小学音乐课茉莉花教学反思.docx

小学音乐课茉莉花教学反思茉莉花教学反思（茉莉花）是六年级音乐教材上的内容，主要是让学生了解和热爱祖国的音乐文化，懂得弘扬民族音乐，加强民族意识和爱国主义情感。随着教学理念的更新，学生年龄的增长，他们对所学内容有了一定的选择性。假如我们一味地照本宣科，很难令学生感兴趣，课堂就显得空洞，失去了它的光泽。于是我根据他们的特点重新考虑了（茉莉花）这个题材，决定充分挖掘教材的潜力，设计一堂充满美感、给学生美的享受的音乐活动课。我上的这堂课主要有下面几个特点：一、主题鲜明突出。从学生走进教室一直到走出教室，能够讲学生每时每刻都是在美妙的（茉莉花）音乐声中愉快度过的。为了能做到这一点，一方面我收集了大量的相关音乐素材，由于假如只是让学生反复聆听同一首乐曲，哪怕该乐曲再优美，学生的兴趣也很难保持长久;另一方面，我在启发学生欣赏乐曲的经过中，指向特别明确，那就是音乐本身，而不是为了音乐之外的其它东西，介绍音乐之外的有关背景知识，其目的都是为了让学生更好地鉴赏音乐。二、教学内容丰富。充分挖掘教材内容，充实教学内涵。为此，我搜集了很多茉莉花的音乐，包括不同地区的民歌（茉莉花）、通俗唱法的（茉莉花）、交响音乐（茉莉花）、民乐演奏（茉莉花）以及不同演唱形式的（茉莉花）等等。在进行教学设计的时候，我有针对性的对其进行了巧妙的优化组合。如今的学生求知欲旺盛，知识面广，探求能力强，他们等待的是信息量大的教学，假如我们仅仅把教材上那点点有限的内容教给学生，那学生是既不会知足也不会满意的。三、教学形式巧妙。在这节课中，我放手让学生对不同地区、不同演唱形式、不同演奏形式的（茉莉花）进行比照评价，产生不同的.情感体验，进而提高学生的审美能力。事实表明，比照欣赏不失为音乐欣赏教学的一种好的教学形式。学生的语言优美，情感丰富，对作品能从不同的角度去分析。对五年级学生来讲，要真正把握乐曲特点，领会乐曲内涵，就需要对不同类型的作品加以比照，由于孤立地分析某一个的艺术特色需要一定的音乐专业修养，对于一般人，特点往往是比照出来的。体验是一种基于学习者本身的活动，只要让学生介入到音乐活动中来，与音乐融为一体，主动地去体验，他们对音乐的欣赏与创造才有可能成功。在教学经过中，老师要以本人对音乐的感情启发学生感悟词曲中蕴涵的情感魅力，并运用系多种教学手段，激发学生对音乐的喜欢、理解，主体感悟，进而使音乐真正成为学生生活中的一股清泉，启迪、陶冶美妙的人生。【小学音乐课茉莉花教学反思】