小学英语教学反思(15篇).docx

小学英语教学反思(15篇)小学英语教学反思(15篇)作为一名人民老师，教学是我们的工作之一，通过教学反思能够很好地改正讲课缺点，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是我帮大家整理的小学英语教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。小学英语教学反思1小学开设英语课是现代社会发展的需要，能够有效地提高我国英语水平。小学开设英语能够发挥他们学习语言的潜力。小学开设英语课能够使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统，开阔眼界，扩展他们的知识，提高他们的思想品德修养，树立国际意识。我市从小学三年级开场开设英语课，采用的是新途径教材。这套教材把语言功能、构造、话题、任务有机结合，采用了多种教学方法，并注意利用多种媒体。此外，它有助于思想情感教育，注意中外文化沟通，既有国际性也有民族性，并注意加强学科间的整合和浸透。从事第一线英语教学两年半的我，结合日常工作中的点点滴滴，总结下面几点反思：反思一、持续不断的语言知识，而不是“玩来培养学生持久的兴趣小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单从唱歌游戏去学习，由于培养兴趣主要是为了学习英语。小学生学习英语只要不断学到语言知识，提高语言能力，知足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。而目前小学生每周只要100多分钟的英语课，单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们能够采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模拟的时机，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、讲、读、写、译五种能力是能够互补的。真正做到听讲先行，读写跟上。光听讲不读写，很难收到高效。只要模拟不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。反思二、英语应用能力需要相应的词汇“不学习语言规则、不把握相当数量的词汇，英语应用能力就是海市蜃楼。包天仁语而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生把握词汇，而只要求学生能根据提示或图片讲出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因此导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。反思三、小学英语老师应有发展意识我们的英语老师不跟上时代的步伐，不坚持不断地学习和接受新事物，不了解当代英语发展的现状和趋势，那么，我们所教出来的学生一旦离开学校走向社会，他们会发现他们所学的英语是多么bookish书呆子气。而老师本人则可能甚至连小学生们所津津乐道的一些常用语可以能会出现理解性的错误。反思四、小学英语老师应有文化意识。在小学英语的教学中，由于课文的简单易懂，所含的信息量少的缘故，很多小学英语老师忽视了文化对语言的影响，而导致了一些语言情景的不真实，和虚假的语言的产生。跨文化交际意识的培养，是英语教学的一个重要组成部分。词汇是文化信息的主要浓缩。对英语词汇的准确理解，和对语言环境的认识和创设和把握，需要对文化的比拟深入的理解。反思五、小学英语老师应有情感意识从教育心理学的角度看，学习经过中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感控制。近几十年来，人们越来越意识到在英语学习经过中，学习者的情感因素，包括动机和态度等对英语学习的效果乃至成败起到相当大的作用。英语老师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在小学的低年级阶段，英语老师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语老师要特别尊重学生，注意鼓励学生，关注学生学习经过。在当前“减负工作中，英语老师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜欢英语老师和英语课，进而提高英语课堂教学的效益。反思六、小学英语老师应更新观念，学会使用当代化手段进行教学电脑的普及和使用，使得每个学生的知识源发生了质的变化。原来学生的知识主要是;于课堂、老师、书本，而电脑将学生和世界信息知识库连接了起来。强烈的文字、图象和音响效果，会激起学生强烈的求知欲望，学习成为学生自我的需要和乐趣。用电脑作为教学手段能够大大提高学生的学习兴趣，提高教学效率，加强教学效果，减轻老师劳动强度，更增加教学的拓展性、科学性和严谨性。电脑为老师和学生打开了世界世纪之门，提供了最新的信息和知识，为随时把握世界最新信息创造了先决条件，课堂教学再也不会枯燥。小学英语教学反思2这周，从学生到教师，我感触很深，受益匪浅。为了准备第一次上台讲课，既等待又紧张。为了学好第一节课，我紧紧捉住了地面上的资料，但我努力在凌晨1点之前准备上课！第一节英语课遭到了好评。第二节信息技术课，班主任石教师微笑给我竖起大拇指如今让我略微总结一下我的实习。优点：精心设计了教案。台风很好交态自然大方不慌不忙，亲切自信，语言一致，运用当代教学手段“多媒体进行教育？大家一致这样评价：第一次上台上课，这种水平已经很好了。指导教师夸我很老练，让我有一点成就感。缺点：英语课不能很好地把握时间分配，所以前面的讲明过多，资料焦点不突出，还有一些细节问题等。信息技术课固然消除了这个缺点，但也存在缺乏之处。根据班主任锡教师的话，理论部分再慢一点就好了。班主任锡教师在我的实习成绩评价中获得了很高的评价，得了99分满分100分，最后这样讲。真的成为了学生的良师益友。这句话也将成为对我将来道路的鼓励！我一直等待坚持这个骄傲的姿势。实习期间，我深入体会到了老师的艰苦和义务感。又忙又累，回家只要15分钟的公交车上睡着了。一天早上，我上了将近三节课，喉咙痛得有点儿破。但是看到那个热情的笑脸，看到孩子们跑来问我电话号码和QQ，看到孩子们带我打羽毛球，看到孩子们开心地和我一起拍照，看到孩子们等待我为他们明天的运动会加油，听到孩子们亲切地叫我妈妈教师。嗯？又高兴又感动。实习是我们教育浪漫之旅的第一步。我们只是迈出了第一步，对这个阶段我还是比拟满意的。以后的路还很长，会有暴风雨，也许能迎接我们的灿烂和亮堂的阳光。但是不管如何，我们要英勇面对现实，理解挑战，努力成为好老师，相信路很长，我们一定能做到，以后我们一定会成功！小学英语教学反思3从师范毕业到如今我一直担任农村小学英语教学工作。在教学工作，我不断地探索与学习，并不断地尝试各种教学方法，通过对本人在教学经过中每个环节的工作进行考虑，不断反思本人在教学工作实践中存在的问题，考虑改良本人英语教学的对策，寻求合适与学生实际的教学方法，我发现培养学生的学习兴趣是农村英语教育的重大问题。由于农村孩子缺少语言环境，在平常生活中很少接触到英语，学习英语只限于课堂教学。学生缺少了语言环境，就难以学好英语。小学英语教学是起点，假如起点不好，学生会对英语失去兴趣，甚至厌恶英语，那就意味着这门课不可能学好。那么如何才能提高学生的学习兴趣呢？我觉得要把信息技术运用到我们的英语课堂中去，创造愉快的课堂气氛非常重要，不容忽视，针对学生初次接触英语时的好奇心和神秘感，老师在课之前要认真备课，用好课件，不要还是以前的老一套一台录音机和几张配套卡片，学生的学习会变得愈加枯燥无味，不愿意学习英语了，英语成绩难以提高。我觉得（老师教学用书）中的配套光碟非常合适我们这些不太会制作课件的农村英语老师使用。光碟中包含了备课资源、数字课堂和快乐天地三大部分，光碟中有书本上的所有内容和上课时要用到的课件，我们还要多样化，充分让学生对英语产生浓厚的兴趣和强烈的学习愿望，所以我在课前一般以唱歌和玩游戏的形式来热身，先有一个愉快课堂的开场。在教学中要与信息技术相结合，注重由浅入深，以旧带新；如在做对话和表演有一定的难度时，我会先做示范几次，学生懂了以后再让他们去做；在课堂中，要及时发现他们的闪光点，给予充分表扬；假如做错了，也要给予安慰和鼓励；在课堂中，教师要有亲和力，要与学生成为好朋友，亲近学生，要让学生喜欢教师，进而喜欢教师上的课；在课堂上我以教材所提供的语言素材为主线，联络学生生活实际，灵敏运用所学语言材料，延伸课文教学内容。及时捉住课堂“兴趣点设立交际情景，让学生积极介入语言实践，把语言的机械操练转向意义操练，进而活跃课堂气氛，我还注重让学生尽可能地用英语作为课堂语言，课后也鼓励他们用英语来进行生活沟通，他们的词汇量逐步累积起来。这样，培养学生的学习兴趣就容易了，学习好英语就不太难了。让学生一开场就对学习产生兴趣，没有压抑感，自然而然学起来就轻松很多了。小学英语教学反思4英语是一门国际的通用语言，小学英语教学也就成了热门的话题。英语教学在很多时候都要经历考试，因而很多学生都被考试压的喘不过气来，而小学教学则拥有了这个优势，从小培养了学生学习英语的兴趣。但身为老师，不得不反思本人的教学。所以在英语教学中，我就有了下面的反思。一、反思学习的环境在英语的教学经过中，学习的环境是非常重要的.。除了教室要整洁、优美之外，老师要营造一个轻松而又愉快的学习环境，老师以平等、诚挚、友善的态度对待每一位学生，有助于培养学生的自尊心。老师全面关心学生，不仅关心他们的智力发展，而且还关心他们的思想道德和生活习惯，将有助于学生的全面的发展，良好的师生关系能使老师了解学生，发现他们的特点，促进学生身心健康的发展。对学生来讲，他们就会主动接近老师，拥有自我表现的冲动和欲望。也缩短了老师与学生之间的距离，使整个课堂的学习气氛浓郁。在学习Myfamily这课时，我在导入部分则用了歌曲“Boyandgirl.让学生一开场就对学习产生兴趣，没有压卷感，自然而然学起来就轻松很多了。二、反思学生老师就像是导演，而学生就是演员。一部电影能否能成功上演，演员是最重要的成分之一。我们的教学工作也是如此，学生的地位是不可忽视的。在教学工作中，老师要及时反思本人的教态、导入方式等形式，学生能否能接受。同时所运用的教学方法学生能否喜欢，这些都是要及时考虑的问题。在教学结束后，反思学生能否积极的介入学习经过?学生的知识和能力有没有发展?而要做到这一点，老师有必要经常走近学生，不断与学生沟通，这样才能使课堂构成富有情趣的、精彩纷程的教学经过。所以讲，一堂课的成功于否不在于本人设计的有多么的精彩，同时还取决于学生对知识的认识和把握程度。就是由于这样，我们愈加要反思我们的学生。培养本人和学生的情感，多多了解他们的生活。这才能上好一堂满分的课。三、反思教材在英语教学中，教材也是不可忽视的一块内容。十分是教学目的，教学目的是影响整堂课成功于否的重要因素。在课前就要多问几个为什么，我为什么要这样设计我的教学经过。为什么要让学生做这样的活动等等。反思本人所定的教学目的能否符合新教材的特点，能否符合学生的实际情况。能否到达教学目的的要求。在教学经过中，我发现，对于不同的学生和不同的班级就要有不同的目的，学生的学习特点和与能力都存在差异，比方：有的学生记忆能力强，学习单词的速度就很快，有的学生上课活泼好动，但他的纪律性不强。这就要求教师有不同的教学方法，因材施教，适时调整教学目的。总而言之，在小学英语教学中，做到及时地、有效地反思，全面的分析教学经过是特别有必要的。小学英语教学反思5在小学的英语教学的经过中，老师有时往往为了培养学生对英语学习的兴趣，经常会利用游戏，由于游戏遭到学生的喜欢。课堂上唱唱跳跳，讲讲演演，形式花哨，特别热闹，使学生在快乐中接受老师预设的价值取向。但时间一久，我们不难发现：很多学生原有的最初的学习热情急剧下降，原始的兴趣正逐步地不复存在，他们会由于有些游戏的重复，而显得无精打采。在课堂教学中经常会碰到这样的情况：课前老师不遗余力的精心设计游戏组织来吸引学生兴趣;课上学生走来走去，又是叫又是跑，甚是热闹，这样的教学次序直接影响老师的教学流程，教学环节流于形式;往往一堂课后，学生懵懵懂懂，一知半解;长此以往，学生捧着课本迷惑地望着你，不知道本人到底要学习和把握书上的哪些内容。究其原因不难发现，课堂环节安排不合理，所学的知识没及时稳固，知识没能螺旋上升，直接导致教学的畸形，学生的学习成绩往往大家都不满意。面对如此频频告急的教学危机，这不能不引发我们的反思。我个人以为，激发学生对学科兴趣的经过中，不能只停留在课堂外表的“活，“乐，“玩中。我们更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。在教学中我们应该做到如下几点：一、面向全体，分层教学在游戏教学经过中，不可回避的怎样对待优中差生。我们设计的游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都介入。能够根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反响速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的鼓励机制促学生不断上进。二、组织得法，严谨有序做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天性爱游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因而，首先，有开场游戏之前讲清规则。纪律要求，评分标准，防患未然。在游戏经过中即便还出现一些混乱，要能理解学生的心理，不一味批评，而是积极讲清楚，在集体活动中，大家应该遵守规则。三、适时适度我以为不能力求面面俱到，游戏太多，而忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成游戏娱乐课，那就适得其反了。课堂游戏应该为课堂教学服务，当他成为一种摆设，或者是为游戏而游戏的时候，课堂游戏就失去了他的魅力了。小学英语教学反思6在近半年的英语教学中，我发现本人对词汇教学的整个流程还是把握不全面，十分是一些细节方面。教授新单词时，往往操练不到位而且形式单一，没有捉住小学生的学习特性来进行相应的词汇教学。所以课堂效率较差，在下一阶段为了让学生更好的把握单词，以适应教学大纲的要求，我决定做好下面四个方面。1、操练到位。在教授新单词时，除了要求本人示范到位，发音标准外，还应注重对学生的大面积操练，能够采用全班读、小组读、竖排读、横排读等形式，尽量让每个学生都能会读所学单词。在确定大部分学生都把握好发音要点后，出示单词卡片并对直观的单词配以实物、图片或体态语帮助学生理解，以便顺利完成音形义的逐步过度。当然在操练经过中还应培养学生认真听、专心看、积极模拟的好习惯。2、句情不离。任何词汇的教学都应遵循“词不离句，句不离景的教学规律，单词是构成语言的三大要素之一。假如单词教学仅仅局限于单词，会使用与课堂变得单调无趣，间接扼杀学生学习英语的兴趣。所以在教授新单词时我会在特定的语境中引出，并加上妙趣横生的例句，这样既有利于学生理解，印象也深入。3、趣味教学。有位著名的语言家曾经讲过：“教英语的最好的方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法。所以在单词教学经过中我不会再一味让学生死记硬背，而是尝试运用多种形式巧记。如采用儿歌、猜谜语、简笔画等形式。4、学了就用。学习单词的目的是为了运用词汇，并能正确运用到白话表达之中。在英语教学中创设一定的语言情景，使学生宛如置于一种真实的语言环境中，就能使学生自然而然使用所学习词汇来表达他们的思想感情，进而到达学以致用的效果。如：一年级上册unit3Inmyclassroom的教学，能够让学生就教室所配备的功能用具如灯、桌子、电脑等实物进行相应的教学及问答句的操练，让学生在运用中把握单词与句型。小学英语教学反思7教育是一种培养人的社会实践活动，教育教学经过中确定学生的主体地位，激发他们的主体性，加强他们的自自信心。为此我决定在班里选一名英语课代表。选课代表的方式不是教师指定，不是民主产生，而是毛遂自荐。老师里一下热闹起来，一个叫徐大洋的同学走到我的面前怯怯地问：“教师能选我么？我能行。一时间我犹豫了，想起他以往的表现，真的不敢恭维。他不是上课讲话，就是欺负同学，尽管在教师的教育之下，有所收敛，但他毕竟不是最优秀的同学，将课代表工作交给他，我实在不放心。当我看到他真诚的目光时，我想起了一个故事：一只米粒大的跳蚤能够跳1.5米到2米的高度，可是科学家将其置于一个高度仅有0.4米的玻璃容器中，再开场的几天，他总是不挺的跳跃，但每次都是被盖挡住了。于是，他放弃了，最后那只能够跳2米的跳蚤却没能突破0.4米的高度。于是我大胆做出了一个决定，不用我心中设计好的课代表，就选用徐大洋。同时我鼓励他要自信，并将给学生加花的重任交给他。第一次徐大洋给学生加花时，我留意了一下。他很公平，谁的课上纪律好，经常发言，得到教师的表扬，他都在课后及时给他们加花。他还提醒没有得花的同学改正错误，争取下次能得到花。他对本人要求更是严格，同学们也变的很有自信心，真的实现了他的那一句：教师我能行。由此，我不妨多给灵动的孩子一些时机，让他们充分展示本人的才能，让班级里所有的孩子能在优化的环境中变的更有生命力和凝聚力。相信他们，给他们时机，他们可能还你以奇迹，让跳出2米的跳蚤能够跳的更高，更高！小学英语教学反思8每当到了月末，渐渐地习惯了总结过去，反思一下本人。“有则改之，无则加勉嘛。这个月中，我把教学面向全体，关注情感培养，并且注重其交际的发展。在我的教学中，要面向全体，要为学生全面发展和终身生展奠定基础。创设各种情境，鼓励学生，大胆的使用英语，对他们在学习经过中的英语和错误采取宽容的态度。为学生提供自主学习和直接沟通的时机，以及充分表现和自我发展的一个空间。鼓励学生，通过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、讲、读、写的综合能力。创设条件让学生能够探究他们本人的一些问题，并自主解决问题。在我的教学经过中，多关注学生的情感，创设民主、和谐的教学气氛。学生只要对本人，对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并获得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语的学习效果，还会影响其他发展，情态是学好英语的重要因素，因而，我努力创设宽松、民主、和谐的教学空间，尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性。把英语教学与情态有时机结合起来，创设各种合作学习活动，促进学生相互学习，相互帮助，体验成就感，发展合作精神。关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能的为他们创造语言的时机。建立融洽、民主的师生沟通渠道，相互鼓励和帮助，做到教学相长。学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，两人之间的交际是活动的重要形式，因而，语言训练中应常开展二人活动。两人之间的对话活动是最常见的两人活动。要求学生就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话，可以要求学生发展一个发指令，另一个做的活动，还能够开展两人之间的讨论、辩论、商量等活动。两人活动，很容易在课桌上开展，不需要学生离开课堂，有时为了活跃课堂气氛，或者提供更多与不同人进行训练的时机，能够让前排的学生转身和后排的学生进行两人活动。时间过的很快，在以后的教学经过中，我会把我的所想一点点的付诸于实践，争取让我的孩子们学英语方面有更大的提高！小学英语教学反思9教学反思对于老师来讲是一种有益的思维活动和再学习活动。教学反思是老师成长的必要条件和有效途径;教学反思位老师的成长提供了可能和内在动力;教学反思有助于老师提升教学经历，并将其升华为实践智慧。那么，怎样通过老师的教学反思促进老师的专业成长，在成长经过中该怎样进行反思呢?1、思想和认识上要做好准备;2、不断积累详细经历;3、认真分析和讨论问题所在;4、积极验证，这样才能使教学反思活动愈加顺畅地延续和循环。一、反思教学经历回首从教十二年，我对课堂教学这门综合性的复杂艺术感触最深的一条是:既要教书育人，又要培养学生全面发展。知识当然重要，知识就是气力;但还有比知识本身更重要的，那就是教会学生认识自我，学会学习，学会求知。课堂教学有三个层次:一是知道教什么，教授书本知识。二是知道如何去教，运用一定的教学方法和技巧进行课堂授课。三是知道为什么这样去教，做到每一个教学活动的设计都要符合什么样的理念和原则，有很强的目的性，培养了学生什么的能力，是学生获得了什么样的体验和经历。我的课堂教学也经历了这样三个层次。经常反思让我觉得天天都在成长，天天都在进步，天天都会有新的发现，新的启发。我的课堂教学主要在下面几个方面得到了较大的提高:一是不断更新教育教学理念，与时俱进，追求真理。这不等于传统的教育方法与理念不好，相反，我更是认真实践传统外语教学中一些秀做法。而对于较为流行的一些做法更要认真探索，用好其中的核心理念，向别人虚心学习。还要有本人独到的见解，学会分析判定，不保守，也不要盲从。二是切实树立课堂是学生的课堂的观念。从理念到教学行为上努力实现“自主、互助、高效学习型课堂。三是大量阅读，促进老师专业成长。教书者，更要大量读书。从教育理论方面的专着，到英语教育期刊;从高等教育专业书籍，到教育语专业书籍、期刊、报纸;从各类人文学书籍，到各类大小教育报刊等等都要广泛涉猎。四是英语教学要培养学生用英语思维的能力。每种语言都有本人固定的表达习惯，要想让本人的英语能够讲得出，学的知识用得上，就要根据目的语的表达构造和习惯去考虑，去表达。从一开场简单的语言构造、功能项目开场培养，并且要高度重视语言知识的积累。多创造更为真实的语言环境，让学生进行有意义的练习。五是要培养学生创造思维的能力。怎样去培养?首先是拓宽知识领域。必需要把握牢固的基础知识和基本技能，还要留出更多的时间摄取课外知识。其次，充分调动学生的主体潜能。把学生当成认识的主体，并充分发挥他们在学习经过中的主体作用。老师必须从教学内容，组织形式，教学方法的选用上下功夫，使本人的教学艺术到达引人入胜的境地，进而更有效地激发学生的认识兴趣与创造欲望。最后，要鼓励探索求异思维。培养学生发现问题，提出问题的能力。一方面，引导学生经常关个角度看问题;另方面，引导学生广泛联想，进行发散思维训练;再方面，帮助学生归纳总结，发现探索新问题。二、反思教学中存在的问题我的小学英语教学从整体上来看获得了比拟大的成绩，但是也存在着一个质量和效益的问题。详细来讲:1、有些学生在小学阶段已经构成了较为严重的两极分化;2、有的学生已经构成了令人担忧的恶性学习形式，把外语课当作知识课去背着学;3、语音教学不到位，学生对连读、爆破音，强读、弱读了解很少，通常是逐词读或讲，不敢大方地开口读、讲英语;4、严重的汉语思维表达，学了六年还是缺少必要的系统的英语构造，不会用英语进行简单地思维;5、根据字母顺序去背单词，缺少必要的听其音，想起形;看其形，读其音的基本常识;6、过分注重单词教学，对句子、短篇教学关注不够。设想今后要以句子为最小语言单位进行教学。7、对学生的书写要求不规范。不少学生对字母大小写、单词、句子、标点符号的书写均不同程度地存在一些问题。8、多媒体进入课堂极大地方便了教学，但是它所带来的一些负面影响没有充分认识到位，并很好地克制。三、教学设想能够正视问题的存在，就是向着解决它迈出了一大步。对于今后的课堂教学我有着众多的感想和一些实实在在的设想:1、全社会尊重老师，作为教师更应该自尊自励，努力成为无愧于党人民的人类灵魂工程师，以人民老师特有的人格魅力、学识魅力和行之有效的工作博得社会和学校领导、教师和学生的尊重。努力做到:爱岗敬业、关爱学生;刻苦钻研、严谨笃学;勇于创新、发奋进取;淡泊名利、志存高远。静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴，让人民满意的老师。2、不断内化理念在课堂教学实践中的运用。理念运用到位，有效指导课堂教学，这不是一句空话。3、杜绝“装潢的课堂。一切教学设计从学生出发，怎样用最少的时间和精神让孩子们学到最多的知识;电教手段充分发挥其优势，恰当运用;教学理念百家争鸣，只要融会贯穿，才能彰显其魅力;课堂教学不一味地赶时髦，追潮流，而要兢兢业业，立足现实。4、扎扎实实细化“自主、互助高效课堂教学理念的精神本质，切实提高课堂教学的时效性。帮助学生养成正确的课堂学习观念:用好课堂学时间，学生本人是学习的主人，有效与人合作，构成有效的请教、帮教的意识。5、针对上面提到的问题，作为教师一方，尽最大努力以正确的教学理念和态度，扎实的英语基本功去教育学生帮助学生，正确尽快全面提高英语素养。6、正确处理好多媒体的使用问题。有了多媒体不等于就能上好一节课，唯有为我所用，才能收到好的教学效果。使用多媒体课件越多不等于教学效果越好。普及了多媒体不等于要取消教材、黑板和粉笔。请人代做多媒体可件不等于多媒体真正走入课堂。多媒体技术含量高的可件不等于课堂上最实用的课件。小学英语教学反思10小学开设英语课是现代社会发展的需要，能够有效地提高我国英语水平。小学生模拟力、记忆力、可塑性强，具有很多成年人甚至中学生不具备的优越条件，小学开设英语能够发挥他们学习语言的潜力。小学开设英语课能够使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统，开阔眼界，扩展他们的知识，提高他们的思想品德修养，树立国际意识。因而，我们从小学二年级开场开设英语课，采用的是科普版教材。这套教材把语言功能、构造、话题、任务有机结合，采用了多种教学方法，并注意利用多种媒体。此外，它有助于思想情感教育，注意中外文化沟通，既有国际性也有民族性，并注意加强学科间的整合和浸透。从事第一线英语教学三年的我，结合日常工作中的点点滴滴，总结下面几点反思：反思一、*持续不断的语言知识，而不是靠“玩来培养学生持久的兴趣小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱歌游戏去学习，由于培养兴趣主要是为了学习英语。小学生学习英语不是英美的移民学习英语，则只要不断学到语言知识，提高语言能力，知足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。而目前小学生每周只要90分钟的英语课，单唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们能够采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模拟的时机，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、讲、读、写、译五种能力是能够互补的。真正做到听讲先行，读写跟上。光听讲不读写，很难收到高效。只模拟不培养学习能力，很难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。反思二、英语应用能力需要相应的词汇。在此我想引用一位教育家的话，“不学习语言规则、不把握相当数量的词汇，英语应用能力就是海市蜃楼。俄罗斯通常在初中一年级开设英语课(相当于我国的小学5年级)，每周3节课，第一学年即要求把握约1300个英语词汇，学生到高中毕业时要把握1万以上词汇，基本能够读懂英文原著。而我国如今对高中毕业生的要求是把握20xx词汇(包括词组)，新研制的课程标准要求把握4000个左右的词汇。我们应该借鉴国外的经历，尽快解决英语教学费时较多、收效较低的现状。而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生把握词汇，而只要求学生能根据提示或图片讲出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因此导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。反思三、小学英语老师应有发展意识一向以来，人们小学英语老师的语言知识能力要求不高，以为小学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就能够了。其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。假如我们的英语老师故步自封，不求进取，那么不但本人的语言知识很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。小学英语教学反思11备课要以准备学生为重点新课程标准强调：教育要以人为本，让不同的人用英语发展不同！确实，学生作为教育教学的主体，他们是发展中的人，发展不平衡的人，也是有强烈求知欲的人，所以备课时，头脑中决不要有大纲意识、教科书意识、教三意识，更重要的是，要切实理解和尊重学生现有的知识。你知道的。本课的教学重点是让孩子了解四个季节、天气和本赛季孩子们的活动。像以前一样，通过画画教单词、天气，学生们似乎也能把握这些知识。但是“Whatdoyoudo？对于回答，他们的回答可能没有那么丰富多彩，学生的思维可能不会在绘画和沟通中产生火花，对春天的描绘可以能没有这么生动，一节课可以能就这样平淡地过去了，英语课也好似顺利结束了。你知道的。备课时能够看到“心里有学生，让学生们对学习感兴趣，而不是痛苦。只要这样，孩子们才能愈加积极地学习。教室也不是机械地兑现教案的经过！小学英语教学反思12英语学习、英语教学越来越遭到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有把握英语如同缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。能够这样讲，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑！由于语言是人类思维的工具，认识世界的工具，把握一种语言也即把握了一种观察和认识世界的方法和习惯。从日常工作中的点点滴滴，得出下面反思：靠持续不断的语言知识，而不是“玩来培养学生持久的兴趣。小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们能够采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模拟的时机，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、讲、读、写、译五种能力是能够互补的。真正做到听讲先行，读写跟上。光听讲不读写，很难收到高效。只靠模拟不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。小学英语教学反思13回首一年的教学之路，心里有很多感慨和无奈。由于农村老师资源缺乏，很多教师都是一人教几门课程。教学设备的落后，能够讲是严重的缺乏，有些学科教学比方英语就无法和城市的英语教学相比拟的。下面我就下面几方面谈谈本人的一些拙见。一、靠持续不断的语言知识，而不是“玩来培养学生持久的兴趣小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱歌游戏去学习，由于培养兴趣主要是为了学习英语。小学生学习英语不是英美的移民学习英语，只要不断学到语言知识，提高语言能力，知足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。目前我们的小学生每周只要100多分钟的英语课，单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们能够采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模拟的时机，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、讲、读、写、译五种能力是能够互补的。真正做到听讲先行，读写跟上。光听讲不读写，很难收到高效。只靠模拟不培养学习能力，也难减轻学习负担。二、小学英语教学的方法是认知法？是直接法？直接法即大量接触真实的语言，进行真实的沟通，靠大量重复模拟，强化记忆，养成习惯。视听法、听讲法、交际法都属于直接法。以直接法为主进行教学，一定要有语言环境，要有高水平的师资，班额要小，学习和使用英语的时机要多。认知法不排除模拟，但由于缺乏语言环境，学习途径主要是通过理性思维，学习语音、语法、词汇知识，把握语言规则，指导听讲读写，举一反三，构成可持续发展的语言能力。英语在中国是外语，中国学生学英语，不管是小、中、大学，都不能采用二语教学类型，而要以语言知识为拐杖，在运用经历学习的同时，要注意理性认知；对于小学生尤其要培养他们可持续发展的语言学习能力，不能排挤语言知识。而在我们现实的小学语文教学中，有限的师资气力，老师水平的相对低下，语言环境的缺乏，大规模的班级授课，都告诉我们直接法的教学方法不合适目前的小学英语的教学实际。因而，在教学中不能由于教学手段的简单而否认教学实效，也不能把追求花样教学放在评判老师教学水平的高低上，我们的学情十分，所以，我们也应以不一样的方式方法来对待我们的教学。三小学语文教学的情景这个问题在我们的英语教学中被提到的频率是比拟高的，无论在语文课上还是在各种阐述中，尤其在我们的小学语文课上比拟多的强调了情景的创设，甚至是为了情景而情景，以致于产生了虚假的情景。很多教师抱着在这样的情景中给孩子们以自然习得英语的期望，本来就是无本之木，无源之水，显然是不切合实际的。在40分钟的英语课上，教师用外语授课的时间到底有多少，学生能开口讲外语的时间又有多少？有多少学生的家庭有外语环境，有多少学生父母懂外语，学生在课余时间主动或被动接触外语的时机又有多少？我们尽能够看到一些特别成功的小学英语教学观摩课，在这些观摩课上英语老师和学生配合的天衣无缝，听讲读写的操练样样俱全，加上朗读，短剧，多媒体演示，教学者为之兴奋，听课者为之冲动。然而，在一年365天的外语教学中，这样的课又有多少呢？这本帐，从事英语教学的一线老师心中应该是很明白的。几点疑问，几多思考，在反思的同时也希望能得到大家的讨论，共同进步学习。小学英语教学反思14英语学习、英语教学越来越遭到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有把握英语如同缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。语言是人类思维的工具，认识世界的工具，把握一种语言也即把握了一观察和认识世界的方法和习惯。小学开设英语课是现代社会发展的需要，能够有效地提高我国英语水平。小学生模拟力、记忆力、可塑性强，具有很多成年人甚至中学生不具备的优越条件，小学开设英语能够发挥他们学习语言的潜力。小学开设英语课能够使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统，开阔眼界，扩展他们的知识，提高他们的思想品德修养，树立国际意识。一、持续不断的语言知识，培养学生持久的兴趣小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单唱歌游戏去学习，由于培养兴趣主要是为了学习英语。小学生学习英语只要不断学到语言知识，提高语言能力，知足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。唱歌、游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们能够采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模拟的时机，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、讲、读、写、译五种能力是能够互补的。真正做到听讲先行，读写跟上。光听讲不读写，很难收到高效。只模拟不培养学习能力，也难减轻学习负担。小学生应当认真进行语言学习。二、课堂教学必须以民主的师生关系为基础。我们的教学应该相信所有学生都有发展的智慧，只不过是每个人智慧各有差异，教学就是施行有差异的教育，到达有差异的发展。老师在教学中的主导作用就是真心实意的为每一个学生创造形形式式的舞台，创设一种师生心理相触、民主交往良好的课堂气氛。在探索与教授并存的课堂教学中，师生之间的关系是民主的、和谐的。老师也是学习活动的介入者，与学生一起去感悟、去领会。允许学生自由讨论，自由争辩，允许学生自由提问，使学生的个性得到良好的发展。让学生在这样一个人格得到尊重、情感得到理解、行为得到鼓励、努力得到肯定的气氛中尽情释放本人潜在的创造能量。三、课堂教学必须以发展思维、训练能力为中心。在自主的课堂教学中，通过质疑、小组讨论、沟通等方式，激活了学生思维，在民主的气氛中，学生敢于表现自我，学生的个性得到发展，每个学生都是控求知识的主体，具有创新精神，每个学生对所学内容都能不同的理解和体验。在教学中，小学生的基本认知规律是从直观的形象思维逐步向抽象的逻辑思维过渡。这是一个非常有价值的过渡，是认识经过中的一次飞跃。对于小学生来讲，这也是一个不太容易的而且不太喜欢的过渡。在儿童眼中，感性世界是丰富多彩的，而理性世界则相对单调、乏味得多，因而，加深理解是由感性认识向理性认识过渡的关键，也是促进学生的思维向着更深入的概括化程度发展的关键。四、小学英语老师应有情感意识学习经过中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感控制。在英语学习经过中，学习者的情感因素对英语学习的效果乃至成败起到相