小学英语教学反思(优选15篇).docx

小学英语教学反思(优选15篇)小学英语教学反思(优选15篇)身为一名刚到岗的人民老师，我们要在教学中快速成长，我们能够把教学经过中的感悟记录在教学反思中，那么你有了解过教学反思吗？下面是我收集整理的小学英语教学反思(优选15篇)，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。小学英语教学反思(优选15篇)1一、总体情况期中考试已经圆满结束了。回首这次考试，在各个方面都有很多的收获和启迪。这次英语测试不仅注重对学生基础知识把握情况的检查，更注重综合能力的考察，且注重了小学期间英语知识的整合。试卷从听、写、认、读多方面考察学生的知识把握情况，且难易适中，基本能考察出六年级学生英语的真实水平。知识覆盖广，重点、难点突出，充分体现了以发展学生为目的的特点，以学生的全面发展为出发点，既有利于准确考察学生对知识把握情况，又有利于引导小学英语教学。二、主要成绩本套试卷共分为听力、笔试和白话三大部分，其中听力占30%，笔试占40%，白话占30%，总分100分。听力部分共三道大题，分别从听音选图、听音排序，听音选答案三个方面对学生进行了考察，由于六年级学生已经有了一定的听力方面的分析再认能力所以前两道题失分率较低，听句子选答语，学生做得不佳，可见学生们对句子的理解和运用，还有待加强。尤其在今后的训练中加强学生捕捉关键词的能力。笔试部分第四题考察了学生对于词汇及句子构造的把握情况，除学困生和极个别学生马虎失分之外，大部分学生答的都不错。第五题答的不太理想失分较多,主要原因就是部分学生对于词汇的把握比拟粗浅一但综合运用就有些力不从心，而且学生不会融入情境，不能再情境中准确运用知识，所以今后应加强这方面习题的训练量，在温习时，也要为学生创设一定的情境。第六答题，完形填空，此题是学生们初次在考试中见到，答题情况较差，学生在做这种题的时候，不会联络上下文，总是单一考虑答案，今后要多培养学生的理解意群的能力。第七大题阅读理解很简单但有些学生比拟死扣句词而不是真正理解句意所以导致判定失误也有失分。尤其是对talkto和talkwith的用法不甚理解。在英语教学中有很多近义和同义的词或词组，在下一步的温习中要重点区分和理解运用。第八答题，基础写作。此题失分较高，有60%的学生都未得到满分。失分较多的题是对进行时句子的描绘，学生总是丢掉be动词，另外就是特殊疑问词的选择，也存在较大的问题。今后要多加强写作的训练。三、存在问题从学生答题情况和成绩情况来看，存在着一些缺乏，主要表如今下面几个方面：1、学生对所学知识把握得太死，运用不灵敏。从试卷中可看出，学生们对教材中的词、句子、对话单纯地死记硬背，不甚理解，习题略微有变动，就不知从何下手，结果一做就错。2、题型见得少，练得少，导致学生不会做题。3、学困生是一个大问题，在今后的教学中，一定在抓好全面的基础上做好学困生的工作，真正提高他们的学习效果，进而提高整体的学习成绩。四.改良措施：1.在今后的英语教学中，要抓基础，培养能力，打好坚实的语言基础，十分是最基本的词汇、语法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。2.在上课经过中，要尽量照顾差生，让他们介入到课堂活动中来。3.在日常教学中,愈加扎实的培养学生的英语阅读理解能力,提高学生的阅读水平。4.加强对综合运用能力的训练中成长，进而增加他们的能力，获得好成绩。小学英语教学反思(优选15篇)2本课时所包含的知识点是让学生能用学过的一年四季的单词来描绘一年四季的特征。我在导课时，首先利用一首歌谣将今天所要学习的内容以动画的形式载入画面，让学生通过本人的观察发现今天要学习的内容，进而导出本课要讲的知识点，使学生自然的进入今天要学习的内容中来。针对本课时的重，难点内容，我设置了以师生对话为主线，通过依次展示一年四季图片，出示课件，反复练习要把握的句型，进而来加强记忆，为稳固记忆，我还安排学生分组对话、师生对话等形式予以训练，以及让学生们小组活动，让绝大多数同学能把握该重点内容，并能在正确的情景下使用该句型。为创设真实的情境，我通过一年四季课件形、声逼真的演示后，水到渠成的完成了句型的教授，使同学们始终带着兴趣完成了要学的任务。小学英语力求寓教于乐，兴趣教学，并能正确的运用所学知识，因而我在该课时结束时，安排了让学生本人画出本人喜欢的季节，并涂上色彩，配上音乐，使之构成一个完好的画面，给学生一种美的感受，让学生在情境中完成一个综合性的写作训练，这样，学生自然而然的就学会了要把握的知识。小学英语教学反思(优选15篇)3近几年一直担任小学英语教学工作。由于所处的学校是农村小学，一般班容量不会超过20个学生。按常理来讲，班级小，应该更便于管理，便于辅导学生，教学质量应该超过五六十个人的大班级。可是，我们的教学成绩往往跟不上大班。无疑，我们平常的工作也是扎扎实实的，可为什么成绩不理想呢？经过反思。我发现问题主要出在一下几个方面。第一，优秀的学生容易流失。由于百花坪小学所处的地理位置特殊，离实验小学很近，加上我校的硬件设施跟不上实验小学本部，所以很多家长存在疑虑，觉得本人的孩子还比拟聪明，成绩还不错，就会想尽办法转到实验小学去。所以越到高年级，各方面都很优秀的学生留在我校的就很少了。所以我们的教育对象一般都是智商平平或者存在一定缺陷的学生，进而增加了我们的教学难度。第二，家长基本不能辅导学生的家庭作业。由于我校学生都是农村子女，且有很多孩子是单亲家庭、留守儿童或者进城务工农民的子女。家长根本没有时间和精神来检查辅导孩子的家庭作业。所以学生白天所学的知识稳固很差。往往是布置的家庭作业白天还要重新讲解一遍，这样久导致我们的课堂教学时间不够用，觉得很难完成教学任务。第三，学生缺乏学习的自主性和竞争意识。由于班级小。优秀的孩子更是不多，孩子们缺乏典范气力，缺乏上进意识，所以很多孩子习惯平凡，不求上进，教师布置的任务也不喜好好完成。第四，老师本身教学方法的改良力度不够。大多老师还是在一味的时间加汗水，使教学经过中老师教得疲惫，学生学的疲惫，效果也不明显。综上种种客观情况，我们在教学上要有所突破。我觉得不能再用传统的教学方法。必须标新立异，另辟蹊径，探索出更适应小班级的教学方法，进而提高教学质量。经过分析，我得出一下几点浅见：第一，因人而异，量体裁衣。由于班级小，我们能够清清楚楚的了解每位学生的学习情况，我们就能够针对不同的学生提出不同的学习要求，布置不同的作业，是成绩好的学生不觉得无所事事，也让成绩差的学生减少困难，增加自信心。第二，自主学习，探索发现。改变传统的教学思维，改变学生的学习方法，抛开书本内容对我们的束缚，改变教师设计好的教学思路，大胆放手。不要怕学生想不到，更不要怕学生犯错误。让学生去自主学习，老师只是在必要的时候做点拨，让学生真正成为课堂的主体，体会成功的快乐，进而养成良好学习习惯。第三，互帮互助，共同进步。将班上优秀的学生搭配起来，逐一对应来辅导。让他她们共同进步。还能够适当的进行一些小组竞赛活动来加强学生的合作意识，提高积极性。这样的小组合作既然通过成绩好的学生在帮助别人的时候稳固了所学知识，温故而知新，又让跟不上的孩子随时都能够请教。第四，改变教法，寓教于乐。由于我校学生缺乏家庭辅导，缺乏学习的积极性。我们必须想办法让教学活动快乐起来。向课堂四特别钟要质量。在小学英语教学教学中，能够用游戏教学法、白话交际法、动作教学法、情景模拟法等多种多样的方法来增加学生的印象，让学生以轻松的心情学习。让每个孩子都健康成长，是普天下老师的共同心愿。我希望有一天，我们农村小班级的孩子个个都是与众不同的精英！小学英语教学反思(优选15篇)4小学生的天性是爱玩并且喜欢争强好胜。有些学生做起游戏来容易忘乎所以，即便在课堂上，也会情不自禁地大呼小叫，走来窜去。对于学生人数较多的班级，老师对课堂纪律更是难以控制。因而，老师在组织学生游戏活动时，要充分发挥指导和调控作用，使学生做到动静有序，令行禁止。首先，在游戏开场前老师要讲清楚游戏规则、评分标准和纪律要求。另外，老师也要积极介入游戏活动，及时发现并解决问题。这样，在游戏经过中即便出现一些小插曲，老师也能有规可循，有则可守，较好地控制局面。如上例，老师可指导学生分组购物，一组购物时，其他小组的同学注意观看、倾听，最后老师根据各小组的竞赛表现，评选出“最佳纪律奖、“表现突出奖、“风格高尚奖等奖项，培养学生的自律意识，进而使课堂到达活而不乱的教学效果。总之，英语游戏活动给当今的英语教学注入了生机和活力，老师针对教学目的而设计的游戏活动能够起到寓教于乐的作用。假如老师在设计游戏活动时能注意上述几种情形，不仅能提高学生的学习兴趣，还能够使学生在更生动、更有趣的情境中提高语言的运用能力。相信在广大老师的不断实践和反思下，英语游戏活动教学将会展现出无穷的魅力！小学英语教学反思(优选15篇)5教学反思一：用英语组织教学本学期自开学以来，我在课堂上尽量使用简单的英语组织教学。无论课上时师生互相打招呼问候、道别，或是老师发指令让学生活动等，都用英语来讲。到目前为止，已有多数学生已经理解简单语句的讲法，并逐步学会了其讲法。这样做有助于创造英语气氛，学生的学惯用心性会更高，能够帮助学生透过英语直接理解教学资料的意思，养成用英语思维的习惯。当然必要时可以适当的利用母语。例如用英语难以理解的，较抽象的词句就能够用英语解释，以节省教学时间。对于特殊的英语表达方式，可以作英语与母语比拟，以加深理解，便于记忆。例如Goodmorning/afternoon/evening等的汉译是“早上/下午/晚上好！但是英语里必需是Good在前的顺序。教学反思二：鼓励我在课堂上，当学生正确回答问题时，我经常进行鼓励，这是帮助初学者克制英语学习的良好方法。而且任何鼓励都会使儿童感到高兴。我在课堂上大胆使用鼓励，能够鼓励全班，可以鼓励某一小组或某一学生。学生在开展个人活动、小组活动时，能够到学生中间去，鼓励和帮助某一个学生、某两个学生、或某一组学生，这种做法是比拟好的。对学生的书面作业，我也经常给予鼓励，不仅仅能够写上“Good!Verygood!等，还能够贴上一张表示鼓励的小粘贴画。对于学生书面作业中的错误应给予纠正，让学生感到你在意他们的书面作业。教学反思三：交际活动学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，两人之间的交际是活动的重要形式，因而，语言训练中应经常开展两人活动。两人之间的对话活动是最常见的两人活动。能够要求学生就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话，可以要求学生开展一个发指令，另一个做的活动，还能够开展两人之间的讨论、辩论、商量等活动。在五年级，我能够开展笔头训练的两人一组的活动，如以搞笑的两人游戏形式开展听写、互相改错、连词成句、句型转换等。两人活动很容易在课桌上开展，不需要学生离开课堂，有时为了活跃课堂气氛，或者带给更多与不一样人进行训练的时机，能够让前排的学生转身和后排的学生进行两人活动。教学反思四：今后教学注意下面几点：1、坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇知识的讲解与教授。2、防止过分强调模拟、死记硬背、机械操练的教学倾向。3、倡导语言知识教学和技能相结合的、开放的、互动的学习形式。小学英语教学反思(优选15篇)6小学英语的教学无论哪个年级都应以学生活动为主要教学形式，老师是活动的组织者和指导者。新课改的基本理念是学生的需要和利益为根据，就学习语言的特点应是“学习活动化“活动交际化的原则。应就每个重点教学内容设计课堂游戏的环节，教学活动的设计体现了学习语言是为了做事情；在做事情的经过中学习语言的原则。师生共同介入，使学生体会到真正地什么叫“用英语做事情。这样改变了过去以老师为中心的讲授方式和学生被动的接受学习方式。努力鼓励每个学生都介入到教学活动实践中去，使学生在活动经过中逐步建构语言知识和构成语言技能。培养用语言进行沟通的能力，进而也激发、调动学生学习英语的积极性和兴趣。(1)目前小学英语老师，在理念上有了一定的认识和更新，在教学中注重以学生活动为主，设计了大量的游戏。但有时候只图外表上的热热闹闹，不重实效性，不重教学效果，我们要将教学的双基和课堂活动严密结合，课堂上的各种活动是为了使教学产生更良好的效果而服务，是为课堂教学内容和目的服务的，这一本质的东西一定要把握好。培养学生动手、动恼的能力，使英语课与活动课严密结合，学生动手画图和图画上的颜色。最后，同学们结合本人的图画用英语进行描绘，一节课下来，学生不但学会了简单的英语会话，还陶冶了艺术情操，真正的学会了用语言做事情。(2)师应具备扎实地基本功要在教学中充分体现：听、做、讲、演、玩游戏的特点。新课程给英语老师提出了更高的要求。不能延用传统的一问一答式，这些不利于调动学生学习的积极性和兴趣，我们要在老师技能要不断的提高。小学英语教学反思(优选15篇)7此次比赛中，我们英语科所上的内容是义务教育教科书PEP三、四、五年级下册的课程，总体来讲，四位教师的教学设计都能贴近学生的生活实际，每个教学环节紧凑，过渡自然，层次分明，每个环节的训练特别扎实，学生能够对所学新知灵敏运用，实现了英语科的教学目的。一、教学亮点如下：1、教学设计合理，合适小学生的心理特征，并在教学经过中很好地溶入思想品德教育，并浸透其它学科的教学。如（Howmany？）一课中，当教学到Howmanybirdscanyousee？这环节时，老师首先告诉学生鸟是人类的好朋友，平常一定要注意保护它们。2、都能够运用当代信息技术手段进行教学，借用多媒体展示图文并茂的PPT图片及生动活泼的影相呈现出所要学习的知识，让学生很快就把握了知识。如（whichcolourdressdoyoulike？）一课中设计了大量五彩缤纷的服装，向学生们展示了颜色的美，学知识的同时也得到了艺术美的熏陶。3、在教学中都尽可能地用英语授课，为学生创造良好的英语交际环境。如（Howmany？）一课中，几乎都能够用英语贯穿整个课堂，并伴随着教师丰富的肢体语言，渐渐地带动学生用英语来回答问题，创造良好的语言环境，逐步培养学生讲英语的能力。4、都能坚持“以学生为与主体，老师为主导的方针，突出学生之间的合作与沟通。让学生主动地发现问题并解决问题，在排除障碍中获得新知，潜移默化地培养学生的自学能力，与人合作的能力等。这样既加深了学生对知识点的印象，又加强学生独立解决问题的自自信心。如（whichseasondoyoulikebest？）一课的设计中让学生互相讨论的环节多，操练也多，同学们在互相讨论中顺利完成本课目的。二、存在缺乏与努力的方向：1、白话教学有待提高，英语课堂是学生接触英语的主要场所。所以老师尽量要把握好课堂的几特别钟时间，尽可能多地用英语来表达，这样的话，学生的思维也会随着英语的思路和方向去转，自然而然会渐渐地去讲英语了。但是目前我校的实际情况是学生的英语水平实在太有限了，对老师的纯英语授课存在一知半解的情况，尽管有一定的难度，但是我们还是要克制困难，开场时能够放慢速度，多问问“Doyouunderstand？，适当配合丰富的肢体语言便于学生理解。在实际的英语教学中可通过情景教学，激发学生的兴趣、知足学生沟通英语的需要；小组互背互诵加强学生的白话对话能力；创设交际环境提供创造语言交际的'空间等等几方面来培养学生初步对话能力，努力为学生营造一个宽松、民主、和谐的学习气氛。2、在教学形式与方法上，总体来讲还是比拟单一的，没有充分调动学生的兴趣，英语这门课程强调的是兴趣学习，注重终身教育，为以后的延续学习打下基础，所以在教学经过要采用多种教学形式，听讲唱演一样都不能少，让学生在真实的英语环境中进行交际，避免枯燥乏味的机械操练。最重要的是让学生多介入，多考虑，尽可能多地锻炼学生的分析问题和解决问题的能力，进而培养学生的自自信心以及团结协作的精神。整改措施：可采用任务型教学途径，老师应明确所设计的每一项任务的目的，同时又要考虑该任务的实际操作性，可行性。为让学生从教学内容中获取新的信息3、读音一定要准确，尤其是初学者，一旦养成了习惯就很难改掉，严重的还会影响到以后的后续学习，所以老师必须引起视这个问题，在平常的备课中对不熟悉的单词一定要事先查过字典，方可教给学生。总之，在今后的教学中，希望我们全体英语教师发扬优点，克制本人的缺乏，多花些心思，设计出更好的课堂活动，提高课堂效率，让学生学得有兴趣，学得有成效，尽可能让本人的课堂沿着有效、有效、更有效的方向发展。小学英语教学反思(优选15篇)8近期看了几节特别成功的小学英语教学观摩课，在这些观摩课上英语老师和学生配合的天衣无缝，听讲读写的操练样样俱全，加上朗读，短剧，多媒体演示，教学者为之兴奋，听课者为之冲动。然而，在一年365天的外语教学中，这样的课又有多少呢？这本帐，从事英语教学的一线老师心中应该是很明白的。一、小学英语教学应真正体现“学生是学习的主人在英语中有这么一句谚语：wellbegunishalfdone良好的开端是成功的一半因而，我始终让学生在宽松，庄重，和谐的学习气氛中进行语言的学习，表演，竞争和互相评价，为真正体现“学生是学习的主人这一教学现象而努力。很多英语教师或许都有此感慨：学生所学的英语知识与我们的实际生活似乎总有那么一段距离，好似很难做到“言行一致！其实在不少英语课时上，只要老师用一些心思，想一些点子，找到书本知识与实际生活中类似的切入口，完全能够体现任务型教学的真实性，实用性和功能性。我想英语课堂教学应愈加需要情趣、体验、多维和互动，由老师的讲授型向学生的探究型学习转变。同时老师要会欣赏学生，激发并保持学生的学习兴趣。要让学生学会本人去解决问题，让他们在亲身体验中学会知识，并培养口头表达能力。二、小学英语教学应较多地采用采用认知法，而不是直接法。直接法即大量接触真实的语言，进行真实的沟通，靠大量重复模拟，强化记忆，养成习惯。视听法、听讲法、交际法都属于直接法。以直接法为主进行教学，一定要有语言环境，要有高水平的师资，班额要小，学习和使用英语的时机要多。认知法不排除模拟，但由于缺乏语言环境，学习途径主要是通过理性思维，学习语音、语法、词汇知识，把握语言规则，指导听讲读写，举一反三，构成可持续发展的语言能力。英语在中国是外语，中国学生学英语，不管是小、中、大学，都不能采用二语教学类型，而要以语言知识为拐杖，在运用经历学习的同时，要注意理性认知；对于小学生尤其要培养他们可持续发展的语言学习能力，不能排挤语言知识。而在我们现实的小学英语教学中，有限的师资气力，老师水平的相对低下，语言环境的缺乏，大规模的班级授课，都告诉我们直接法的教学方法不合适目前的小学英语的教学实际。三、靠持续不断的语言知识，而不是“玩来培养学生持久的兴趣小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱歌游戏去学习，由于培养兴趣主要是为了学习英语。小学生学习英语不是英美的移民学习英语，则只要不断学到语言知识，提高语言能力，知足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。而目前小学生每周只要100多分钟的英语课，单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们能够采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模拟的时机，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、讲、读、写、译五种能力是能够互补的。真正做到听讲先行，读写跟上。光听讲不读写，很难收到高效。只靠模拟不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。不断反思，集体讨论，积极了解讯息是我们当代老师必须作到的功课，我们的不断积累和成长才能帮助孩子们更好的进步。课改给了作为老师的我们一定的压力，唯有不断总结、创新和反思，才会使我们的英语教学工作更上一层楼！小学英语教学反思(优选15篇)9从事小学英语教学工作期间，收获颇多，发现的问题也颇多。著名教育家叶澜讲过：“一个老师写了一辈子教案不一定成为名师，假如一个老师写三年教学反思却可能成为名师。这句话意味深长，引人深思。为此，我对本人最近的教学工作做了如下反思：反思一：词汇教学在近半年的英语教学中，我发现本人对词汇教学的整个流程还是把握不全面，十分是一些细节方面。教授新单词时，往往操练不到位而且形式单一，没有捉住小学生的学习特性来进行相应的词汇学习，所以课堂效率较差在下一阶段为了让学生更好的把握单词，以适应教学大纲的要求，我决定做好下面四个方面。1、操练到位。在教授新单词时，除了要求本人示范到位，发音标准外，还应注重对学生的大面积操练，能够采用全班读、小组读、竖排读、横排读等形式，尽量让每个学生都能会读所学单词。在确定大部分学生都把握好发音要点后，出示单词卡片并对直观的单词配以实物、图片或体态语帮助学生理解，以便顺利完成音形义的逐步过度。当然在操练经过中还应培养学生认真听、专心看、积极模拟的好习惯。2、句情不离。任何词汇的教学都应遵循“词不离句，句不离景的教学规律，单词是构成语言的三大要素之一。假如单词教学仅仅局限于单词，会使用与课堂变得单调无趣，间接扼杀学生学习英语的兴趣。所以在教授新单词时我会在特定的语境中引出，并加上妙趣横生的例句，这样既有利于学生理解，印象也深入。3、趣味教学。有位著名的语言家曾经讲过：“教英语的最好的方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法。所以在单词教学经过中我不会再一味让学生死记硬背，而是尝试运用多种形式巧记。如采用儿歌、猜谜语、简笔画等形式。4、学了就用。学习单词的目的是为了运用词汇，并能正确运用到白话表达之中。在英语教学中创设一定的语言情景，使学生宛如置于一种真实的语言环境中，就能使学生自然而然使用所学习词汇来表达他们的思想感情，进而到达学以致用的效果。反思二：任务设计外研版英语倡导以任务教学为基础，也就是引导学生通过完成详细的任务活动来学习语言。我觉得本人在上课时，很少参与任务型教学来完成本人的教学任务，经常是用“填鸭式的方法，没有把课堂真正交给学生。在接下来的教学中我会设计好能够提供明确、真实的语言信息，使学生在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、把握语言和运用语言的相关任务，使学生成为真正的课堂“主人。在任务设计经过中，我会注意下面几点。1、任务的真实性。既要从学生的认知水安然平静生活实际出发，又要与社会生活严密相连。2、任务的可完成性。假如设计的任务不可完成，将在很大程度上阻碍学生主体水平的发挥。3、任务要由简到繁，由易到难，层层深化，构建由初级任务到高级任务并由高级任务涵盖初级任务的循环，使教学阶梯式地层层递进。4、要注意任务的合作性。任务的完成必须依靠于学习者之间的共同合作，每一个学习者在执行任务的经过中，都担当各自不同的角色，都需要提供本人所把握的信息，在共同完成任务的经过中培养合作精神。反思三：课堂控制英语很多内容都是需要学生通过pairwork，groupwork和games等活动形式来完成。同桌之间、小组之间相互交谈，相互讨论，相互切磋，实现生生互动是深港版英语的最基本的活动。可是在教学经过中我发现，活动一到高兴时课堂往往会出现失控。假如一下子停下来，学生们不愿意，进行下去吧，整个教室就乱哄哄。经过深思及咨询资深老师，在课堂控制方面我需要做好下面五方面。1、要根据学生的年龄特征、知识背景和理解能力控制语言的输入量和输入深度。2、要明确学习小组与小组长的职责，学习材料和用具被有秩序地发放，同时老师能注意到每个学生的所作所为。3、要指导学生遵守这些规则，而不是让学生立即就仓促行动，然后再徒劳地大声呼喊着维持秩序。4、要认真地计划教学活动，进而使之能在老师的控制和学生力所能及的范围内。5、要及时捕捉和处理课堂内的“意外事件。作为新教师，一定要及时发现问题。只要发现问题，才能实现“反思性教学。经过一年多的课堂教学实践，我发现无论课前的准备多么的充分，要上好一节课，或多或少总有点得失，需要细心体会，并对本人的教学活动进行有意识的、自觉地反省，以便进行合理地调整与改良。相信通过师生间良好的互动与配合在以后的英语教学中一定能够获得更好的收效。小学英语教学反思(优选15篇)10适当地运用教具在学习问名字这节课时，我为每位学生准备了一个英文名字的胸卡，老师指着本人的胸卡讲：“MynameisMary.示范性地告诉学生本人的名字，接着老师又使用配套的LiuZhaoyang和LiShan对话，设计安排是从培养学生学习兴趣出发，改变了以往的教学形式，你叫什么名字：Whatsyourname?我叫XXX。MynameisXXX.一问一答式，把枯燥的形式在情景中进行，学生对两个布偶既新奇，又感到有趣，他们都竖着耳朵观看表演，更使他们不由自主的产生了要模拟的念头。经过23遍的情景表演，让小动物与学生对话，学生指着本人的胸卡基本上都能回答出来，这时教师的任务只是给少数几个发音不正确的同学正正音罢了，经过12次的示范很快就完成了教学任务，这一简洁又生动的案例，要讲明的是老师在设计教学活动时，一定为完成教学目的而服务，克制教学的盲目性，努力探索优化课堂教学的有效途径。小学英语教学反思(优选15篇)11小学英语重在真实自然，贴近学生的生活。教材中选用的单词和句式，一般都是社会中最常见，最基础的，但由于种种原因，有些学生还是不能很好的把握他们的语音、音调。尤其是一些较难读的单词。学生刚开场接触英语时，就凭一时的兴趣学习。他们对课堂上动手、游戏的部分特别感兴趣，而对英语基本技能单词及语音的模拟、记忆等一开场还有板有眼的，时间长了，加上有些单词比拟难读，他们就感觉索然无味，于是就不专心听讲。这样，他们既使在课堂上记住了一些语音知识，下了课就忘得一尘不染。随着学习资料的不断增加，这部分学生学习上的问题愈加突出。之后，既使他们认识到学习英语的重要性，但学习吃力，就自自信心大减。最后甚至有不再要上英语课的想法。有些学生由于内向，孤僻的性格。他们不愿开口，不善交往；而开口少，与别人接触少，往往模拟潜力也差，这就使及他们更不愿介入各种英语练习活动，内向的性格使他们回避与别人交往，碰到问题经常不向同学或教师请教，在课堂上害怕表现不佳，有损自我在教师和同学心目中的形象，降低自我价值。因而，他们缺乏自我表现的习惯和勇气。就连不得不参加的“onebyone都是极低的声音，试图不引起别人的注意。具有这种性格倾向的学生，不仅仅学习上的困难无法解决，而且语言知识也不能到达最大限度的再现。进行“pairwork时，他们总是不投入，缺乏跟同学的合作精神。目前，大部分学生每周只要三节课能接触到英语，加之班额较大，既使在英语课堂上也只要少数优秀的、用心的学生想介入语言实践活动。，一堂课上单词、对话或课文等教学资料一项接一项，对于学习潜力不强的学生来讲如同看电影似的过了一遍，根本把握不了。同时，课后没有很好的语言环境，学生语音把握愈加困难。由于不明白英语的基本音标，有些学生应对已遗忘的单音节词不知所措，对他们来讲，英语单词实在难记，这使英语课成了死记硬背的代名词。假如老师试图透过超多的练习来稳固学生所学的语言点，就会使教学“机械化。使得一些学生对英语学习逐步失去兴趣。小学生英语学习有困难的原因既有内因，又有外因。由于原因的扑朔迷离，一味简单地进行知识到课，搞反复操练，只会使学生对英语学习产生更强烈的厌学情绪。只要摸清原因，对症下药，才能解决困难。针对农村小学英语教学的现状，我以为应注意下面对策：第一：从一开场就适时的浸透一些规则的、基本的音标知识。对其中有规律可循的音和词加以归纳学习，这样在课后，让学生在遗忘时能够有一个记忆的线索，同时在课堂上，老师能够让学生根据这一知识自我去学拼简单的单词，并且对正确的学生给予鼓励和表扬。几次成功的尝试会使得他们更有兴趣去学习，在预习和温习时能用心介入进去，并乐在其中。第二：由于中西方的发音本身就存在必须的差异，而小学生辨别潜力有限，使得学生对一些音不能很好的区分，这就可利用教材配套的录音磁带进行反复跟读练习，针对一些相近的音加以区分。如：/ai/ei/、/u：/u/、/e/、/等。老师也能够设计一些针对性的练习。如：听音连字母、听音圈单词等，让学生对典型的单词中的音标，做到耳熟能读，为今后的英语学习打下一个基础。第三：作为农村小学英语教学，才刚刚起步，困难较多。没有一个象学习普通话那样的好气氛，但是，我们教师能够自创，老师能够多设计一些对话和活动，让学生进行表演，在动手的同时多动动口，使简单的句子落到实处，能够脱口而出。而且，能够要求学生在英语课上要用英语交谈，在平常师生之间，学生之间尽量多用英语，不管语法能否对，你能讲就是值得表扬。第四：能够让学生注意收听一些用英语播音的节目，如中央九台的节目，既能听音，也能看画面加深理解。并不要求学生能够听懂它所讲的资料，着重在于让学生熟悉和了解英语的发音形式和方法，为纯正语音的学习作一个辅助。总之，只要老师能针对学生的语音缺陷，用开发智力和挖掘非智力因素相结合，尊重学生，鼓励学生，和学生一齐多练多讲，我相信这一现象必须会有所改善。小学英语教学反思(优选15篇)12PEP小学英语三年级下册第一单元是围绕着“重返校园这一主题展开的，教学内容贴近学生的实际生活、突出交际性和实用性。第一单元的教学已结束，现把本单元教学中的心得和感想总结如下：一.做得好的方面1.教学中努力做到了因材施教如今的三(1)班和三(2)班是从上一学期的三年级分班出来的，固然以前是同一个班级的学生，但在教学中我发现了这两个班各有特点：三(1)班学生较活跃，学习积极性较高;三(2)班学生踏实稳重，但相对沉默。针对这两种不同的风格，在教学中我积极进行了调整，对活跃的学生，引导他们培养平静考虑的好习惯;对于不爱发言的学生，千万百计地调动他们的积极性，鼓励他们开口讲英语。就这样，两种不同性格的学生都得到了平衡发展，所以，在第一单元的周过关检测中，两个班的成绩几乎持平。2.教学中注重培养学生的学习兴趣针对部分学生对英语学习不太感兴趣的实际情况，我在教学中做了积极的努力，备课的时候充分考虑到了这部分学生，在活动的设计上，做了精心的准备，每堂课中课堂活动形式多样，还把教学内容设计成了一系列的游戏，使学生真正做到“学中玩，玩中学，在游戏中习得英语内容。同时，在本单元的教学中，我充分利用了多媒体教学的优势，准备了课件，使学习内容更生动、直观，每堂课的最后五分钟，还给学生播放一些动画片片段，使学生边看动画边学英语，如今，三年级两个班的学生都学会了很多动画片里面的生活用语。此外，我还鼓励学生在课外多使用英语沟通，通过利用各种手段激发学生的学习兴趣，如今三年级学生学习英语的热情特别高涨，随着兴趣不断浓厚，大部分学生都有了明显进步。3.教学中注重教学效果的反应，做好查缺补漏工作。在天天的英语课结束后，适当留一些有针对性的作业，从学生的作业中发现存在的问题，然后在教学中帮助学生解决这些问题。在讲解学生错题的时候，以前我的办法是直接跟学生讲解，如今则是先把学生出错的题目写在黑板上，然后让学生本人讨论发现问题并改正，在改正的经过中，我提供他们指导和帮助，最后加以总结，这样学生就不容易再犯一样的错误。4.注重学生基本功和学习习惯的培养小学生学习英语刚刚起步，所以一定要打好发音的基础，第一次学就一定要学标准，但是我本人的发音或多或少受母语的影响，不能做到完全标准，于是，每次上课前我都和其他英语教师沟通每个新词的发音，在教学中带读的环节尽量使用磁带录音带读，并要求学生模拟其发音和语调。另外，在教学中我还做到了培养学生良好的学习习惯，比方天天坚持读英语、及时温习等等。二.需要改良的方面1.教学中没有完全做到集团“高效课堂的要求，离高效课堂的标准还有一定差距;2.对学生学习效果的检测和监控还不够全面，应该面向更多的学生;3.应该在教学中适当穿插一些字母组合发音规律的内容;4.应该逐步把注重“听、讲能力培养转移到注重“听、讲、读、写能力的综合培养上面来，为学生高年级的学习做好准备。小学英语教学反思(优选15篇)13本课的内容是牛津英语3BModule1Unit3Tastingandsmelling的第一课时。在本课时之前，学生已经对Touchthis.Howdoesitfeel?ItsWhatisit?ItsWhatcanyousee?Icansee的句型比拟熟悉，上学期的学习让学生对一些日常的水果，食物都比拟了解，这就为本课时的教学提供了有利条件。由于这节课主要是几个词汇的教授，所以难点也存在于这几个词汇上，如taste,salt等单词的发音，sweet和sour相对的中文意思。以及学生可能会把本课时的内容和上一课时的内容混淆在一起，如taste和touch。在反复的操练经过后，同学们对salt,salty,sour这三个单词把握不够牢固。还需要进一步的稳固。而后开场教授课文的对话部分。该对话大部分内容在上学期已经学过。因而整个对话以温习操练为主。英语课是语言课，是训练课。很多知识的把握和能力的培养不是靠教师教出来的，而是靠学生“练出来的。只要通太多讲多练才能到达理想的效果。因此整堂课的侧重于学生们的角色扮演上。课堂上的学生们的反响也很良好。小学英语教学反思(优选15篇)14今天上午第二节课我在四年二班讲了四年级上册Lesson14。本周一上午我们在实验小学集体教研，吴作军主任讲的是同一课。吴主任的这堂课对我的启发很多，从整堂课的设计到知识的拓展都特别的到位。因而，我在设计本课时也从中借鉴了一些思路。董翠翠教师的点评深化到位：1.Applesong导入新课，层次清楚。2.Chant中的grapes的复数最好及时给学生们指出来。3.orange的三种意思讲得很好。4.鼓励孩子的用语非常到位。下面是我对本节课的几点反思：第一，在给孩子们三张banana,orange,watermelon的图片时，最好一张一张的给出，将孩子们的难点分散。第二，anorange的读音不正确，应该是连读。第三，kiwifruit,watermelon的幻灯片最好让学生们本人组合在一起，成词读词的效果会更好。第四，eat最好使用实物讲解，效果更好。第五，孩子们读词和课文拉长音，应该指导。第六，拖堂4分钟。今后的我会汲取经历，尽最大努力使课堂教学高效到位。小学英语教学反思(优选15篇)15小学英语教学的主要途径是课堂教学,而课堂教学又是在教学活动中得以体现的。因而,设计有效的课堂教学活动是顺利到达教学目的的可靠保障。今天我所教授的内容是PEP小学英语Unit3的第2课时，整个活动设计的围绕“HOWareyou?/Imfine./verywell,thankyou.这几个重点句型展开。而且，在教学经过中，我抛弃了传统英语教学所采取的“你教我学的教学方法，千方百计为学生营造出一个宽松愉悦、民主和谐的英语气氛。在课前热身阶段，我有意识地安排了（Ifyouarehappy）这首愉快歌曲的演唱，以此减轻学生们对上公开课的紧张感。然后采用游戏“Magiceyes的形式温习本单元的单词，对于四会单词进行拼读，三会单词进性词组及句子的扩大操练，Black,blackstandup;Pink,pinksitdown;等，既调动了学生学习的兴趣，又增加了词汇量.在呈现部分，我根据学生现有的知识水平，先通过创设“寻找教师的盒子“这一情景活动逐一呈现重点句型。之后，再组织学生通过有趣的游戏和小组或结对问答进行操练，学生兴趣高涨，促进了句型的内化、吸收并能将