快乐的舞蹈教学反思.docx

快乐的舞蹈教学反思快乐的舞蹈教学反思身为一名人民老师，课堂教学是重要的工作之一，对学到的教学技巧，我们能够记录在教学反思中，教学反思应该怎么写呢？下面是我为大家收集的快乐的舞蹈教学反思，欢迎阅读与珍藏。快乐的舞蹈教学反思1（快乐的舞蹈）一课旨在让学生根据本人的记忆和感受，充分利用所把握的形色知识和方法进行感性表现，充分宣泄他们的快乐情绪。培养学生的对运动形象的观察力、记忆力和表现力。使学生了解动态产生的原理。激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。对于二年级学生怎样表现快乐舞蹈的动态是本课的难点，固然对于人物动态画得准确与否对学生不应提出过高的要求，但应引导学生表现出灵敏的动态，快乐的心情。过去我在本课教学中采用：欣赏感受引导回忆综合体验观察分析欣赏评述创造表现沟通评析的教学程序。学生在丰富的、直观的素材和快乐的音乐情境中尽情的表达本人的感受的，孩子是尽兴快乐的，但素质不同的学生对人物动态的把握却截然不同，不少学生在表现人物是仍停留在四肢的运动、变化，90%的学生表现的是正面的舞蹈者，甚至有的学生仍然用格式化的大字人来表现。反思教学难点还未突破，教学引导未能针对学生格式化的固疾加以深化，使学生出现了眼高手低得现象。为了更好的提高学生人物动态的绘画表现力，我调整了教学流程从绘画体验、欣赏评述与比拟沟通几方面入手突破教学难点。首先我让学生欣赏一段录像舞蹈，然后告诉学生六一儿童节要来了，学校要准备文艺演出，需大家编排舞蹈，我们如今就来进行一次比赛，看谁编的舞蹈最美？孩子们在愉快的音乐中，用简单的线条尝试表现。接着我让学生评选出动态最美的动作，为什么他的动态最美呢？很自然的学生找到了动态灵敏的窍门：头、四肢、躯干、腰部的灵敏多变。教师又通过欣赏各种舞蹈图片及作品让学生进一步体会动态的变化美。最后教师在黑板上画出几个不同方向的人物身体，让孩子们添画不同动态的四肢和头。在此基础上学生再画舞蹈者，个个动态生动、活力。最后我提出将学生作品张贴出来，学生自评评选出最佳上镜奖、最佳动态奖、最佳活力奖、最佳情感奖。进一步强化了人物动态表现的要领。为本课画上了圆满的句号。快乐的舞蹈教学反思2教学中我们常讲要激发孩子的学习兴趣。兴趣是最好的教师，能调动学生学习的积极性，发挥学生的潜力。但我以为在美术教学中，应考虑学生对生活经历的积累。假如没有对生活的接触，认识，体验，就好像盲人摸象，不能详细描绘出事物的形象，那么又何谈美术作品的创造呢？所以我在平常的上课中都注意诱导学生从生活中寻找灵感，从生活中发现有趣的，有意义的，有价值的东西。在（快乐的舞蹈）课时让学生现场表演舞蹈，回忆从电视中看到的或平常活动中的所见所闻，用绘画的形式表达出来，这样一来，学生的作品主题鲜明，内容丰富。因而，创造并不是凭空想象，而是对已有知识经历的综合运用和提高，生活中处处都有美，学生的各方面能力正处于发展阶段，潜在的能力需要老师引导、开发，提高学生对美的感受能力、欣赏能力和评价能力，进而使学生能够感遭到生活的美，从生活中捕捉到美，产生对美的表现欲望，以到达创造美的目的。快乐的舞蹈教学反思3（快乐的舞蹈）一课旨在让同学根据本身的记忆和感受，充沛利用所把握的形色知识和方法进行感性表示，充沛宣泄他们的快乐情绪。能让同学在快乐的音乐舞蹈声中画一副快乐舞蹈的图画，并在绘画中感受舞蹈的快乐。本课属于造型·表示的学习领域，以回忆和模拟结合的方式，用速写的形式画出人物的动态。首先，从备课，准备教具来看，都进行了精心的布置与设计；从教学经过来看，通太多样的教学活动与教学形式，来引导与指导同学积极介入活动，学习目的比拟明确。本节课的亮点主要有下面几点：首先能够捉住同学的心理，以舞蹈视频为导入。激发同学的学习兴趣。其次让同学模拟舞蹈动作时能让同学直观的看到人物舞蹈动作的姿态。示范画也让同学直观的看到色彩的运用和构图。本节课也相应的存在一点遗憾，归纳如下：首先，在导入局部，在同学模拟时假设能用课件出示几种舞蹈动作的图片的话，同学就有了一个参照物，便于同学模拟。其次在示范的时候没有考虑到纸的颜色的选择，以致于后面的同学根本就看不清楚看的什么，所以示范这里没有启到相应的作用。再次，在评价作品局部，有时，同学们往往不能准确地描绘出本身的内心感受，需要教师和时的用感性的语言和动作进行引导，十分要对画面人物夸大的动作和华美的色彩进行分析和强调。对于舞蹈者的特点，应让同学们去发现和总结。在让同学评价时应积极地鼓励同学把本身想到的答案用语言表达出来，增加同学回答问题的时机。艺术课程是美术教师和音乐教师一起面对的新的课题，上好艺术课程的前提是具备良好的艺术修养，因而美、音老师要不时地丰富本身所欠缺的相关知识和相关的课堂教学经历。这样，才干在课堂上驾轻就熟，处置好每一个教学突发现象，成为同学心目中具有权威性的艺术老师。快乐的舞蹈教学反思4（快乐的舞蹈）是一堂综合性很强的一节内容，课中牵涉到音乐和舞蹈的结合体验，然而他又是一堂美术课。是通过孩子们对音乐的欣赏，对舞蹈的体验，感受舞蹈给人们所带来的快乐，用画的形式将其表现出来。在这节课之前，我对教材和课标作了具体的阅读，由于是低年级的课程，我们在教学中尽量把握深化浅出的原则，对学生重感受体验和情感的培养。故而课前准备，我找了大量有关舞蹈的图片及视频。在图片上，我力求找到明晰唯美的照片。如杨丽萍的（雀之灵）;还有一些表演性比拟强的体操舞蹈，群舞（千手观音）等等。然而，我发现这些图片并不是孩子们所喜欢的。孩子们所喜欢和感兴趣的东西是建立在他们所处的年龄阶段和审美趣味上。所以在上课的经过中，孩子们对这些照片并没有“来电的感觉。那么这个时候，我在想必须得改变思路，重新找一些图片，找一些接近他们的生活和年龄接近的一些图片。做到备教材，备学生。在上这堂课的经过中，我把这节课的内容分为两大环节。利用循序渐进的方式把学生的作业从易到难，从简单到复杂，从局部到整体，这样一个方式进行引导。这节课除了对音乐的欣赏对舞蹈的体验，最后要回到主题。得用画笔将其表现出来。那么要画这样一幅画，其难点，主要在于对人物动态的表现和理解。这是本课的难点也是本课的重点。于是，在对重难点的土坡上，我采用模拟舞蹈动作，让学生亲身体验的方式让其加深印象。然后用画笔将舞蹈动态表现出来。这个练习是学生尝试练习的经过。也是为下一步做好准备。紧接着让学生看一些相关舞蹈方面的画作。比照本人的画，跟范画相比找出本人的画面所缺少的内容将其完成。在整个教学环节中我以为思路和方法是明晰的。从课堂效果来看我发现有一个重大缺乏。孩子们在体验舞蹈的快乐这个环节中做得不够。从学生的作业来看，固然画面相对完好了，但是没有做到百花齐放。从孩子们得年龄和思维乃至每个人对快乐的理解和所见所闻来看，他们的作品应该要各有个性。所以这堂课后来我进一步的考虑：教学不是一味地让孩子们看，看图看画。重在让其对教学内容的体验，在活动经过中去悟，感悟和领悟。在画法上也不要作太多的要求。强调基本原则便行。对于孩子们来讲，画无定法。或许他们幼小的心灵，他们的单纯画出来的东西正是原汁原味的东西，是真正属于本人的东西，是一种原始的美。快乐的舞蹈教学反思5（快乐的舞蹈）一课旨在让学生根据本人的记忆和感受，充分利用所把握的形色知识和方法进行感性表现，充分宣泄他们的快乐情绪。能让学生在快乐的音乐舞蹈声中画一副快乐舞蹈的图画，并在绘画中感受舞蹈的快乐。本课属于造型·表现的学习领域，以回忆和模拟结合的方式，用速写的形式画出人物的动态。首先，从备课，准备教具来看，都进行了精心的安排与设计；从教学经过来看，通太多样的教学活动与教学形式，来引导与指导学生积极介入活动，学习目的比拟明确。本节课的亮点主要有下面几点：首先能够捉住学生的心理，以舞蹈视频为导入。激发学生的学习兴趣。其次让学生模拟舞蹈动作时能让学生直观的看到人物舞蹈动作的姿态。示范画也让学生直观的看到色彩的运用和构图。本节课也相应的存在一点遗憾，归纳如下：首先，在导入部分，在学生模拟时假如能用课件出示几种舞蹈动作的图片的话，学生就有了一个参照物，便于学生模拟。其次在示范的时候没有考虑到纸的颜色的选择，以致于后面的学生根本就看不清楚看的什么，所以示范这里没有启到相应的作用。再次，在评价作品部分，有时，同学们往往不能准确地描绘出本人的内心感受，需要教师及时的用感性的语言和动作进行引导，十分要对画面人物夸大的动作和华美的色彩进行分析和强调。对于舞蹈者的特点，应让同学们去发现和总结。在让学生评价时应积极地鼓励学生把本人想到的答案用语言表达出来，增加学生回答问题的时机。艺术课程是美术教师和音乐教师共同面对的新的课题，上好艺术课程的前提是具备良好的艺术修养，因而美、音老师要不断地丰富本人所欠缺的相关知识及相关的课堂教学经历。这样，才能在课堂上驾轻就熟，处理好每一个教学突发现象，成为学生心目中具有权威性的艺术老师。【快乐的舞蹈教学反思】