幼儿园安全教育的反思.docx

幼儿园安全教育的反思幼儿园安全教育的反思安全从每个幼儿做起是必要的。下面我为大家搜索整理了幼儿园安全教育的反思，希望对大家有所帮助。幼儿园安全教育的反思幼儿期的孩子活泼好动，对任何事都充满了好奇心。什么都想看一看、摸一摸。身体的协调性较差，缺乏一些必要的生活经历，自我保护的意识较差。无论老师如何注意，也难以完全避免安全事故的发生。在户外活动的时候，小朋友活动地积极性都非常地高，看到教师在准备小器具时，小朋友就开场兴奋起来了。可是几次活动下来我们发现总有个别幼儿摔跤或相互撞头，固然都没有严重后果，但我们总是觉得担忧，因而，每次活动前，我们都要强调活动的规则，让幼儿听清楚后再进行活动，但已到活动场地上，小朋友就什么都忘记了，仍然是你追我赶，相互追逐，奔跑，小朋友也不时地来告诉教师，谁把玩具甩到他的头上；谁把玩具扔到他的身上；谁刚刚撞到我的脸上；每次都是这件事情刚处理好，那件事情又发生了。为什么会发生这种现象呢？我班进行了反思，原因是我班幼儿大多性格外向，顽皮好动，这与他们的家庭教育有很大的'关系，如黄XX、王XX等，父母做生意，他就整天和给他爸爸打工的玩耍，基本上没有停下来的时候。王XX，爸爸妈妈都在西宋乡农村，由姥姥带着，他各方面的接受能力也比拟差，平常基本上是一个人玩耍，养成他好动，独来独往性格，没有对危险的感觉意识，不知道什么动作不能做，还有于润之，韩XX等等父母是玩车跑海，孩子娇惯构成自由者。徐XX，谭XX等等幼儿的情况也大致如此。这些幼儿占我班幼儿总数的小半数。因此，户外活动时你追我赶，“野性十足，构成了不良习惯。二就是老师不能由于是让幼儿自由分散活动而听任自由，幼儿有了问题或发生矛盾才去解决，没有问题时就做一个旁观者。而不是要根据我班幼儿的个性特征，做一个活动的介入者，老师要以介入者的身份参加幼儿的活动，这样才能在活动时及时地发现幼儿危险动作的苗子，并通过活动形式的调整而及时地去消除危险，不让危险动作发生。我班采用了将他们的言变成故事，让他们本人找找故事里危险的地方，比比谁对谁不对。听故事、找危险，由于故事中有详细的事件，能充分调动起幼儿主动发现问题的积极性，且故事中的主人公是幼儿本人，通过比照，及同龄人的直接批判，做错的幼儿会觉得不好意思，在下一次活动中能慎重本人的行为，即便暂时忘了，同伴也异口同声地告状，集体气力是无比的。安全从每个幼儿做起是必要的。通过故事中情景再现的教育，找出故事、课件中有危险的地方后，幼儿懂了哪些事情能够做，哪些事情不能够做，到达事半功倍的效果。【幼儿园安全教育的反思】