幼儿园中班音乐活动教学.docx

幼儿园中班音乐活动教学幼儿园中班音乐活动教学1设计意图：（36岁儿童学习与发展指南）中指出：“要创造条件让幼儿接触适宜的，各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验。中班的幼儿喜欢倾听自然界中各种好听的声音，比方风声、雨声、水声等。他们也喜欢唱唱跳跳，渴望参加歌唱，律动，舞蹈，表演等活动，同时对音乐已经有了初步概念和欣赏潜力。因而，本次活动主要通过倾听，歌唱，律动，舞蹈等多种形式来充分调动幼儿的多种感官，帮助幼儿更好的去欣赏、体验音乐，并感受大自然的神奇与美妙。活动目的：1、认知目的：理解歌曲大致内容，知道种子发芽离不开雨水的道理。2、能力目的：能活泼，亲切的演唱儿歌，用动作大胆地表现“沙沙沙、“在讲话、“真甜、“发芽等歌曲内容。3、情感态度目的：体验歌唱与表演的快乐，感受大自然的神奇与美妙。活动重点：理解歌曲内容，初步学会演唱歌曲，并参加简单动作。活动难点：鼓励幼儿根据歌词进行动作创编并演唱。活动准备：1、物质准备：PPT课件、小雨滴手指偶、小雨、种子头饰各五个，儿歌图谱，音频等。2、经历准备：幼儿倾听过下雨的声音，见过种子发出来的小芽。活动经过：一、导入趣味性导入，激发幼儿活动兴趣。1、小雨滴手指偶导入，吸引幼儿注意力。2、初步欣赏音乐，仔细倾听儿歌内容。二、基本部分一幼儿跟图谱学唱歌曲。1、展示图谱，幼儿熟悉。2、老师带领幼儿跟着图谱学唱。二参加简单动作进行演唱。1、幼儿跟教师共同演唱。2、幼儿在座位上跟教师学做动作。三鼓励幼儿进行动作创编。1、引导幼儿创编新动作。2、参加新动作，共同演唱。三、结束部分老师讲评，趣味性结尾。鼓励幼儿活动后练习歌曲，创新动作。探索一下能够用什么乐器演奏，下次活动一起演奏。活动延伸：1、回到家后，把儿歌唱给爸爸妈妈听，并和爸爸妈妈一起讨论参加乐器和新的动作。2、能够在自然区，种下种子，并观察它的生长经过。附儿歌（小雨沙沙）小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙种子，种子，在讲话，在讲话哎呀呀，雨水真甜哎哟哟，我要发芽幼儿园中班音乐活动教学2设计意图：兴趣是幼儿最好的教师，让幼儿喜欢唱歌、愿意唱歌，是每一位教师在歌唱活动中一直追求的目的，而游戏是最受幼儿喜欢的学习方式，因而，我主要采用游戏教学法浸透到本节歌唱活动中，激发幼儿学习歌曲的积极性与主动性，让幼儿在开心愉快的气氛中学唱歌曲。活动目的：1.理解歌词内容，学唱歌曲。2.能够基本把握歌曲中的节拍与旋律。3.感受歌曲的优美意境，并愿意大胆的演唱。活动准备：图谱、课件、音乐伴奏、小雪人活动经过一、猜谜语导入1、一个胖娃白生生，坐在雪地不吱声，不怕冻来不怕冷，只怕红红太阳升。打一物谜底：雪人。2、师：雪人一般出如今什么季节呢？冬天那今天我们就来学习一首有关冬天的歌，名字叫（冬天的花），听一听歌曲中唱到了冬天的什么花？二、学唱歌曲1.幼儿带着问题倾听歌曲（冬天的花）。2.引导幼儿讲出歌词中有什么冬天的花？梅花、冰花、雪花，并讲出他们分别在哪里？梅花开在树上、冰花贴在窗上、雪花天上落下老师逐步出示相应的歌词图片，构成图谱。3.幼儿根据图谱，和教师一起跟着伴奏试着唱一遍歌曲。4.鼓励幼儿本人跟着图谱试着再唱一遍歌曲（冬天的花）。5.图谱捉迷藏，图谱逐步退出。1梅花藏起来了，让幼儿试着演唱；2冰花藏起来了，再让幼儿试着演唱；3雪花也藏起来了，鼓励幼儿再次进行演唱。激发幼儿兴趣，使幼儿加深和稳固对歌曲歌词的理解和记忆。三、游戏结束活动击鼓传花1.小雪人要和小朋友一起学唱（冬天的花），一起玩击鼓传花的游戏。2.出示数字1-12，每一个数字背后都藏有一张花冬天开的花的图片。3.游戏规则：请一位小朋友带着小雪人，当音乐响起，带着小雪人的小朋友一边唱歌一边做本人喜欢的动作，唱完一句就把小雪人递到下一位小朋友的手里，以此类推，当音乐停止，小雪人在谁的手里，谁就能够选择一个本人喜欢的数字，看一看数字背后藏着的是什么冬天开的花？4.游戏结束后，引导幼儿发如今双数后面的花就是歌词中的梅花、冰花和雪花，在单数后面的就是冬天里开的其他的花。四、活动延伸今天我们学习了一首好听的歌曲（冬天的花），回家后和我们身边的人一起共享这首歌，一起唱一唱、跳一跳、玩一玩吧！（冬天的花）微课反思在本节活动中，我采用了“游戏中学唱的设计思路，运用了猜谜语、图谱捉迷藏、击鼓传花等游戏与歌唱活动有机浸透、有效结合，让孩子一边游戏一边用无意注意感悟和学唱整首歌曲，并根据图谱理解歌词内容，在倾听、试唱、演唱中熟悉和把握歌曲旋律，不仅使幼儿心情愉悦，更能调动幼儿的主动性和积极性，自愿地去歌唱，大胆的表现本人，感受歌曲的韵味，恰到好处的把握游戏在歌唱活动中的作用。同时，在活动中我根据（纲要）的精神和幼儿身心发展的特点，在游戏学唱的艺术活动中浸透了科学领域，例如：认识在冬天开的各种花、稳固数学中的单双数等，真正让孩子享受由游戏中歌唱、歌唱中学习的快乐，玩中学、学中玩，让孩子们“动起来，让歌唱活动“活起来，进而在游戏歌唱中得到充分的、综合的、全面的学习与发展。幼儿园中班音乐活动教学3活动目的1、能随音乐做傣族舞的简单动作及步伐，表现音乐轻柔、优美的特点。活动重点2、尝试创编动作，根据音乐做孔雀走路、开屏，跳舞等动作，体验创编的乐趣。活动难点3、培养幼儿喜欢孔雀、爱护孔雀的情感。活动准备物质准备：课件、音乐、孔雀头饰经历准备：幼儿和家长共同搜集关于孔雀的资料，对其有所了解。活动经过1、出示“美丽的孔雀图片，引起幼儿兴趣，了解孔雀的外形特征和习性。提问：图片中孔雀的尾羽、羽冠是什么样子的？引导幼儿仔细观察讲讲孔雀的特点并进行简单的模拟。小结：孔雀的嘴巴尖尖的，孔雀开屏时非常美丽，像扇子，清晨孔雀到河边梳理羽毛，孔雀的尾羽展开非常漂亮，尾羽上的斑纹很像眼睛。羽冠就是孔雀头顶上的羽毛。2、引导欣赏音乐，感悟音乐优美、轻柔的特点。提问：听完这首歌曲后，你有什么样的感觉？你都在歌曲中听到了什么？3。尝试表演，初步学习傣族舞的基本手型、步伐和简单动作。1听赏音乐学孔雀走路游戏“小孔雀学走路，练习舞蹈的基本步伐和姿态。提问：孔雀如何走路？还会往哪里走？我们一起试一试吧？引导幼儿在表现孔雀走路的基础上进行不同走向的练习，提示幼儿挺胸抬头的走。2引导幼儿加上手部动作模拟小孔雀。指导幼儿做冠形动作时中指、无名指和小指要尽量伸直。3引导幼儿做孔雀开屏的动作，表现孔雀的美丽。4、完好表演，表现孔雀的动作特点。1在走路游戏的基础上，老师引导幼儿完好表现舞蹈第一段，提醒幼儿做动作时保持上半身的姿态。鼓励幼儿随音乐表现舞蹈动作。2组织幼儿玩换场地游戏小孔雀飞呀飞呀，又来到了小溪边。我们一起和小孔雀在小溪边，映着溪水，再来跳一遍美丽的孔雀舞吧？提出更高的要求：保持抬头挺胸的姿态，微笑。5、尝试创编。播放孔雀舞视频，引导幼儿观察模拟，激发幼儿创编的兴趣。能大胆表现第二段音乐。6、戴孔雀头饰表演，相互欣赏。启发幼儿从表情、动作及结束造型等多方面进行评价。幼儿园中班音乐活动教学4活动目的：1知道六一节是全世界儿童的节日。2学习唱十六分音符及间奏，体验节日快乐的心情。活动准备：走与跑录音带、（小鸭子的舞）录音带、小鸭头饰。活动经过：1幼儿听音乐，（走着去，跑回来），引导幼儿感受音乐的变化，知道走的音乐慢，跑的音乐快一些。2幼儿在音乐的伴奏下走着去，跑回来练习走与跑的动作，音乐反复的变化，加强幼儿对快慢的感受与辨别能力。3歌曲：“庆祝六一儿童节1“六月一日是全世界小朋友的节日，我们生活在今天感到无比的幸福和快乐，六一的歌是甜甜的，六的花是香香的，六一的小朋友个个都是美美的。2幼儿欣赏教师范唱（六一的歌）。3随教师有节拍的朗读歌词。4学唱全曲，辅导幼儿唱准歌曲中的十六分音符、间奏，体验节日的快乐，用歌声表达愉快的情感。4温习（我有玩具大家玩）、（大雨小雨）1（我有玩具大家玩）吐字要清楚，声音由弱到强，表现出我有玩具大家玩，友好的情感，利用领唱，齐唱练习。2（大雨小雨）幼儿分组，一组唱大雨，组唱小雨，分组唱时注意衔接的要紧凑、自然，节拍准确合拍。5欣赏：（小鸭的舞）1幼儿平静的欣赏（小鸭的舞）提问，这首乐曲表现的是哪一种小动物的事？对是小鸭子的故事。你们仔细听听小鸭子在干什么？2分段听：111要求幼儿集中精神听音乐，从愉快活泼的音乐声中听出小鸭子在高兴的跳舞，速度稍快。1220启发幼儿从音乐的表现手法上听出小鸭子很高兴的游泳，速度较慢。2125小鸭子们游泳后又继续愉快的跳起舞来，速度稍快。结束部分：幼儿戴上小鸭头饰，在教师的引导下听音乐做动作，感悟音乐的快慢与表达的内容关系。幼儿自然地离开教室。幼儿园中班音乐活动教学5本次讲课活动我组织的是一节中班音乐活动“表情歌。为了使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，我在课前做了大量的准备工作，顺利完成本次教学活动目的。首先，我用一段非常有趣的变脸视频，让幼儿直观形象地知道了表情的概念，同时也激起了幼儿的兴趣。然后，我又利用“变脸娃娃变魔术的游戏形式来让幼儿在玩耍中学习歌曲内容，在整个活动经过，一环扣一环，环环相扣，明晰明了。十分是我制作的生动有趣的多媒体课件，以及它的灵敏运用。我觉得本次活动的成功之处除了准备充分之外，主要还是我捉住幼儿最喜欢的游戏的年龄特点，巧妙利用“变脸娃娃变魔术这一吸引幼儿的方式贯穿始终，活动中我告诉幼儿变脸娃娃也想和大家一起做“变脸游戏，激发幼儿的学习热情。其次，为了让幼儿成为教学活动中的主人，发挥幼儿的主体性，在你教我学的歌唱活动中，我引导幼儿根据观察表情图和感悟音乐节拍，由幼儿自由表演、尝试各种表情的变化，鼓励幼儿大胆运用表情和肢体语言表现本人在不同心情时做什么动作，使幼儿的各种感官得到运用的同时，幼儿的创造性也得到了发展。但我也体会到了本次活动的缺乏之处，就是我本人驾驭课堂的能力有所欠缺，缺乏激情，没有激发出幼儿的主动介入意识，导致在学唱歌曲环节中，课堂气氛不够热烈。在以后的教学活动中，我一定要努力提高本身素质，提高本人驾驭课堂的能力，同时也要加强幼儿对音乐的大胆表现能力的培养，提高幼儿在活动中的主动介入意识。幼儿园中班音乐活动教学6（幼儿园教育指导纲要）的基本特点是以幼儿发展为出发点和归宿，而以幼儿发展为本的内涵是相当丰富的，包括目的定位要为幼儿终身的、可持续的发展奠定基础，要充分考虑幼儿的身心特点，实现"促进每一位幼儿在原有水平上得到充分的发展"，以促进幼儿生动、活泼的发展等等。本次活动（荷包蛋）这首乐曲，是一首音乐速度和节拍较为缓和愉快的欣赏乐曲，之所以选其为教学内容，是由于这首乐曲不同于一般的抒情歌曲，它能够帮助幼儿积累他们的生活经历，符合幼儿的欣赏特点，容易激发幼儿的欣赏兴趣，引起情感上的共鸣。构造方正，易学易做，合适幼儿表演。中班的小朋友，这个年龄段的幼儿对音乐有着浓厚的兴趣，喜欢听。喜欢随音乐尽情的动起来，有一定的音乐表现欲望。好动，游戏又是幼儿的天性，怎样让幼儿在聆听感悟了音乐的基础上，用本人的肢体语言去充分表现音乐，感悟音乐的不同变化，进而去真正感遭到音乐富于孩子的动感美呢?于是，我设计了这次音乐欣赏活动。这也为我班的孩子们所喜欢与欢迎。本次活动采用了白板教学，使得课堂气氛愈加活跃。首先我以厨师的身份给小朋友带来一件礼物，用白板的遮罩功能让小朋友对此好奇，进而引起他们的兴趣。但是，幼儿对煎荷包蛋的经过并不是十分熟悉。之前没有给小朋友浸透，以致于在讲经过的时候讲的不完好。在音乐欣赏教学中，我们不能仅仅关注音乐知识和技能的教授，而更应该重视幼儿健康丰富的情感的培养：一要关注幼儿动作表现的经过。动作表现是对音乐逐步熟悉和理解的经过。二要关注幼儿想像表达的经过。老师应该在理解作品的基础上拓展幼儿的思维和想像空间，引发幼儿想像的迸发。评课教师指出："老师运用白板教学激发了幼儿的兴趣，但同时运用了白板进而忽略了图谱的作用"。幼儿音乐欣赏教学的情绪体验应建立在两个"了解"的基础之上。一是了解幼儿。二是了解作品。音乐欣赏以优秀的音乐作品为载体，幼儿的情绪体验也是在欣赏作品的经过中呈现出来的;并不是所有的音乐作品都合适幼儿欣赏。在以后的教学活动中，我将指导教师提出的建议和本身的缺乏之处时刻提醒本人。希望通过本身的努力能在音乐教学的道路上走得更稳些。幼儿园中班音乐活动教学7设计意图怎样让小朋友感悟圆滑和断奏？首先从音乐开场，有语词的音乐，总能让小朋友学习兴趣点加强很多，于是我们选择了“小花猫这首歌。再则便是活动的设计，有趣的情景，总会吸引吸引的注意力，结合这一点，我们将该活动从头到尾融入情景中。激发小朋友介入，进而把握圆滑和断奏。活动目的1、小朋友能感应乐曲中的圆滑与断奏；2、感受音乐游戏中，与同伴合作游戏的快乐。重点难点通过律动、游戏，引导幼儿感悟音乐的圆滑与断奏。活动准备故事图片、图谱、放大镜、自制跳蚤并挂在绳子上活动经过一、导入活动：一、暖身活动：1、师幼用断奏，圆滑音问好2、放大镜看跳蚤二、故事导入：出示故事图片-小猫找河马医生治疗跳蚤。河马医生有好多的机密武器，他的诊所里总是挤满了病人。小花猫来了，她浑身发痒，难过的不得了，河马医生用放大镜一看，原来小花猫身上有好多的跳蚤!于是，河马医生让小猫用力跳跳，将跳蚤跳下来。二、律动感应：一、分段感悟：1、A段断奏Staccato完成河马医生的任务：跳跳，跳蚤就没了:学猫步左右轻跳。尾句后音效/学猫咪伸懒腰。1、小花猫在什么地方跳呢？老师出示语词图谱，让小朋友知道每句的句首左右跳动一下。2、随音乐，看图谱再次跳动，感受断奏。小花猫身上的跳蚤还有吗？有的，河马医生建议了，用爪子挠挠。2、B段圆滑Legato:学猫咪抓胡须。在唱“喵喵时才做抓跳蚤的动作。二、整曲律动。看图谱，跟随音乐节拍，进行律动，感悟圆滑与断奏。三、角色扮演活动：小花猫抓跳蚤两助教教师将挂有很多的“跳蚤的绳子牵在空中，A段时，老师上下左右晃动绳子，幼儿扮小猫，随音乐跳动躲避跳蚤的碰触，避免被跳蚤“咬到。B段幼儿开场抓跳蚤，每到“喵处可抓一只，直到音乐结束。四、随音乐，做肢体律动，结束活动。活动反思活动以小花猫身上有跳蚤，河马医生出主意抓跳蚤为背景，引导小朋友通过层层递进的游戏，来认识音乐中的圆滑，断奏音。在活动中，小朋友能积极热情地介入到活动中，通过活动，也能分辨并用肢体表达本人对圆滑断奏音的理解。幼儿园中班音乐活动教学8幼儿园的韵律活动,是指跟随音乐进行的运用身体运动来造型的艺术表现活动,即通常所讲的以身体运动为主的音乐游戏、舞蹈、律动以及歌表演当中动作表现的那部分。在为这种活动选编材料的工作中,老师往往需要从三个方面来考虑“贴近(适应)“离开(挑战)幼儿原有经历的比例和度量的问题。这三个方面分别是音乐、动作和内容。讲到韵律活动的开展，往往浮如今眼前的是教师满场又喊又跑的狼狈样。可结果也不尽人意，难免有些失落。中班音乐活动（小雨和花）也是一节韵律活动，以春雨为背景，跟随音乐用动作表现出春雨活泼愉快的样子以及花朵在春雨浇灌后快乐的成长。体现了春雨对花朵的关爱和花朵对春雨的感谢之情。在活动准备中，为了让幼儿更好的感受乐曲的内容，形象的区分音乐的AB段落，于是我设计了课件（小雨和花），在第一课时中，课件花朵的变化不明显，于是我进行了再次的修改，第一段的开花改成花苞，等待小雨浇灌。在第二段小雨没有了，落到了泥土里，更便于幼儿表现小花的感受。比方花长大了，花变大了。在活动中，我汲取了第一课时的缺乏，在活动中通过听一听，做一做、演一演，循序渐进的引导幼儿表现音乐的内容。在第一环节，我重点引导幼儿倾听歌曲的AB段落。由于课件的进一步修改，孩子能发现A段是小雨给小花喝水，小花在喝水，B段小雨落到了泥土里，小花喝足了水，开心的样子。在第二个环节，动作表现中，第一段，引导幼儿跟着音乐表现小雨落下来的样子，小花喝水时，引导小花看着小雨做动作。在第二段，幼儿听着音乐表现小花喝饱了开心的动作。在活动中，孩子能用夸大的肢体语言，比方不同的小雨落下来的动作，花越来越大，渐渐长高了等等。我在第一段的结束的地方设计了指导语：“小雨落到泥土里，不动了。形象的让孩子自然过度到了第二段，并且为角色表演活动做好了铺垫。在角色表演中，我请孩子两两合作，让他们自由组合，分配角色，跟着音乐表演。在第一段和第二段转换间，我运用了一定的提示语。但是为了让孩子本人学会倾听，我提出了问题，让孩子发现表演中的困难，“假如我不提示，你怎么知道音乐的变化？，让孩子本人去倾听，固然有部分孩子还是有点听不出，但是他们愿意去倾听了。孩子本人发现怎样听出不同角色的变化。在活动中，我给了孩子充分表现的空间。在听一听、做一做、演一演的经过中，孩子能更积极介入，愿意聆听，乐于创编各种动作，体验了与同伴表演的乐趣。幼儿园中班音乐活动教学9活动目的1、熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，学会用自然的声音演唱歌曲。2、理解、学习附点音符的演唱方法。3、能用歌声表达升中班的情感，体验成长的快乐。活动准备经历准备:幼儿通过谈话，知道本人由小班升为中班，有了更多的本领，体验到成长的快乐。课件准备:（我们是中班小朋友）图谱、歌曲音频、歌曲伴奏音频。活动经过1.导入：谈话导入讲讲本人升到中班的心情，学到了那些新的本领。2.播放歌曲音频，引导幼儿感受乐曲旋律，熟悉歌曲内容。幼儿欣赏歌曲。提问:在歌曲中你听到了什么?根据幼儿回答的情况重复范唱，引导幼儿进一步熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的内容。3.出示（我们是中班小朋友）图谱，帮助幼儿熟悉歌词内容。引导幼观儿察图谱的内容，进一步熟悉和理解歌词的内容。播放歌曲伴奏，引导幼儿根据图谱，完好演唱歌曲。4.根据幼儿的把握情况，适时撤下列图谱，通过空指和介入式范唱，帮助幼儿把握歌曲的内容。5.播放歌曲伴奏，幼儿齐唱。鼓励幼儿边唱边用简单的动作表演，大胆地表现歌曲的内容。活动延伸游戏活动：引导幼儿在熟悉旋律和歌词的基础上，尝试根据本人会做的事情将后半段歌词进行改编，如将“我们爱学习，我们有礼貌改编为“我们爱劳动，我们爱游戏等。家园共育:请家长欣赏幼儿演唱，通过亲子间互动，让幼儿感受成长的快乐。幼儿园中班音乐活动教学10活动目的1、熟悉旋律，会用自然、亲切的声音歌唱，学习唱准休止符。2、能用歌声表达对老师的爱。活动准备经历准备:活动前通过谈话，引导幼儿回忆平常老师与幼儿生活、游戏、学习的场景，感受老师对幼儿的爱。材料准备:老师和幼儿一同活动的照片、视频。课件准备:（我的教师像妈妈）图谱、歌曲音频、歌曲伴奏音频。活动经过1.出示与幼儿一起活动的照片或视频，以谈话的形式引题，引导幼儿回忆在幼儿园和老师在一起的快乐光阴。引导语:小朋友们，你们看，这些是我们在幼儿园里一起游戏、画画、唱歌、跳舞时候的照片，小朋友和教师们在一起，多快乐啊!你们爱教师吗?今天我们就来唱首赞美教师的歌（我的教师像妈妈）。2.播放歌曲音频，引导幼儿感受乐曲旋律，熟悉歌曲的内容。幼儿欣赏歌曲。提问:歌曲唱了些什么?根据幼儿回答的情况，重复范唱。3.出示（我的教师像妈妈）图谱，帮助幼儿熟悉歌词内容。引导幼儿观察图谱的内容，进一步理解和熟悉歌词的内容。播放伴奏，引导幼儿根据图谱，完好演唱歌曲。运用“嘘的简单手势，帮助幼儿学唱休止符。4.根据幼儿的把握情况，适时撤下列图谱，通过空指和介入式范唱，帮助幼儿把握歌曲的内容。5.播放伴奏，幼儿齐唱，用歌声大胆表达对老师的爱。鼓励幼儿用本人喜欢的动作，大胆地表现歌曲的内容。活动延伸生活活动：结合“老师节主题活动，引导幼儿讲讲本人的好教师，夸夸本人的好教师，并根据本人对教师的了解，创编歌词，唱唱本人的好教师。幼儿园中班音乐活动教学11活动目的：1、进一步熟悉歌曲，能带着愉快的情绪演唱歌曲，表现歌曲活泼的风格。2、鼓励幼儿大胆创编动作表演歌曲，并在表演中积极演唱歌曲。3、通过游戏，体验音乐活动带来的乐趣。活动重点：进一步熟悉歌曲，能带着愉快的情绪演唱歌曲，表现歌曲活泼的风格。活动难点：鼓励幼儿大胆创编动作表演歌曲，并在表演中积极演唱歌曲。活动准备：红绿灯标志牌。活动经过：一、律动、练声1、（这是小兵）2、（我们大家做得好）3、（秋天）4、（庆祝节日咚咚锵）二、进一步熟悉歌曲1、老师弹奏乐曲旋律，引导幼儿回忆歌曲名称：刚刚教师弹的歌曲叫什么名字?2、歌曲里唱了些什么?(幼儿自由哼唱歌曲的一些乐句)3、我们一起完好地来唱一遍歌曲。4、小朋友开着漂亮的小汽车，心情怎么样?你们来做做高兴的样子给教师看看，请小朋友带着高兴的表情用高兴的声音来唱唱（小汽车）。三、表演歌曲1、我们除了用高兴的表情和声音演唱歌曲，还能够用一些好看的动作来表演歌曲，请小朋友想一想能够怎么来表演小司机开小汽车。2、幼儿自由创编动作表演歌曲。3、刚刚教师看见××小朋友表演的很好，(评价个别幼儿的动作特点)请他来教教我们吧。(个别幼儿上前表演开汽车的，老师带领其他幼儿一起学习。)四、游戏：红绿灯1、小朋友们都学会了开汽车，我们一起来玩个游戏，游戏的名字叫（红绿灯）。2、什么是红绿灯?小汽车看见了红灯要怎么样?看见了绿灯要怎么样?开车的时候还要注意什么?(避免发生碰撞)3、讲解游戏规则：我们一起到门口的走廊上，走廊就是大马路，小朋友边唱歌边开小汽车，记住一定要唱着（小汽车）的歌，到了路口(教师站着的地方)要留心看红绿灯，红灯停，绿灯行。不按灯行驶或不唱歌的小司机都会被交警拦下。4、带领幼儿游戏。幼儿园中班音乐活动教学12设计背景：中班幼儿年龄小，但是秩序感和把握节拍的能力有所提高。所以我选取的是奥尔夫音乐中节拍简单愉快，多为重复的段式（鞋匠之舞）作为本次活动的音乐素材。活动目的:1、知道没有家长的陪同下，不能够一个人出去2、尝试运用肢体动作来区分三段乐曲3、通过想象感受乐曲的变化活动重难点：通过体态律动来感受和表现乐曲活动准备:大灰狼和小白兔的头饰，锣鼓，铃鼓，PPT活动经过：情景导入，感受乐曲兔妈妈要出去拔萝卜了，她告诉小兔子一个人是不能够出去的，是小兔子真的是太无聊了，于是就一个人出去了。这个时候就碰到了大灰狼请出音乐体态律动，表现乐曲师：你们刚刚听到音乐里有哪声音像大灰狼发出的声音？请个别幼儿回答有哪些声音像小白兔的声音？请个别幼儿回答师：哦，原来当大灰狼来了的时候，小白兔要保护本人师：那如今也请小朋友一起来扮演大灰狼和小白兔(部分幼儿扮演大灰狼或小白兔)请大灰狼和小白兔带好本人的头饰请出音乐小结：刚刚小白兔没有听妈妈的话，一个人出去玩了碰到了大灰狼。引导幼儿不能够在没有大人的情况下一个人出去，碰到危险要保护本人。三集体伴奏师：刚刚我们做了大灰狼和小白兔的游戏，它们两个还给我们带来了乐器，我们一起来看看都有哪些乐器？大灰狼锣鼓小白兔铃鼓师：请小朋友选择本人喜欢的乐器，我们一起为大灰狼和小白兔的音乐伴奏请出音乐四鞠躬答谢师：我们小朋友演奏完了要给大家鞠躬答谢，请小女生提起小裙边小脚向后，讲谢谢大家，小男生小手搭肩，讲谢谢大家。活动小结：本节奥尔夫音乐课主要是让幼儿来感受和表现音乐，通过情景剧导入激发幼儿的兴趣，告诉幼儿不能够一人外出，碰到危险要保护本人；让幼儿模拟动物进行体态律动，游戏式的教学结合展现自我的伴奏，更是加深了幼儿对乐曲的理解中班奥尔夫音乐活动（大灰狼和小白兔）活动反思本次的奥尔夫音乐活动，我始终坚持以老师为主导，幼儿为主体。在课堂中将幼儿的认知，技能，情感三者融为一体。赋予活动以游戏的方式，让幼儿快乐地学习，真正做到从“学中玩，玩中学。为了能较好的达成教学目的，所以我采用下面教法。1、情景故事导入法。通过与音乐相符合的大灰狼和小白兔的形象，以情景剧的形式生动的导入。这不仅把幼儿的视，听，动，结合，贯穿并浸透于整个活动当中，知足了幼儿多方面的心理需求，体现了（纲要）以“人为本的教学理念，而且告诉了孩子一些道理。2、为了能够将抽象的音乐详细化，使幼儿理解记忆。所以在本堂课中详细的学法为：游戏法。幼儿是好模拟的，通过奥尔夫音乐体系中达尔克罗兹的体态律动，让幼儿模拟教师的动作表现出乐曲。符合奥尔夫音乐中给幼儿自由进行创作。3、集体伴奏，这一环节我体现了（纲要）中的精神“给幼儿提供自由表演的时机。将幼儿对乐曲的感悟和理解推向了高潮。在这个环节中，孩子们是非常的开心和快乐，在孩子们的欢笑声中结束了本堂课、也通过鞠躬答谢告诉他们演奏完要谢谢大家本堂课，我始终坚持以幼儿为主体，将故事教学法浸透在我的音乐中。当然也有很多缺乏的地方，由于接触幼儿时机甚少，对幼儿的理解不够深化。所以，在今后的教学中我会多多学习，丰富本人的教学经历，提高本身水平。【幼儿园中班音乐活动教学】