第04课：如何写具体-作文启蒙篇实录文稿-精品文档资料整理.doc

第4课 如何写具体【教学内容】 学习启蒙作文第4课如何写具体【教学目标】 学习动作、表情、语言、心理描写，把句子说的很具体，很生动。【教具准备】 书 ppt 【游戏设计】 课堂内容表演与奖花奖励【教学过程】一、新课导入老师：我们马上就要上课了哦，张老师看看现在哪些小朋友已经坐好了。坐好的小朋友我先奖励你一个大拇指哦。来，小手放平，对，非常好。眼睛看老师，第一排小朋友非常好哦，张老师先给你们一个大拇指哦。第二排，哇，也都坐好了，也给你们一个大拇指哦。今天这节课呢，张老师来给你们上哦。这个书呢就是张老师编的。我们一年级的小朋友就来学作文。其实呢我们这个作文课呢还不能叫真正的作文课，它只能叫作文启蒙课。就是说我们现在所要学的这里的很多方法，就是你以后二年级，三年级写作文的时候要用到的。那么那些大哥哥大姐姐他们小的时候没有学过，所以现在已经到三年级了，有的小朋友已经到四年级了，他还不会写作文。那么你们现在呢一年级的时候张老师就把这些写作文的基本一些素质先教给你们，那么你慢慢地到了二年级以后，你可能就很会写作文了哦。那么前几堂课是蒋老师给你们上的，是吧？上了联想，上了数字，这样一些哦。那么今天张老师又要教你一个，一个基本的办法哦。那么是什么呢？二、比一比，哪句写的好老师：老师先给你看一张奖状哦。这张奖状呢是一个小朋友的，有一天啊他在学校里面学习学得非常的棒，那么老师就发给他这么一张奖状。发给他以后啊，他拿到奖状是感到非常的高兴哦。于是啊，他就说，哇，我得奖啦，我得奖啦，我得奖啦！回到家里呢，他就把这个奖状啊交给妈妈说，妈妈，我得奖啦，我很高兴，妈妈，我得奖啦，我很高兴，妈妈，我得奖啦，我真的真的很高兴！我太高兴太高兴了！他就只会说这么一句话。你们说他高不高兴？他高不高兴？啊？他高不高兴？他得了奖，他高不高兴？你说。学生：高兴。老师：他高兴，是吧？你说。学生：高兴。老师：对，他说了很多很多“我很高兴，我很高兴”是吧？他对妈妈说的，妈妈，你看我得奖啦，我很高兴啊，我真的很高兴啊！我真的真的真的很高兴啊！我是太高兴了！说了这么多的“我得奖了，我很高兴！我得奖了，我很高兴”哦。可是后来啊，他妈妈说，对啊，她说，你得奖了，你怎么只会说这么一句话来表达你的高兴呢？你会不会说别的话来表达你的高兴呢？后来啊，张老师教了他好多的办法哦。我说啊你不要老是只会说“我很高兴，我很高兴”这么一句话，太单调了哦。后来教了他以后呢，还有几个人啊也在一起学，有一个小朋友呢，他就这样说。他说了这么一句话哦，他也得奖了，老师也发给他一张奖状。然后啊，他就跟他说的不一样。他就不是说“我得奖啦，我很高兴！我得奖啦，我很高兴”，他是怎么说的呢？我们来看看，他是怎么说的哦。哪个小朋友认识？认识的小朋友举举手看。好，我们一起读读看，好不好？他是这么说的哦，来，预备齐。学生：我得奖了，我的脸笑得像一朵盛开的鲜花。老师：这个小朋友哦，老师教他以后啊，他回到家里，他就对妈妈这么说，妈妈啊，我得奖啦，我很高兴，我的脸笑得像一朵盛开的鲜花。你们看哦，这个小朋友，她的脸笑得像一朵盛开的鲜花。这说明她心里很高兴，是不是的？因为她笑了，笑得像一朵盛开的鲜花。所以啊，她就很高兴了，对吧？这是一种表达很高兴的方法哦。那么另外还有一个小朋友呢，他也回到家里跟他妈妈说了一句话，也表达他很高兴的心情。我们来看一下哦，他是怎么说的呢？他的心里也很高兴，因为他也得奖了哦。他是这样说的，他又跟他说的不一样了。来，我们也来读读看。预备齐。学生：我得奖了，我的心里像喝了蜜一样甜。老师：这个小朋友得了奖以后啊，他也很高兴。结果，他是这么说的，他说，我得奖了，妈妈，我的心里啊像喝了蜜一样甜啊。很高兴很高兴哦，是不是很高兴啊？第三个小朋友啊更不一样，他说了一句更长的话来表达他很高兴很高兴的心情。我们来看看，他是怎么表达的呢？这句话有点长哦，听老师读一下。他也得奖了，这个小朋友哦。然后他就对妈妈说，他说，妈妈啊，我得奖啦，我像一只快乐的小兔子一样蹦蹦跳跳地跑回家。你看啊，他在学校里面得了奖以后哦，他是像一只蹦蹦跳跳的小兔子一样跑回家。所以，他也很高兴，是吧？还有最后一个小朋友哦，他说的更长了一句话。我们来看这个小朋友哦，他就说的更长了。他是这么说的哦，他也很高兴很高兴。跟前面的小朋友一样很高兴哦。但他就跟他们说的不一样，他是这么说的，他说，妈妈啊，我得奖啦。他啊，他一回到家就说，我一看见妈妈，就举起手中的奖状，高兴地说，妈妈，我得奖啦，我得奖啦！这样子来表达高兴的心情哦。好，我们看一看现在啊你能不能够分辨出来，这四个小朋友啊他们来表达自己高兴的心情，说的话都是不一样的。是吧？那这四句话到底是怎样来表达的呢？哪个小朋友最能干，最聪明哦，我考你了哦。第一句话，他说我的脸笑得像一朵盛开的鲜花。写的是什么啊？他说的是说他的什么啊？他在说他什么啊？你说。学生：说他的脸。老师：说他的脸，有没有意见？啊？是不是在说他的脸？对哦对，那我就告诉你啊，他在说他脸上的表情，是不是的？凡是说这个地方，我们都叫表情。比如说脸，眼睛，眉毛，鼻子，嘴巴。如果说是说这块地方的，那么都叫表情。对，他呢是用他的表情来表达很高兴的心情。如果说有一个小朋友得奖了，张老师做这么一个表情，那你看看你能不能也说一句用表情来表达高兴的话，好不好？比如说我得奖了哦，我拿到奖状了哦。现在我在干什么啊？学生：笑。老师：对，我笑，那我笑得怎么样子？谁能够也用表情，比如说我笑得眼睛都怎么样了？来说一句话。用表情来说。我笑得眼睛都怎么样了？来，你来说。学生：笑得眼睛都闭拢了。老师：对，我笑得眼睛都，他说闭拢了，把这个闭拢换一个词。谁说说看？眼睛都？你说。学生：眯拢。老师：对，眯拢了哦。眼睛都眯起来了哦。对，这就是表情。老师啊，或者比如说，我得奖啦，我笑得眼睛都眯拢啦。好，这就是表情哦。比如说，我再笑，我又得奖了哦，哈哈，我得奖啦，哈哈。好，那我是笑得怎么样？嘴巴都怎么样啦？举手，谁来说？你来说。学生：张开了。老师：嘴巴都张开了，换一个词，嘴巴都，是张开了哦。但是换一个词，叫做？你说。学生：嘴巴都张大了。老师：嘴巴都长大了，哈哈哈，是吧？嘴巴都合？学生：合拢了。老师：嘴巴都笑得？学生：合不拢了。老师：对，合不拢了哦。非常好哦。老师得奖了，比如说，老师拿到奖状啊，笑得嘴巴都合不拢了，哈哈哈哈哈哈哈哈哈。很开心，是不是啊？如果说，你用这样子，用眼睛，用嘴巴，用你的脸，如果说来表达你很高兴，那就是用表情了，是不是啊？用脸上的表情。好，那么这是用表情了，好了，我们再来看这句话。他说，我得奖了，我的心里像喝了蜜一样甜。那是在写哪里啊？那就不是写表情了哦。那是写哪里了，谁知道？想得快。你说。学生：写肚子了。老师：写肚子？写肚子？嗯，也是肚子哦。学生：不对。老师：不对，你说。学生：写心理。老师：对，写心理。跟他一样的举手。都认为是心理。你说。学生：心理。老师：心理，你说。学生：心理。老师：哎，你说。学生：心理。老师：哎，对呀，他是在写心理，是吧？好，那么他说他很高兴的时候，心里会像蜜一样甜的哦。那你有没有想不想得出来，你很高兴的时候，心里还会怎么样？想一句话，想想看，我得奖了，或者我很高兴哦，我的心里像什么呢？就不要跟他一样像蜜一样哦。来，你说说看。学生：我得奖了，我的心里很开心。老师：嗯，心里很开心，也是在描写心理哦。那能不能够打个比方呢？像什么一样？你说。学生：我得奖了，心里像一朵盛开的鲜花。老师：哎，真棒，来，我们来表扬表扬他哦。说的真好哦。他说，我的心里也像一朵盛开的鲜花。是不是啊？哎，真好哦！我的心里乐得像一朵盛开的鲜花。真棒哦！还有没有了？他说是像蜜一样甜，那你还可以说是像什么一样甜？像吃了？哎，你说。学生：糖果。老师：对，你把这句话说完整。我像吃了？来，你说。我的心里？学生：我的心里像吃了糖一样甜。老师：对，这样也非常好哦。我的心里像吃了糖一样甜哦。那就是很高兴的，是不是啊？非常棒哦！好，这是写心理的。那么接下来呢，老师再考你第三句话了哦。我得奖了，我像一只快乐的小兔子一样蹦蹦蹦蹦蹦地跳回家，这是写我的什么？这就不是心理了哦，这是写什么？你说。学生：在写玩的东西。老师：写玩的东西？哪个小朋友再想想看，到底是写什么？嘣嘣嘣嘣嘣嘣，这是什么？来，你说。学生：动作。老师：哎，人的动作。你说。学生：动作。老师：哎，你也认为是动作，是吧？你说。学生：跳。老师：哎，跳，跳就是人的？学生：动作。老师：动作，是吧？你说。学生：跳绳。老师：跳绳吗？学生：不对。老师：哎，是蹦蹦跳哦。跳就是一个动作哦。对，好，我们来看这里哦。这句话呢它是通过人的动作来表达他很高兴的心情哦。好，那么现在张老师要考你一句了哦。如果我得奖了哦，那么现在呢他这里是做了个蹦蹦跳跳的小兔子的动作是吧？像小兔子一样蹦蹦跳地跑回去了，他很开心。是不是哦？一蹦一跳的。那如果说，我回到家里哦，我得奖了，我很高兴哦。我就对妈妈说，妈妈，我得奖啦，妈妈，我得奖啦，我真高兴啊！那么这是什么动作，谁来说说看？哎，我高兴得怎么样子了？用动作来说。我得奖啦，我高兴得怎么样子了？用动作来说，嗯，来，你说。学生：我高兴得拍手了。老师：我高兴得拍起手来，是不是啊？非常好哦，还有跟他说的不一样的？我高兴得拍起手来。我高兴得？你说。学生：我高兴得跳起来。老师：嗯，高兴得跳起来，好的，你说。学生：我高兴得笑起来，高兴得跳起来，高兴得拍起手来。老师：对，一连说了三个哦，我高兴得笑起来，高兴得跳起来，高兴得拍起手来了。真好！那么这些呢就是通过动作来表示了，是不是哦？好，下面我们再来看这个地方哦。这是最要你动脑筋的哦。他说我得奖啦，我一看见妈妈就举起手中的奖状，举起手中的奖状，这是一个什么？这就是一个人的？学生：动作。老师：动作，是吧？然后再接着说，妈妈，我得奖啦，我得奖啦！这是一句他说的？妈妈，我得奖啦，我得奖啦！这是他说的一句？学生：话。语言。老师：一句话，一句语言哦。那么这段话里面他是通过了两个方面，又有动作，又有语言来表达他很高兴的心情。是不是啊？好，那么如果你这样子会对妈妈说，妈妈，我得奖啦，我很高兴啊！这样的语言，你还会用什么样的语言跟妈妈说？表达你很高兴的心情。你对妈妈，如果你到家里，拿着这张奖状，你会对妈妈说一句什么话？这个小朋友说，妈妈，我得奖啦，我得奖啦！如果是你的话，你还会说什么？来表达你很高兴的心情，说一句话。说出来我奖你一朵奖花。妈妈，怎么说？来，你说。学生：妈妈，我得奖了，我笑得合不拢嘴。老师：妈妈，我笑得合不拢嘴，那应该是你要笑的那个样子。是不是的？来，你说。学生：妈妈，我开心得蹦蹦跳跳的。老师：妈妈，我真开心啊，我开开心心，蹦蹦跳跳地回来的。是不是这样啊？嗯，好的，还有吗？跟他们不一样的，有没有？你回到家里怎么说？就是，你得奖了。你拿着奖状，你会对妈妈怎么说？来，你想一句。学生：妈妈，我得奖了，我心里很高兴。老师：嗯，这是好的，一句哦。还有没有了？跟他不一样的。来，你说。学生：妈妈，我得奖了，我话都说不完了。老师：嗯，妈妈，我得奖了，我话都说不完了。应该说，妈妈，我得奖了，话都说不玩了，这句话好不好？好像不太好哦，好像还不能表达你高兴的心情哦。妈妈，我得奖了，我激动得话都说不出来了。这样子哦，这就说明你很高兴。来，你说。学生：妈妈，我得奖了，我很开心。老师：嗯，这可以的。你说。学生：妈妈，我得奖了，我的心里真像一朵玫瑰花在开放。三、把句子用不同的形式来表达老师：嗯，真棒哦！妈妈，我得奖了，我的心里真像一朵玫瑰花在开放。说得真棒！很好哦！好，这样子呢，你就学会了用表情，用你脸上的表情哦，用眼睛，用脸蛋，还有用嘴巴来表达高兴的心情哦。也可以用你的心里想的来表达你很高兴的心情，是吧？可以通过你的动作，脚的动作，手的动作来表达你很高兴的心情，是吧？也可以通过动作，再加上你说一句话来表达你很高兴的心情，是不是的？那么这就叫做变化，如果这样子说，那你就很生动了。就不会像第一个小朋友这样哦，只有一句话：妈妈，我很高兴，我很高兴，我很高兴，我太高兴了，太高兴了，实在太高兴了。那这样子的话，说起来就很单调了，是不是啊？那么你如果以后啊，能够这样子学会说话的时候，人家就会夸你很聪明，很聪明哦。好，接下来呢，我再要考考你看哦，刚才这个小朋友非常好，说得很好哦！对，你也说得非常好，你也很好，说了很多，你也非常棒哦！好，刚才啊还有一点点没有说的小朋友哦，那接下来我再给你一次机会哦。有一个小朋友啊今天出去玩的时候，他拿了一个小汽车，他有一辆非常好的汽车哦。这辆小汽车是他很喜欢很喜欢的玩具，他经常拿在手里玩，一个不小心啊，到外面去玩了回来，路上丢了。而且不知道丢到哪里去了，他找了很长时间也没找到，于是呢，他就非常伤心。那么这下子呢好了，玩具丢了，他很伤心。那么他就跟妈妈说了，他说妈妈啊，我的玩具丢了，我很伤心很伤心，我真的很伤心很伤心，我实在是伤心死了哦，我很伤心很伤心。他妈妈又说了，她说，哎，张老师已经教过你了哎，你说话的时候不能老是只用一个字，很伤心很伤心哦。你可不可以也用表情，也用动作，心理，也用语言来告诉我们你很伤心的心情哦？好，现在呢，张老师也来教你们来变换一下哦。变换一下，用表情来说说看。他现在很伤心的样子，看一下哦，他的表情，现在呶眼睛里面啊都怎么样子了？你看看，能不能够用表情哦，用眼泪啊用眼睛啊来说他现在很伤心的样子？谁来说一句话？你可以说你自己，也可以说他哦。我们给他取个名字好了，小明的玩具丢了，他怎么样子，现在哦？来，想好谁来说？他现在啊，这个样子哦。谁来说？你说。学生：小明伤心得眼泪都快流下来了。老师：快流下来了吗？学生：已经流下来了。老师：哎，已经流下来了，是不是啊？那么应该说，小明伤心得眼泪都？学生：流下来了。老师：对，都流下来了。应该这样哦，好，谁能够跟他说的不一样？你看，他的眼泪啊已经这么长了，“哗”流下来了，打个比方可不可以？像什么一样的流下来了？来，你说。学生：小明的眼睛里的泪像下雨一样的。老师：对，应该说，小明的眼泪像下雨一样地流出来了。这样哦，对，好的。你说。学生：像小雨。老师：像小雨一样啊？现在都是什么样子啊？像？学生：大雨。老师：对，像大雨了已经是。不是小雨哦，这么大的“呜”流出来了哦。你说。学生：小明的眼泪像暴风之后下雨的样子。老师：他说像暴风雪后下雨的样子，那像不像啊？那又不像哦。暴风雪是“呜呜”把人要吹倒的哦。那个雨就不像了哦。好，还有吗？有没有了？你看呶，他这边啊这个眼泪啊一颗一颗一颗地掉出来，是吧？滴滴答答，滴滴答答，滴滴答答落下来哦。我们还可以把它比成像？你说。学生：像水珠。老师：嗯，像小水滴一样，一滴一滴地流出来，是吧？嗯，还有没有啦？张老师给你打个很好的比方哦。你听哦，他的眼泪啊像断掉线的珠子一样“吧嗒吧嗒”地流下来哦。比如说你妈妈挂的，那种脖子上挂的珍珠项链。或者说哪个阿姨在路上走着，挂着脖子上，挂在脖子上的珍珠项链，你有没有看到过啊？学生：我看见过。老师：看到过吗？看到过哦。对，他现在的眼泪啊掉下来，就好像那串珍珠项链断掉了，所以断了线的珠子一样“吧嗒吧嗒”地在滚下来哦。对，这样是一个比方哦，好跟老师说一下，好不好？小明啊伤心得眼泪像断了线的珠子一样“吧嗒吧嗒”地掉下来。好，老师再说一遍，你跟着我说哦。小明伤心得眼泪像断了线的珠子一样“吧嗒吧嗒”地掉下来。学生：小明伤心得眼泪像断了线的珠子一样“吧嗒吧嗒”地掉下来。老师：好，这是一个表情哦。下面我们来看小明另外一个表情，这样一个表情。他现在这个玩具丢了，于是他坐在地上是这样子一副表情。这样一副表情，是吧？这是什么表情？他很不开心，是不是啊？他的玩具丢了，很不开心哦。什么样一个表情，来先说说看哦。你说。学生：他的玩具丢了，垂头丧气又生气地坐在地上。老师：对，应该说垂头丧气，生气地坐在地上，是不是啊？哎，他是很生气，是不是的？他很不开心，但他现在的表情怎么样呢？看哪个小朋友观察出来哦，老师再做一遍，你观察好了举手哦。第一个表情是这样的，什么表情？你说，什么表情？学生：他生气了。老师：是生气了，是不是啊？因为他很不开心了，是吧？但是现在这样子，怎么说？这是什么表情？这是什么表情？你说说看，眉头都怎么样啊？学生：眉头都皱起来了。老师：对啊，眉头都皱起来了，是吧？所以呢，这叫皱着？学生：眉头。老师：对，皱着眉头，然后皱着眉头他还这样。他的脸都怎么样？嗯，这样子，我的玩具丢了，嗯，很不开心了哦。嗯，来，你说。学生：他感觉很不高兴，因为他小气球丢了，他妈妈肯定要骂他。老师：对呀，来，你说。学生：小明把气球丢了，他心里很不开心，他就像泄了气的皮球一样。老师：像泄了气的皮球一样，是的哦。但是我们现在要先看他的表情哦，刚才第一个表情是？这个是什么表情？学生：生气。老师：这个叫什么？学生：皱着眉头。老师：对，皱着眉头。张老师刚才说的，要通过眼睛，眉毛，脸，嘴巴的样子来说。所以呢，通过眼睛，眉毛，那我们先来说眉毛哦。那么他现在这幅样子，眉毛是怎么样的？学生：皱着。老师：对，眉毛皱起来。是吧？然后脸呢？学生：往下。老师：对，往下，是往下。往下就是脸耷拉下来。这个脸往下我们不能说脸往下，我们就说脸拉下来了。或者说，板着脸。就可以了哦，板着脸就是脸往下了哦。好，现在张老师告诉你另外一个词语了哦。这你要记住学会表达了哦。很多小朋友只知道脸往下，往下怎么说呢？用话说不出来，是吧？脸往下，我们怎么说呢？就说是板着脸或者呢脸拉下来了，可以这么说哦。好，我们把这句话连起来，小明皱着眉，板着脸，对，很不开心地坐在那里。是不是啊？好，这是他的表情，现在他的表情是皱着眉，板着脸，好，你们做给我看看，皱着眉，板着脸是怎么个样子哦。好，看做不做得好哦。来，预备，准备哦，做一个皱着眉，板着脸，很不开心的样子哦。来，预备齐。皱着眉，板着脸。好，停，有几个小朋友啊笑起来了哦。笑起来就不是板着脸了哦。好，来，眼睛看这里。好，现在老师说1、2、3，马上坐正，看谁快哦。来，1、2、3，对，非常好哦，刚才这四个小朋友板脸板得最像哦。好，真的像很不开心的样子了哦。好，接下来呢我们来看哦，这是小明丢了玩具以后他的那个脸啊真的是，就这个表情哦是这个样子了。那下一次如果你到外面去，看到别人那个脸也是这个样子，或者说看到别的事情，你也可以用眉毛怎么样，眼睛怎么样，嘴巴怎么样，脸怎么样来说话哦。这叫用表情说。好，如果我们尝试一下用心理来说话，他的玩具丢了，现在啊他的心里是很难过很难过，那么像什么一样难过呢？谁能够用一句话说说看？他的玩具丢了，小明现在的心里啊难过得像什么一样了？谁打个比方哦。来，你来说说看。你来，对。学生：像吃了苦药一样。老师：像吃了什么？学生：苦药一样。老师：对啊，你说得真棒哦，为什么不举手呢？来给你一个大拇指哦。她说啊他像吃了苦药一样。是吧？苦药一样的很难过哦。对，真的很苦很苦哦。嗯，还有吗，跟他不一样的？来，你说。学生：小明把玩具汽车丢了，他好像吃了很苦的中药一样难过。老师：嗯，真好哦，你说。学生：小明把玩具汽车丢了，就像别人做错事情一样。老师：哎，就像做错事情一样难过，是吧？哎，对，也很好哦。还有吗？你还有吗？没有了，你还有吗？学生：小明把玩具丢了，好像就吃了汽车油一样苦。老师：有没有人会吃，去喝那个汽车油啊？学生：没有。老师：没有的，对，所以呢，没有的那你也没感觉到到底是什么样子的汽油味，是不是啊？所以呢，吃了苦药一样可以的，因为药是他吃过，他有感觉的哦。所以呢，那个汽油是不能喝的，也不能吃的，所以不能说哦。好，这个小朋友呢他是这样的，小明啊他现在的心里还是很难过，小汽车丢了，那么现在这个时候，他的心里是像什么一样难过的呢？能不能说一句话，嗯，对，你说。学生：他的心里像虫子在爬一样。老师：很难过，是吧？哎，你说的真棒哦，你现在越来越动脑筋了哦。来，还有，你说。学生：就像虫子在他心里老师：爬一样的难过，是吧？哎，好的，你说。我看看哪个小朋友声音说得响亮，响亮的小朋友我给你奖花等一下哦。学生：就像蜘蛛在咬他的肉。老师：哎，咬他的心一样的难过哦。嗯，肉也可以的哦。你说。嗯，看谁声音响亮哦。学生：就像小蚂蚁在里面爬一样。老师：在什么地方爬？在他的？学生：心里。老师：对，在他的心里爬一样的难过哦。哎，好的，你说。学生：小明的汽车丢了，他的心里好像很多蜘蛛宝宝在把蜘蛛妈妈吃掉了一样。老师：蜘蛛宝宝会去吃蜘蛛妈妈吗？学生：不会。老师：好，有两位小朋友在讲话，不喜欢你了哦。有两个小朋友讲话，讲话的小朋友，我不喜欢你了哦。对，刚才这个小朋友说，蜘蛛宝宝在吃蜘蛛妈妈，蜘蛛宝宝时不会吃蜘蛛妈妈的，所以这个是不对的哦。那么他说像蜘蛛在他心里爬一样的难过，那是可以的哦。好，有没有了？你说。学生：就像有虫子，在，在他的心里老师：你把话说清楚，说得响一点，给你一朵奖花。学生：就像是虫子在他心里爬一样的。老师：一样的？学生：难过。老师：对，这样子就可以了哦。对，你这样子就说得很清楚哦。还要说吗？你来。学生：像蟑螂在他的肚子里爬一样的。老师：对，可以的。嗯，他在说的时候你不要说，他在说的时候你说了，我就不叫你的哦。好，现在你说。学生：就像针戳在手上一样。老师：就像针戳在手上一样的痛，是不是啊？那么你也可以说就像针戳在心里一样的痛，这样哦，对，也好的。这是很难过，很痛。你说。学生：就像蜘蛛在结网一样的难过。老师：蜘蛛结网是很高兴的，对不对啊？那不是难过的。因为蜘蛛在树上结网，是吧？如果说蜘蛛结网结到他心里去，那是很难过的。所以，这句话不可以说哦。好，那么接下去哦，我们来看。刚才是描写心理哦，那么很多小朋友呢不光啊说了很好，而且还想出自己的话，像他是自己想出来的哦。说好像是针在心里刺的一样，是吧？一样的难过哦。那么心理说得很好，接下来，我们用动作来表示。看看哪个小朋友哦，他现在做着什么动作？他很伤心哦，玩具丢了，这样子在？是这个样子地走的哦。好，什么动作？谁能够说？说得好，我给你奖花哦。想一想，声音要说的响亮哦。四个小朋友动作最快，想出来了，快。现在他是做得什么动作？这样，什么动作？这样子是什么动作？来，你说。学生：垂头丧气。老师：他垂头丧气地走着。很好哦，垂头丧气地走着。还有，能不能把垂头丧气的样子再具体地写出来？再具体地说出来？比如说头怎么样？来，你说。学生：头耷拉下来的，垂头丧气。老师：哎，那么手和脚呢？有没有力气啦？学生：没有。老师：哎，没有力气了，谁来说？来，你来说。他的头？学生：他的头低下去了。老师：低着头，嗯。学生：像泄了气的皮球一样。老师：走着，是不是的？嗯，好的哦。他说，他的头低着，像泄了气的皮球一样走着。非常好，好的。这是他的动作。哦，你还要说。学生：他的头像跑步跑好了一样，玩了一天。老师：应该说，他像玩了一天，累得一点力气都没有了一样地在走着，是不是啊？这样子哦，这可以的哦。好，那我们再来看看他这个动作。这个动作哦，这是什么动作？他很伤心啊，这个玩具丢了哦。嗯，嗯，嗯！这样哦，对，那么是什么动作？也有头哦，头怎么样？手怎么样？把他的动作说出来，对，你来。来，你来说，他的头怎么样?学生：头低着。老师：哎，头也是低着的，是不是哦？那么手呢？两只手在干什么？你说。学生：两只手像在打鼓。老师：像在打鼓吗？应该是打着？学生：打着鼓。老师：对，打着地面，这样子哦，对。他的头耷拉着，两只手打着地面，很伤心的样子，是吧？还有跟他？来，你说。学生：他的头，眼泪流下来了。他用手打着地面。老师：嗯，很伤心，是不是的？嗯，好的，还有吗？来，你说，有没有？学生：没有。老师：没有了，来，你说。学生：他很难过，他的手好像在打钢铁一样。老师：在打钢铁一样的难过啊？可以吗？学生：钢铁很硬很硬了。老师：对，钢铁很硬很硬呢，而且要用很重的力气，是不是啊？那用在这里就不合适了哦。这样子哦。好，下面，我们来眼睛看这里。看看谁最快哦，看这里哦。好，这是他很难过，很生气的那个动作哦。好，我们再来看，谁能够用上动作和语言？这是最能干的小朋友哦。最能干最聪明的小朋友，他能够用两样，既有动作又有语言。那么他这里是一句什么话呢？你自己想哦，你可以自己想一句话的哦。他做了个什么动作，然后怎么说？他的玩具丢了，然后啊他怎么样子哦？来，两个小朋友想好了，三个小朋友想好了，举手起来的小朋友，老师给你奖花哦。你想一句话，每个小朋友都想得出来的。他做了个什么动作，然后就说了一句什么话？妈妈。怎么样子哦？好，看谁说得出来哦。来，你来说。学生：我还没想好。老师：哦，你还没想好，那你先说。声音要响亮哦。稍等一下，稍等一下，她在说的时候，如果你认真听，我才会给你奖花。她在说的时候，你不认真听，我不会给你奖花的。好，我现在请她开始说，看看你认不认真听哦。好，来，开始。学生：就像他一定要拉着妈妈去做一件事情。老师：但是你没有说话啊，小明没有说话啊，小明也没有动作，你没有说出来。小明做了个什么动作？你说小明拉着？学生：小明拉着妈妈，就像老师：说？学生：就想说，嗯，就想说，做什么事情。老师：对，做什么事呢，你要说出来。比如说妈妈，帮我去找一找，帮我去找一找，这样子哦。对，直接说出来哦。好的，说的还好的，来，你来说。学生：小明拉着妈妈。老师：你的声音响亮，很好。学生：小明拉着妈妈，小明说。老师：拉着妈妈的什么？学生：拉着妈妈的手，小明说，妈妈，你再给我去买一个玩具。老师：嗯，再说一遍。后面这句话再说一遍。妈妈，你再给我买一个玩具，你再给我买一个玩具。重复两遍。学生：妈妈，你再给我买一个玩具，妈妈，你再给我买一个玩具。老师：哎，这像丢了玩具的样子哦。对，说一遍就不像了哦。他说的非常好，他说，小明拉着妈妈的手说，妈妈，你再给我买一个玩具，你再给我买一个玩具。来说明他很伤心了哦。还有谁能说的跟他不一样？也是有动作有语言的，你说。说得响亮哦。学生：小明拉着妈妈的手，他在哭，他说。老师：哭着说。学生：哭着说，妈妈，嗯老师：说出来。学生：还没想好。老师：还没有想好啊？没想好我等一下只能给你半朵了哎。赶紧想哦，来，你说。学生：小明拉着妈妈的手，小明问妈妈可不可以给我再买个玩具汽车。老师：那你要这么说，小明拉着妈妈的手说，妈妈，你可不可以再给我买一个玩具？妈妈，你可不可以再给我买一个玩具？要这样说的，好，来，重新说一遍。小明拉着妈妈的手说学生：小明拉着妈妈的手，问妈妈可不可以再给我买个玩具。老师：那你还是你自己的表述哦。来，你来说。学生：小明拉着妈妈的手说，妈妈，你再给我去找一找嘛。妈妈，你再给我去找一找嘛！老师：对，你说的真棒，太好了哦，你真聪明。还有没有了？呶，刚才他呢，他把他的眼泪也写出来了，也说出来了哦。就是哭着说，如果哭着说呢，那在这个地方还有表情也加进去了，是不是？那就变成三种了哦。既有表情，又有动作，还有语言了，是吧？那样的小朋友就是更棒更棒更棒的哦。好，现在呢，你来看一下，他有这样的动作和这样的语言。他在叫，我的玩具呢？我要玩具，我要玩具！这样哦，这是他叫的哦。好，谁也用动作和语言来说一句话，应该是能的，想一想哦，每个小朋友都要想得出来。想得出来你才会有奖花。这个样子哦，然后呢又怎么说？谁想想看哦，啊啊怎么讲哦？看谁来哦，五个小朋友想好了，还有三个小朋友没想好，再想一遍哦。我再做给你看一遍哦。他是做了个什么动作哦，啊就开始叫了哦。好，用语言和动作来说，谁说的好哦。你想好了没有？那你先试试看。学生：小明跳着说，我的玩具呢？我要玩具，我要玩具！老师：对，非常好哦，所以你要举手的，知不知道？你不举手老师还以为你没想好呢。好，真好哦，说得非常好！还有呢，来，你来说一句，他像什么一样的跳起来？打个比方，很好，来站起来，从头说。他像？学生：青蛙。老师：他像青蛙一样的？学生：蹦蹦跳跳。老师：哎，蹦蹦跳跳，然后说？学生：我要玩具，我要玩具。老师：对呀，你说的非常好，连起来说一遍。学生：他像青蛙一样跳着，他说，我要玩具，我要玩具！老师：对，你说的非常棒哦，今天啊，刚才说了这些，你是说得最棒的哦！而且呀“我要玩具，我要玩具”说得很像，表情很像哦。好，一定要大胆地说哦，很好。还有其他小朋友，你再说说看。学生：小明生气地跳，说，我要玩具，我要玩具！老师：嗯好的，生气地跳起来哦。呶，你看看，这个东西很像一个什么？所以呢， 你还可以把它比方成什么呢？一样的跳起来哦，你说。你不能说半句了哦。学生：小明一只脚踩在地上，说，我要玩具，我要玩具！老师：嗯，一只脚踩在地上，那是这样子咯，等于说是。有没有跳？就是“我要玩具，我要玩具！”学生：哈哈。老师：那应该是怎么样子啊？他跺着脚，这样哦，对，他一边跺着脚一边叫，我要玩具，我要玩具。这样哦，这个可以的。好，你说。学生：他把手、嘴、脚都用上了，就说，我要玩具，我要玩具！老师：他在说，小明把嘴、手、脚都用上了，说我要玩具，我要玩具。前面这个嘴和脚要不要这样说啊？不用这样说哦，来，你说。学生：妈妈不同意给他玩具，他就说，妈妈，妈妈，我就要玩具。老师：嗯，这个是什么东西啊？这个像什么？学生：弹簧。老师：对，那么你可以说他像什么一样地跳起来？学生：他像弹簧一样的跳起来，说，我要玩具，我要玩具。老师：对，你说的真好哦！像弹簧一样的跳起来，说，我要玩具，我要玩具。来，你说。学生：小明像弹簧一样的跳起来，说，我要玩具，我要玩具，我一定要玩具！老师：嗯，非常好哦，小明说我一定要玩具，这样哦，他丢了玩具以后很伤心很痛苦的样子哦。好的，那么这就是用动作和语言来表达了哦。好，今天啊，人坐正，老师要说最重要的话了哦。来，眼睛看着我哦。今天啊我们学了一个很难很难的知识哦。要用四种方式来表达很高兴，很开心的这种心情哦。这个用表情，用心里想的，用动作，还要用语言来表达。也可以用这四种方式来表达很伤心很伤心的这种心情哦。那么如果说我要叫你不是表达高兴，也不是表达伤心，如果是表达很累很累呢？你能不能够也想想看，比如说用这种也可以，用这种也可以，用这种也可以，用这种也可以。如果说我要你表达这个人很害怕很害怕呢？很害怕，哦，吓死了吓死了吓死了。也要用，比如说用表情或者用动作来说哦。如果说我要你表达这个人很漂亮很漂亮长得，可不可以。可以的哦，我们来试试看，我们把书打开，翻到17页，看谁最快。你书没带来是吧？我的借你好不好？你也没带来啊？你也没带来啊？好，这样子吧，我们拼一下。学生：我跟她一起拼。四、选择下面的内容，用不同的形式表达句子老师：嗯，你给她一起拼，你真好哦，很谦让哦，是一个团结友爱的好朋友哦。好，我们来看哦，17页翻到哦。17页最上面有一句话，四，请选择下面的内容，用不同的形式来表达哦。好，老师要考考你看哦，这里有三个字，我很？学生：热。老师：对，我很？学生：热。老师：对，再读一遍。预备。学生：我很热。老师：再读一遍。学生：我很热。老师：对，这个小朋友读得热起来了哦，再来一遍，预备齐。学生：我很热。老师：好，眼睛看老师。我很热，我很热哦，想象一下。现在我不给你看图了哦。前面都是我引导你说出来的，你看图说出来的。现在我要叫你自己来想象说了哦。如果用表情，想象一下，我很热，怎么用表情来说一句？用眼睛啊，用脸啊，用头发啊都可以的。嘴啊，很热的那个样子，用表情来说一句话，看看你想不想得出来。很热很热啊，很热很热啊，真的是很热很热啊，用表情，用脸上的要，用表情来说一句话，想好的举手。想得出来的，我可以给你两朵奖花，这是最难的，没有什么，没有东西给你看的哦。完全靠你自己想了哦。我很热啊，真的是很热很热哦，就是，用表情，看谁想得出来。三个小朋友想好了，想想看，很热很热，那你这个脸上啊会怎么样子啊？真是，还有这个，会怎么样子的？热得怎么样子了哦？想好一句，好，你先说。学生：像wu一样的。老师：啊？学生：wu。老师：像什么呀？学生：wu。老师：像wu一样，你要把这句话说出来哎。学生：就像累得没气一样。老师：那不是表情，那不是表情，那是很累了，不是热。哦，很热很热，应该是哦。你说。学生：比如星期天，我们在家里开空调，然后妈妈叫我们出去晒下太阳。结果，晒了太长时间，小明太热了。老师：太热了，那么脸上怎么样子了呢？脸上？学生：脸上流了很多汗。老师：哦，脸上流了很多很多汗，是吧？哎，对，这是表情哦。对，还有吗？脸上流了很多很多汗，可以说连头发都怎么样了？对，这个就是表情了哦，来，你说。学生：小明很热，汗都挂下来了，头发都湿透了，像被海冲过一样。老师：像被水淋过一样，想被水冲过一样。对，这样，非常好哦。来，你说。学生：小明出去玩，外面很热，他说，热死了，热死了。像被海头发都冲湿了一样。老师：嗯，头发都湿哒哒了，像洗过？学生：澡。老师：对，像洗过澡一样的湿哒哒了哦，对，非常好。他还把语言也用上去了哦。哦，热死了热死了，这样子，是吧？热死了热死了，这样哦。好，你说。学生：小明头发都湿了，就像人家水打到他脸上一样，打到一点点，然后就没洒到。老师：就像，就像，比如说他，人家水打到他身上一样，是不是啊？嗯，好的，就像被水淋过一样，就这样说。好，你来说。学生：星期天，我们放假了，放寒假了，我们就去到海滩上。小明拿着，很热很热，他的头上布满了很热很热的汗。老师：他的头上都是汗了哦，都湿哒哒了。那你跟刚才的小朋友说的差不多了，已经是哦。你还要说吗？学生：小明跳起来说，我好热啊我好热，我真的很热。汗就像下雨一样落在他头上一样。老师：就像他的头被雨淋过一样，这样说哦。就他的头发被雨淋过一样，湿哒哒的，这样子哦。好，如果说以后啊，叫你这样子去说，看来我们小朋友基本上都有点学会了哦。好，在以后的作文当中我们还要慢慢地学，慢慢地学，你们会说的越来越好，越来越好哦。好，现在呢，老师请你把这张纸拿出来，这张纸拿出来哦，这个小朋友最认真，我们在学习的时候，你的眼睛不要去看妈妈，也不要看爸爸了，就看老师，看这里的纸，你才有奖花哦。你要是老是去看妈妈，去看爸爸，我不给你奖花的哦。好，下面把这张纸拿起来，拿起来哦。五、复习老师说一，那么你呢就看第一句。我说二，你就看第二句哦。老师先把每一句话都读一遍，我读的时候呢，对，你的小手指点着，真聪明哦，真能干。好，我读完一句，你跟我读一遍，好不好？好，看看哪个小朋友的小手点着了，点着的小朋友才有奖花，不点牢的没有奖花的。好，第一句，我读完你再跟我读一遍哦。一，我得奖了，我很高兴。开始读。学生：一，我得奖了，我很高兴。老师：对，这个小男孩声音最响亮，最好听。声音响亮的小朋友有奖花哦。二，我得奖了，我的脸笑得像一朵盛开的鲜花。预备齐。学生：二，我得奖了，我的脸笑得像一朵盛开的鲜花。老师：对，现在大家的声音都很响亮哦，这样子坚持的话就都有奖花了哦。第三句，三，我得奖了，我的心里像喝了蜜一样甜。预备齐。学生：三，我得奖了，我的心里像喝了蜜一样甜。老师：四，我得奖了，我像一只快乐的小兔子一样，蹦蹦跳跳地跑回家。学生：四，我得奖了，我像一只快乐的小兔子一样，蹦蹦跳跳地跑回家。老师：这里两个字再重新读一遍哦，蹦蹦跳跳，预备齐。学生：蹦蹦跳跳。老师：不要读错哦，预备齐。学生：蹦蹦跳跳。老师：真好，好，五，第五句哦。有一个小朋友没有点牢哦