幼儿园大班语言（摇篮〔诗歌〕）教案反思 .docx

幼儿园大班语言（摇篮诗歌）教案反思 （幼儿园大班语言（摇篮诗歌）教案反思）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！ 设计意图 本首儿童诗句式整洁，音律和谐，语言清新优美，运用了比喻的手法，大班幼儿在具有形象思维的基础上，抽象逻辑思维能力已初步发展，具有一定的想象、迁移能力。他们喜欢仿编活动，而儿歌（摇篮）正是一篇合适大班幼儿欣赏的作品。（纲要）语言施行细则中提出，幼儿能够喜欢文学作品，较好的理解文学作品的内容，初步感悟不同类型文学作品的特点，并培养对艺术语言的敏感性。 活动目的 1.感悟、理解诗歌，学惯用优美、优美的声音朗读诗歌。 2.尝试根据诗歌的构造进行仿编，表现诗歌美妙的意境。 3.体验介入仿编的成就感。 4.在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。 5.理解故事内容，丰富相关词汇。 活动重点 感悟、理解诗歌，学惯用优美、优美的声音朗读诗歌 活动难点 尝试根据诗歌的构造进行仿编，表现诗歌美妙的意境。 经历准备： 朗读诗歌的方法 物质准备：音乐、PPT、图片(星星、小鱼、花朵) 活动经过：一、开场部分 (一)观看图片，引出 摇篮 小结：这是摇篮，人们用它来哄小宝宝睡觉。 二、基本部分 (一)老师引导幼儿双手圈起，做摇篮的样子，并且假装哄小宝宝睡觉。 你也来当一回妈妈，哄你的小宝宝睡觉吧。 提问： 刚刚妈妈的手变成了什么?摇着谁? 引出句式： 妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝。 (二)理解儿歌构造，欣赏是个诗歌前半段。 1、老师依次出示星星、小鱼、花朵图片，提问： 星星、小鱼和小花也想有本人的摇篮，请你来帮它们找找本人的摇篮吧。 (引导幼儿发挥想象) 幼儿自由发挥，并引导幼儿讲讲： xx是摇篮，摇着xxx。 2、老师出示天空，大海，花园的图片，老师朗读请幼儿欣赏。 3、 其实今天我们要学习的是一首儿童诗 ，请幼儿讲讲在朗读儿童诗与你讲其他的东西有什么不一样的地方?你应该如何去去朗读?请全体幼儿看着图片朗读。 (三)引导幼儿学习完好儿童诗，理解儿童诗感情 1、老师提出需要帮助的想法，请幼儿想办法哄宝宝睡觉。(鼓励幼儿想办法：唱歌、讲故事、玩玩具等) 2、师幼共同轻唱摇篮曲，宝宝渐渐睡着了。 老师： 她睡着了么?她是怎么睡着的?对，我们给她轻轻唱了一首摇篮曲，她就睡着了。 老师引出句式： 妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。 (出示句型) 3、老师： 星宝宝、鱼宝宝和花宝宝也睡不着，你能想到什么办法让它们睡着呢? 老师出示PPT，请幼儿看着课件进行创编(发现图中的变化，云朵、浪花、微风的出现。) 4.完好感受儿歌 老师朗读儿歌，幼儿完好感受儿歌内容。 三、结束部分 尝试创编： 1、老师： 我这里还有一些图片，请你们根据儿歌中的句式继续编一编。 2、幼儿拿着创编图片单独创编，老师请创编的好的幼儿为大家展示。 活动延伸 学唱歌曲（摇篮） 教学反思 （摇篮）是一首意境优美的诗歌，在活动中充分调动孩子的多种感官，借助（摇篮曲）作为背景音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌美妙的意境，发挥孩子的想象，能创编出较为完好的诗歌来。孩子在学习诗歌的经过中，积极主动性较高，学习效果较好，孩子也获得了成功。通过课的反复修改，在教学活动中也收获了不少，为我在今后的语言教学活动中积累了不少的经历，下面就是几点小小的收获：在活动中，借助音乐、图片、身体动作等帮助幼儿感受诗歌的意境美。图片的出示，形象生动的再现了诗歌的内容，帮助幼儿从直观的视觉上感悟诗歌的美，还帮助幼儿进行诗歌内容的记忆。在幼儿进行有感情的朗读诗歌时，配上了背景音乐（摇篮曲），让孩子自始至终都沉浸在那种宁静温馨的意境中，体验到了诗歌带给大家的快乐。在学习诗歌的同时，通过启发引导，让幼儿先寻找四段诗歌的共同之处，有效的帮助幼儿理解诗歌的构造，为学习仿编诗歌做铺垫。很多的幼儿能够根据图片找出诗歌的规律，本人分析出句式的特点，朗读诗歌较为连贯，诗歌内容把握较好。通过（摇篮）教学活动，让我知道了在以后诗歌教学活动中，要使用多种手段让孩子去更好地理解文学作品，发展语言能力。充分发挥幼儿的主动性，真正成为活动中的主人。 幼儿园大班语言（摇篮诗歌）教案反思这篇文章共5218字。 （小班数学教案（认识上下）两篇）：小班数学教案（认识上下）两篇适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿在操作中能正确使用方位词表达两者之间的上下关系，能区别两个物体之间的上下关系，快来看看幼儿园小班数学（认识上下）两篇教案吧。 （小班健康教育教案（白牙与黑牙）两篇含反思）：小班健康教育教案（白牙与黑牙）两篇含反思适用于小班的健康主题教学活动当中，让幼儿尝试使用正确的方法刷牙，了解养成刷牙习惯的重要性，感受做牙齿好主人的快乐，快来看看幼儿园小班健康教育（白牙与黑牙）两篇含反思教案吧。