画下来，画的时候只要画圆、三角形这样构成就可以了噢。那么画几幅图，比如说这是一幅，小头爸爸和大头儿子手拉着手出去玩，这是一幅图，是吧？好，第二幅图，小头爸爸和大头儿又怎么样子，那你再画一幅图，然后再往下，然后再画一幅图。学生：老师，是不是就拉手，还是可以画别的？老师：都可以画。反正你一个故事下来，你都可以画，是不是一定要手拉手的？不是的。你可以画几幅图，比如说画五幅图，五幅图就是小头爸爸和大头儿子的一个故事就画出来了噢。就是这样子的一个图画，你来画一个故事，看看哪些小朋友最好噢。 3.学习第三部分，一边动手画画一边说一说你画的故事。学生：能不能加下其他的图形？老师：当然了。学生：就是三角形和圆形老师：可以的，你比如说，我旁边再加一点学生：加一点小草，小草是三角形的。老师：对，xx真聪明，xx说可以加些小草，还可以加什么东西？你说。学生：加一棵树。老师：噢，加一棵树，他们在树下，比如说做游戏这样，是不是？可以的，你说。学生：加一个篮子。老师：加一个篮子，对，他们去采蘑菇，比如说噢。来，你说。学生：加一个太阳，太阳是圆的。老师：对，加一个太阳，然后他们在太阳很大的时候可不可以？学生：可以。老师：可以的。你另外加什么都可以的。学生：可不可以不画形状？老师：对，可以不画形状，其他加进去的东西可以不画形状。还有吗？学生：小头爸爸和大头儿子可不可以不画（形状）？老师：小头爸爸和大头儿子你就这样子画。学生：小头爸爸和大头儿子就和你这样老师：你如果说要自己想一个我觉得也可以，好不好？我放松点要求噢。学生：老师，只能画大头儿子和小头爸爸？老师：这样子吧，故事编不编得出来？学生：编得出来。编不出来。老师：编得出来的举举手看。好，那这样，我们做两个练习，先给你编一个故事，等一会儿我们再做其他一个练习，看你行不行噢。好，我们先给你几分钟的时间，你先自己编一个故事试一下看噢。 学生：我两张。老师：先给你一张，不够了再要问我第二张噢。学生：一支笔啊？老师：对，就一支笔。好，十五分钟时间噢。学生：老师，能不能不画大头儿子和小头爸爸。老师：你编一个故事出来啊？那也行吧，放松点要求，好不好？学生：我画不出五幅图啊老师：啊？学生：画不出五幅图。老师：不用画五幅图，你画三幅也可以，你画四幅也可以，学生：那画一幅呢？老师：你画一幅就编一个故事是吧？学生：嗯。老师：可以的，那你就画一幅吧，一幅就编一个故事出来。一定要有一个故事的，把你画好的这些图一定要变成一个故事，好，开始。（画图中）所以你要画得快噢，可以画得稍微差一点没有关系，但是速度要快。（画图中）学生：张老师，别的故事老师：别的故事我们等一下再编，好不好？（画图中）画得很棒噢。（画图中）我们有几个小朋友已经画好了噢。（画图中）你画的这个故事，等一会儿你来说一说。学生：故事也编好了。老师：故事也编好啦？学生：老师：一边画一边编的噢？对。好，好了没有？（画图中）还有两分钟噢。（画图中）学生：好了。老师：好了吗？好了噢。XXX也好了，XXX好了噢，你也好了，你也好了？XXX ，嗯。一边画就可以一边在编的噢。（画图中）好，我们来听听你用一个三角形和一个圆组成一个张老师的话，可以的。学生：画了个脸。老师：可以的。学生：张老师，能不能找个太阳外面画圆的？老师：可以的。你什么东西都可以噢，只要是三抓紧抓紧，XXX，快。记住噢，一定是三角形和圆的噢，你不要方形。学生：我长圆形很多。4.总结与复习。老师：长圆形可以的XXX坐得最正，对，XXX也很好噢。好，你要再不说就没有时间说了，因为我们下课的时间已经到了噢。好，听清楚了，我们家长也听一下噢。你回去，下一次我们小朋友一定要学会把你自己画的东西变成故事，特别是让一些很不相干的东西，你看上去是完全不搭噶的，比如说，像刚才XXX 这样，能够把这么多很不相干的东西能够很快地连成一幅图画，这是一种思维非常敏捷的创造性思维。那么这种联想式的创造性思维它能够很好地有助于我们孩子左右脑的发展，将来他会在各个方面发生这种奇特的联想，那么他就有可能出现很多的发明创造。所以这种思维要多培养，要让我们的孩子，不管是画图还是在生活当中，你都可以鼓励他，你今天看到了这个，比如说我在路上看到了汽车，然后又看到一个什么东西，比如说又看到了一个什么标志，你就跟他说，这两个东西你能不能说一句话呀？或者说来编一个故事呀。烧饭的时候看到了一个锅子，随手就跟他说，比如说，外面有一棵树，也可以来联想一个故事啊，这样噢，就是让一些很不相干的东西中间能够产生联想，让他挂起钩来，这是一种非常独特的思维，而且是右脑的思维，而且是创造性思维，这是非常重要的一种品质噢，要多培养他噢。那么今天表现最好的是XXX。剩下来这些小朋友也表现很不错，XXX也很好，XXX也很快的噢，XXX今天表现特别好噢，上课到现在，你今天是表现最棒的一次了噢，所以希望你下一次课比今天还要好，你会变得越来越好噢。好，还有XXX也不错。XXX你今天表现特别好噢，而且声音特别响亮噢。XXX今天也特别好，而且说话也变得很简洁了。XXX也不错，只不过是刚才你没有编出来，要再快一点噢。好，没有编好的小朋友或者说你画好了，已经编完了，来得及说的，那么你回去把这幅图说给你爸爸妈妈听，你刚才画的这个噢。说完了，下一次课来，你爸爸妈妈告诉我，嗯，说给我听了，你就有奖花了。好，下面张老师发奖花噢。刚才说过的小朋友，我们很多小朋友都已经做到大声了噢，你们进步了，所以我要给你三朵奖花噢。好，上来。上来的时候你把这个彩色笔也还给老师，两张画好的纸就送给你了，还可以去说给你爸爸妈妈听一下。好，来，上来，把笔拿上来，我给你奖花，把笔拿上来换奖花，来，赶快。附件二：作业单，供参考。教学备注