梨子小提琴语言教案范文.docx

梨子小提琴语言教案梨子小提琴语言教案1活动目标：1.培育幼儿酷爱和平，与同伴之间友好相处和共同共享美妙事物的情感。2.发展幼儿的视察力、想象力和语言表达实力。3.理解故事内容，学说故事中的对话，感受音乐的美。4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。5.通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。活动打算：1.多媒体课件、小提琴音乐、小提琴模型。2.小松鼠头饰、狐狸头饰、小鸡头饰、老虎头饰、兔子头饰等。3.自制大图书一本。4.梨子树一棵，自制梨子小提琴若干。活动过程：1、导入：以小松鼠演奏小提琴曲导入主题，为故事的讲解并描述创建氛围，让幼儿感受小提琴曲的美。(1)你喜爱音乐吗?(2)音乐会给我们带来什么呢?(3)听，你们想知道这段音乐是谁演奏的?请他出来吧2、配班老师以小松鼠的身份出现，探讨小提琴的外形。3、出示大图书中的一幅，引导幼儿想像创编故事内容。(1)这是在什么地方?(2)小松鼠捡到了一个大梨子他会怎么做呢?(3)它为什么要做小提琴?4、随着音乐完整视察图书一遍，让幼儿说自己的感受。5、结合画面老师讲解并描述故事一遍，并具体分析故事内容。(1)小松鼠发觉了大梨子是怎样做的呢?(2)让我们也来学一学小松鼠拉琴的样子闭上眼睛吧!(3)狐狸听见了什么?它会对小鸡说什么呢?(4)狮子听见音乐，它会怎样做呢?(5)种子落到地上会怎样?(6)假如你是小松鼠，看到那么多的梨子，你会怎么做呢?6、运用多媒体观赏其次遍故事后，探讨：(1)假如没有音乐，森林会是什么样呢?(2)假如你听见了音乐，你想干什么?(3)小松鼠用音乐给大家带来欢乐，你怎样给别人带来欢乐?7、总结结束，幼儿尝试用梨子小提琴仿照演奏。活动反思：梨子小提琴是一节比较经典的大班语言活动。为了让其更加适合我们班的孩子学习，结合本班幼儿实际，我做了肯定的修改。从活动的实施效果来看，目标达成度还是较高的，活动中我注意了孩子的主体地位，始终以自己丰富的情感来感染孩子，将激励的目光投射给孩子，始每个孩子都能充分运用自己的思维去想象，极大地提高了幼儿学习的主动性，主动性，创建性。同时在设计提问的时候还留意到由浅入深，层层递进、一环扣一环，尽量做到让每一个提问都比较有价值、有意义。运用生动而形象的PPT调动孩子学习的爱好，将我和你作为背景音乐贯穿其中, 引导幼儿感受音乐和童话的的意境美。通过听、看、想、演相结合的方式，引导幼儿想象故事情节，帮助幼儿理解文学作品。设计最终一个环节目的是让幼儿进一步去体验和感受作品的内涵，有了对自己角色的正确感知，孩子们表演的时候显得更投入、更能将角色特点表现出来了。此时的我扮演着大树和孩子们一起表演，和孩子一起感受到了故事表演所带来的乐趣。梨子小提琴语言教案2一、活动目标1、理解故事内容，知道美丽的音乐能给人带来美妙和宁静。2、学习用语言和动作来表现对故事的理解。二、活动打算1、阅历打算：感知红、黄、蓝、绿四种色调与生活、心情的关系。2、物质打算：实物梨子2个，小提琴1把，音乐磁带梦幻曲，故事PPT与故事视频。三、活动过程（一）出示梨子，导入活动1、出示梨子，请幼儿说说：切开来的梨子像什么？2、小松鼠捡到了一只大梨子，它把梨子做成了什么呢？我们一起来听故事吧！（二）分段讲解并描述故事，理解故事内容1、出示故事PPT图片第一、二幅，老师讲解并描述故事“小松鼠捡到了一只大梨子，他把梨子切开来做成了一把小提琴”。（1）小松鼠为什么把梨子做成了小提琴？（2）出示小提琴，老师简洁介绍小提琴。2、老师接着讲解并描述：“小松鼠拉起了小提琴，琴声传得很远很远，这样好听的音乐，森林里从来没有过”，同时播放音乐梦幻曲。（1）听到琴声你感觉怎么样？（2）那么，森林里的动物们听到了琴声会怎么样呢？3、逐一出示图片，讲解并描述故事其次段。（1）逐一出示狐狸捉小鸡的图片和狐狸对小鸡说话的图片。提问：狐狸正在干什么？狐狸听到这样美丽的琴声，它怎么了？为什么狐狸听到音乐不捉小鸡了？（2）逐一出示狮子追兔子的图片和狮子对兔子说话的图片。提问：狮子正在干什么？狮子听到美丽的琴声，它怎么了？为什么狮子听到音乐不追兔子了？（3）回忆阅历：你们在哪里也听过这种音乐，让自己变得很舒适、很美妙呢？（4）出示图片，老师接着讲解并描述：“动物们都来到松树下星星来听，月亮也来听，森林里又美妙又宁静”。4、逐一出示故事图片的后三幅，讲解并描述故事第三、四段。（1）突然，小提琴上掉下来一粒东西，咦？这是什么呀？（2）接着讲解并描述故事到最终。提问：这粒东西究竟什么呀？你怎么知道的？（三）幼儿完整观赏故事，用动作来表现自己的感受1、师：故事中的小提琴是用什么做的？所以故事的名字就叫梨子小提琴。我们在来完整地观赏这个故事吧！2、幼儿边观赏音乐边用动作表现。梨子小提琴语言教案3活动目标：1、观赏、理解故事内容，感受故事温馨、优美的意境。2、能用恰当的语言续编部分故事情节。活动打算：1、梨、小提琴独奏曲梦幻曲的磁带，故事挂图梨子小提琴。2、幼儿用书第2册第1617页。活动过程：1、老师出示梨，引发幼儿爱好。请幼儿视察梨，想象半个梨向什么。2、请幼儿观赏配乐故事，并说出自己的感受。（1）观赏故事，协作播放小提琴独奏曲梦幻曲，初步了解故事内容。依据须要可设计以下问题：说一说故事中发生了什么事情？为什么动物们不再追来打去了？（2）再次随音乐观赏故事，体会故事和音乐带来的意境。3、老师播放背景音乐，幼儿讲解并描述并仿编故事。（1）请幼儿两人一组，分别讲解并描述故事。（2）请幼儿仿编其他动物听到音乐后的表现等情节，讲给同伴听梨子小提琴语言教案4活动目标1、 观赏、理解故事内容，感受故事温馨、优美的意境和音乐的奇妙、奇妙。2、 丰富词汇甜蜜蜜。3、 能用恰当的语言续编、仿编故事中的部分情节。4、 激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、 引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动打算1、 相识小提琴，了解小提琴悠扬的音色特点。2、 温柔的音乐如梦幻曲、小提琴曲，梨子小提琴老师教学资源、教学挂图5幅、动物头饰各两个。活动过程1、 出示画有半个梨子的图片，请幼儿进行想象，提出问题你能用它做什么？小松鼠会用梨子做什么，引出故事。2、 利用老师教学资源或挂图分段讲解并描述，了解故事的主要情节。（1） 从开头讲至“传出很远很远去”，请幼儿说一说小松鼠用半个梨子做成了什么。（2） 接着讲至“小兔子听音乐会觉得温煦些，”请幼儿说一说，奇妙的音乐传进了动物们的耳朵里，他们怎么了？为什么不追了？它们怎么说的？激励幼儿戴头饰进行合作表演。（3） 接着讲至“都可以做提琴呢！”请幼儿说一说小音符会掉到哪儿去，掉到土里会怎样。激励幼儿发散思维进行续编。（4） 讲解并描述至最终，引导幼儿进行概括，并试着给故事起名字。3、 完整观赏故事，理解内容，感受音乐的奇妙奇妙。（1） 建议提问为什么动物们听了音乐后不再追来追去了？（2） 老师播放轻松的音乐，帮助幼儿体验和感受音乐的作用。小结原来音乐还这么奇妙呀！能吸引人，能打动人，还能变更人。在生活中就有一种利用音乐进行治疗的方法，可以让人们放松心情，对治疗疾病有帮助。4、 请幼儿仿编故事合作表演，进一步体验作品的内涵。（1） 请幼儿说一说还有哪些动物可能会听到这奇妙的音乐？他们又会有怎样的改变？（2） 请幼儿选择小动物头饰，扮演自己喜爱的动物，激励小组相互探讨，提示幼儿扮演什么，怎么演。要求表现动物们听到音乐的前后改变。表演起先，森林里一片混乱，老虎在追小兔，狼抓住了一只小羊。突然，小松鼠拉起了小提琴，好听的音乐传进了动物们的耳朵里，猛烈的动物们宁静下来了，老虎不再追兔子了，大灰狼放了小羊，把它揽进了怀里。（3）、给幼儿举荐“神奇园”的音乐，激励幼儿多听音乐，让自己的心情变得安逸、光明。活动延长1、 请幼儿阅读幼儿学习资源3第1619页，感受故事的温馨、优美的意境。2、 在生活环节播放梨子小提琴音乐。活动反思孩子们很喜爱这个故事动画片，在探讨音乐给人带来的愉悦感受时，提问你喜爱什么样的音乐时，孩子们主动回应，飞扬说喜爱植物大战僵尸的音乐，慧慧说喜爱钢琴的声音，彭东海说喜爱去海边时大海螺里的声音，还有的小挚友要把最喜爱的歌曲唱给大家听，原来音乐可以给我们带来这么多样的欢乐啊！梨子小提琴语言教案5活动目标：1、观赏童话故事，感受作品中，温馨、友爱的感xxxx彩。2、能与同伴两两讲解并描述。3、知道与人友好相处，产生对美妙生活的憧憬。活动打算：1、教学图片2、音乐磁带3、多媒体课件活动过程：1、创设情境，引起爱好。老师出示水果屋，激发幼儿的学习爱好。2、出示图片，分段视察理解故事内容，感受友爱和温馨。（1）小松鼠在干什么呢？（2）小松鼠捡到了梨子会怎样呢？（3）小松鼠为什么要做成小提琴呢？（4）森林里有了小提琴会怎样呢？（5）动物们听了会怎么说？怎么做呢？（6）小提琴上掉下的是什么？真的是音符吗？（7）树上结了很多梨子，为什么都做成了小提琴？3、幼儿看图两两讲解并描述故事。激励幼儿用肢体动作、语言、表情参加讲解并描述。4、请个别幼儿到集风光前讲解并描述。5、给故事起名字。6、跟录音集体讲解并描述。7、迁移阅历，扩展想象并交谈。幼儿探讨：假如你有一把小提琴，你想干什么呢？8、师生共同表演欢乐舞。梨子小提琴语言教案6活动目标：1、观赏童话故事，理解故事内容并学说故事中的对话。2、通过故事感受作品中，温馨、友爱的感情色调。3、知道与人友好相处，产生对美妙生活的憧憬。活动打算：图片、录音机，磁带。梦幻曲活动过程：一、出示图片引起幼儿的爱好。师：小挚友，你们看，图片上这个是什么？哦，是一个梨对不对。小挚友拿梨会做什么。森林里啊，有一只小松鼠，它看到了一个梨。猜猜它会做什么呢？好，下面，让我们来看看这个故事吧！这个故事的题目叫梨子小提琴。二、老师出示绘本，让幼儿自由发挥想象讲故事。提问引导幼儿：小松鼠用半个梨子做成小提琴后，森林里发生了什么事？师：1、狐狸望见小鸡，它会怎么说？2、两只小熊在抢饼干，它们会怎么说？3、狐狸听见小提琴的声音后，它又会对小鸡怎么说呢？4、狮子听见小提琴的声音后，它又会对小兔怎么说呢？5、小提琴掉下一粒东西，你知道是什么吗？6、种子变成了什么？7、为什么要把梨子都变成小提琴？老师陪幼儿阅读完绘本提问，故事的题目？故事中出现了那些小动物？三、老师讲解并描述故事。师：1、当琴声飘到狐狸的耳朵里，它对小鸡怎么说？（学说：我不抓你了，我要去听音乐）2、当琴声飘到狮子的耳朵里，它对小兔怎么说？（学说：我不追你了，我要去听音乐）3、为什么狐狸不追鸡了？为什么两个小熊不打架了呀？三、完整观赏故事，播放音乐。1、是什么使森林里变得又美妙又宁静？2、我们要感谢谁呢？为什么？3、我们小挚友平常应当怎样相处呢？小结：我们小挚友也要像森林里的小动物一样友好相处。故事梨子小提琴小松鼠捡到了一只大梨子。她把梨子切下一半做成了小提琴。琴声传地很远很远，这样好听的 音乐，森林里从来没有过。狐狸听到了琴声，对小鸡说：“我不抓你了，我要去听音乐。”狮子听到了琴声，对兔子说：“我不追你了，我要去听音乐。”动物们都来到松树下，听小松鼠拉琴。拉呀、拉呀星星 也来听，月亮也来听，森林里又美妙又宁静。突然，小提琴上掉下来一粒东西。咦？这是什么呀？小松鼠说：“这是小提琴上掉下来的一个小音符。”其次天，地里长出了一棵小绿芽，它多像一个小音符呀！小绿芽很快长成了一棵大树，树上结出了许多梨子。这些梨子呀，都被做成了小提琴，森林里到处可以听到音乐，到处都有欢乐。梨子小提琴语言教案7活动目的：1、观赏故事，理解故事人物的情感。2、能用语言，动作大胆地表现自已对作品的理解。3、学习仔细倾听故事，养成良好的倾听习惯。活动打算：教学挂图，录音磁带。活动过程：1、出示“梨“的挂图，提问：“你捡到了梨，你会把它用来干什么”2、幼儿倾听故事内容，启发提问：（1）、小松鼠捡到了梨把梨做成了什么？（2）、狮子、狐狸为什么不吃小动物？它们去干什么？3、结合教学挂图引导幼儿再次观赏故事童话。（1）、为什么小提琴上掉下来叫音符？（2）、种子发芽了为什么也叫音符？4、老师与幼儿一起表演说这个故事，学习用语言动作来表现故事的内容。5、活动结束老师小结，着重评价幼儿倾听的事的习惯。活动反思：一、相宜行为：老师在教学的挂图上采纳了新的手法，老师将各种小动物以简笔画的形式画在背景图上，幼儿被这样的教学手段吸引了，幼儿在活动中特殊的仔细，也感受到了童话的漂亮，幼儿的倾听也比较好。二、不相宜行为：幼儿比较快的驾驭了故事的情节，活动的后半部分老师没有必要帮助幼儿说这个故事了，可以让幼儿独立进行表演。三、缘由：老师较注意活动的结果，没有大胆地放手让幼儿去尝试。四、对策：利用区域时间，激励幼儿接着表演，为幼儿供应好道具，音乐磁带等。梨子小提琴语言教案8一、活动目标：1、体会美丽、安静的音乐给自然界带来的和平和欢乐！2、在理解故事内容的基础上，丰富和发展幼儿的想象力和语言表达实力。3、用童话故事与幼儿的情感形成碰撞，促进幼儿美妙情感的形成。二、活动打算：PPT、头饰或胸卡、音乐我和你、惊慌恐怖背景音乐。三、活动过程：（一）音乐导入小挚友们，今日老师给小挚友们带来了一段美丽的音乐，想听吗？播放小提琴音乐我和你。请幼儿说说看听了这段音乐后，有什么样的'感觉？尝试随音乐自由的表现一下。（二）引导幼儿观赏并探讨故事梨子小提琴。师：刚刚这首好听的曲子，是小松鼠用梨子做成的小提琴拉出来的。这里面还有一个好听的故事呢，让我们一起来听听吧！1、讲解并描述故事梨子小提琴。2、利用PPT帮助幼儿分析故事内容，拓展幼儿的想象，体验故事中的美妙情感。（重点学说：狐狸和小鸡、狮子和小兔的对话）。3、引导幼儿探讨，丰富幼儿的想象力和语言表达实力。1）森林里还有哪些动物会听到小松鼠的琴声呢？它们听到了琴声又会说些什么呢？2）为什么那么多的梨子都被做成了小提琴了呢？3）小松鼠用音乐将欢乐带给了森林里的每一个动物，假如你的同伴不快乐了，你会怎样让他快乐、欢乐起来呢？（三）在音乐背景下，体验故事表演带来的乐趣。1、幼儿选择自己喜爱的角色胸卡或头饰。2、相识并熟识自己要表现的角色特点。3、尝试跟着音乐旋律表演故事。活动反思：梨子小提琴是一节比较经典的大班语言活动。为了让其更加适合我们班的孩子学习，结合本班幼儿实际，我做了肯定的修改。从活动的实施效果来看，目标达成度还是较高的，活动中我注意了孩子的主体地位，始终以自己丰富的情感来感染孩子，将激励的目光投射给孩子，始每个孩子都能充分运用自己的思维去想象，极大地提高了幼儿学习的主动性，主动性，创建性。同时在设计提问的时候还留意到由浅入深，层层递进、一环扣一环，尽量做到让每一个提问都比较有价值、有意义。运用生动而形象的PPT调动孩子学习的爱好，将我和你作为背景音乐贯穿其中，引导幼儿感受音乐和童话的的意境美。通过听、看、想、演相结合的方式，引导幼儿想象故事情节，帮助幼儿理解文学作品。设计最终一个环节目的是让幼儿进一步去体验和感受作品的内涵，有了对自己角色的正确感知，孩子们表演的时候显得更投入、更能将角色特点表现出来了。此时的我扮演着大树和孩子们一起表演，和孩子一起感受到了故事表演所带来的乐趣。