火车的故事的教学反思.docx

火车的故事的教学反思火车的故事的教学反思身为一名刚到岗的老师，我们要有一流的课堂教学能力，写教学反思能够很好的把我们的教学记录下来，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是我收集整理的火车的故事的教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。火车的故事的教学反思1这是一篇介绍火车种类的常识性课文。通过小朋友和爸爸的对话分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车的知识，进而让大家了解火车的几种类型和发展历史以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。在教学本课时，我重点体现“以读为本，让学生采用多种形式的读。在读中考虑、读中感悟。巧妙设计教学活动，通过活动调动大家学习的积极性，培养学生的合作精神。如在学习第三自然段时我是这样设计的：先请小朋友自由读读这个小节，然后问大家读了这个自然段，你了解到了什么?根据大家回答板书：蒸汽机车、电力机车、磁悬浮火车。接着问问大家对于这三种类型的火车，你能向其他同学简单介绍介绍吗?结合课文插图和相关的图片、资料向大家简单介绍这三种不同时代不同类型的火车。然后再问问大家你喜欢哪一种?为什么?孩子们对于火车这种熟悉的事物是很有感情的，平常在他们的图画中也是比拟多见的事物，上了这一节课，对于火车有了更进一步的认识，获得了更多有关火车的知识，十分是磁悬浮火车这新颖、飞速的新鲜事物更让大家感兴趣。然后采取画一画的方法，孩子们有的给本人的火车设计了美丽的外观，有的给火车设计了舒适的内部构造，有的设计的火车在崎岖的山路能够长出翅膀在空中前进，有的设计的火车碰到大江大河能够想神奇的潜水艇那样前进.孩子们的想象力是多么的神奇，是多么的不可估量。由于孩子们有兴趣，兴趣是孩子们的第一任教师，是孩子们学习的动力。火车的故事的教学反思2（火车的故事）这篇课文介绍火车种类的常识，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。现将本课反思如下：一、捉住关键词句我捉住“夕发朝至一词，让学生理解火车发展到如今的速度之快，并引导学生理解科学给人们带来的好处，激发孩子们对科学的兴趣。我还捉住课文第三段的第一句“小明查了好几本书。教学，让学生明白不懂就要问，就要查的道理，同时，又结合班里爱读书、爱提问题的学生，对学生进行思想教育，收到良好效果。课后，很多学生都带着查到的问题的答案开心地向我汇报呢。二、以读为本，学生合作探究在（火车的故事）的教学经过中，我重点体现“以读为本的教学方式，引导学生采用多种形式的读。在读中考虑、读中感悟。设计了几个比拟好的教学活动，通过活动把学生的学习积极性调动起来，培养了学生的小组合作精神。比方在学习（火车的故事）第三自然段时我的教学设计是这样的：先让学生们本人阅读第三自然段，然后提问：“你从种了解到了什么?根据学生的回答写出板书：蒸汽机车、电力机车、磁悬浮火车。接着提问：“你能向其他同学简单介绍文中提到的三种类型的火车吗?然后再问问大家你喜欢哪一种?为什么?你还知道有什么样的火车?给大家介绍介绍。最后能像小介绍员一样把第三自然段的内容有感情地读出来吗?比一比，看看谁读得有感情。三、启发求异思维（火车的故事）这样的常识性课文，需要教师做大量的补充，才能提升其趣味性，否则便会特别枯燥乏味。于是，我找了很多有关机车、电力机车的图片，以及蒸汽机车、内燃机车、磁悬浮火车的短片，丰富了课文所介绍的几种火车的形象，并让学生体验了磁悬浮列车的速度。学生立即对课文产生了浓厚的兴趣，轻松地了解火车的几种类型及发展历史。我鼓励学生展开丰富的想像，自行设计一列新型火车，然后画下来，孩子们有的给本人的火车设计了美丽的外观，有的给火车设计了舒适的内部构造，有的设计的火车在崎岖的山路能够长出翅膀在空中前进，有的设计的.火车碰到大江大河能够想神奇的潜水艇那样前进.孩子们的想象力是多么的神奇，是多么的不可估量。由于孩子们有兴趣，兴趣是孩子们的第一任教师，是孩子们学习的动力。课堂上，我利用剩余的时间让孩子们动笔画画。孩子们的画充满了童趣。课后，我又将部分学生的作品粘贴到黑板上。孩子们就愈加高兴了。培养低年学生学习语文的兴趣很重要，我将为此而不断努力。四、缺乏之处当我们的教师，当我们的大人在以为我们的学生、我们的孩子什么都不懂的时候，也正是我们忽略他们的想象与创造精神的时候。当我们用我们的思维去考虑他们的时候，用我们的认识水平去衡量他们的时候，也正是我们在抹杀他们的想象与创造精神的时候。一个孩子从呱呱落地，经过娃娃学语，再到如今少儿时代。其实，他们都在用他们独特的目光看待我们的世界;用他们独有的思维考虑着我们的世界。当我们自以为很伟大的时候，其实在这些天真无邪的孩子面前你是那么的渺小。我想作为老师我真的该好好的反省我本人。真正该好好的用新课标的理论指引我，转变本人的角色，确认本人新的教学身份;转变一个观念，就是要充分相信学生的能力，学生本身就是最可利用的课程资源。老师是一个组织者、引导者、评价者，而不是要什么都在学生之上的传统师者形象。新颖的学习方式：自主、合作、探究等都将老师从传统的一包到底的角色中解脱出来。这些方式，也是老师能够充分发挥的无形资源。火车的故事的教学反思3今天讲了第八单元的第四篇课文（火车的故事），讲过本节课感触还是挺深的。本文是一篇介绍火车种类的常识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学习科学、喜好科学的兴趣。一年级的学生年龄小，之前几乎都没有接触过类似于关于火车的科学知识，讲起这篇课文就没有想象中的那么顺利。这篇课文总共有六个自然段，今天讲课文的形式还是按原来的老规矩。我先让学生听准字音、把本人弄不明白的字音先在课文里面圈出来同时认真听教师完好的读一遍。第二次就是让学生跟教师一块读课文，在跟教师读课文的经过中要求学生读准每个字音。第三次读课文时是学生本人独立完成，在读课文的经过中要求学生把自然段标上去，并且把本节课所要学习的“我会认和“我会写里面的生字要求学生在课文里面圈出来，然后就是让学生带着问题如：这篇课文主要出现了哪两个人物？这篇课文主要介绍了哪几种火车？让学生带着问题自由读课文，在读的经过中要求学生读准每个字音，读通畅每句话，完好的读过课文后让学生把教师要求的任务完成，本想着学生只要顺利的把以上问题解决了，这篇课文就差不多解决了一大半，可谁知教师的预设和课堂的生成完全是两码事。可能是由于学生年龄小的原因，班里有一小部分学生跟不上教师的节拍。比方在学习（火车的故事）第三自然段时班里的情况是这样的：我本人先让学生们本人阅读第三自然段，然后提问学生：你从这个自然段知道了什么？接着提问：你能向其他同学简单介绍文中提到的三种类型的火车吗?然后再问问班里的学生们都喜欢哪一种火车?并且问为什么?那么同学们还知道有什么样的火车?给班里的其他学生介绍介绍。设计这个教学环节目的是让学生锻炼总结归纳的能力，另外就是让学生总结归纳后本人主动与班里其他同学共享一下本人答案，这样也锻炼了学生的口头表达能力。（火车的故事）是一篇常识性的课文，这需要教师在课堂上做一下必要的课外补充，最好能加上相应的幻灯片这样才能提升语文课堂的趣味性，否则语文课堂便会特别枯燥乏味，假如语文课堂缺乏趣味性的话低年级的学生在课堂上会很容易跑神开小车的。所以，无论是如何的课堂教师都要费尽心思、想尽办法提高学生学习的积极性。【火车的故事的教学反思】