（汉语拼音aoe）教学反思.docx

（汉语拼音aoe）教学反思（汉语拼音aoe）教学反思作为一名人民老师，课堂教学是我们的工作之一，借助教学反思我们能够拓展本人的教学方式，那么应当怎样写教学反思呢？下面是我收集整理的（汉语拼音aoe）教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。（）是一年级孩子的第一堂拼音课，经过精心的设计，整堂课下来，教师教得得心应手，孩子学得轻松愉快，教学收到了较好的效果。反思这堂课，得益于下面几点：一、创设情境，激发兴趣课伊始，我就面带微笑地对孩子们讲：“小朋友们，从如今开场，教师就要带你们去一个非常神奇的地方，那就是拼音王国。黑板上画一座城堡拼音王国里住着许很多多的拼音娃娃，我们今天要先去认识最最可爱的三个孩子。你瞧，他们来啦！出示的卡通形象谁来和他们打打招呼？教师用亲切的语言和学生喜闻乐见的卡通形象将拼音字母拟人化，一下子拉近了孩子与枯燥无味的拼音字母的距离，把孩子自然而然地领进了拼音王国，激发了孩子和拼音娃娃交朋友的热情，激发了孩子主动介入的'兴趣，调动了孩子的积极性，纷纷很有礼貌地和打招呼，课堂上充满了生机和活力。二、自主发现，享受快乐苏霍姆林斯基讲：“在人的心灵深处有一种根深蒂固的需求，这就是希望本人是一个发现者、探索者、研究者，而在儿童的精神世界里，这种需要十分强烈。课堂上，我讲：“三位朋友十分想和小朋友们玩捉迷藏，就偷偷地躲到画中去了。小朋友们，快点仔细找找，你发现谁啦？一石激起千尺浪，学生马上主动地去观察书上的插图。不一会儿，小手如林，个个迫不及待地要把本人的发现告诉班里的同学呢！这一环节的设计，就顺应了孩子的需求，诱发了孩子的学习动机，孩子通过本人去发现就有一种发自内心的成就感，再加上教师的鼓励表扬，进而享遭到学习的快乐，获得了成功的喜悦。三、互动探究，激发思维学习不是一种简单的“告诉。课堂教学不在于教师讲解的精彩程度，而重在适时激起孩子的思维，用知识本身的气力唤起求知欲望，给孩子发挥才能的时机，给他们最大的自由空间。课中，“你有什么好办法记住它们吗？想想？出人意料的，孩子你一言我一语地很快编出了顺口溜：“眼珠圆圆，“鸡蛋圆圆，“阿姨阿姨，由此，孩子的思维异常活跃，个性得到了无限张扬，创造力得到了淋漓尽致的发挥。给孩子一个自由的天空，相信他们一定回放飞可爱的童心，给你一份惊喜的。四、游戏活动，愉悦课堂“爱玩是孩子的天性一年级的孩子注意力难以长时间地保持，我们要尽一切所能让孩子感觉到他们不是在上课，而是在玩，在享受课堂。本课中，我设计了一些游戏活动，让孩子在玩中稳固，在稳固中玩，使孩子学得兴趣盎然，乐此不疲。整个课堂弥漫着一种轻松快乐的气氛。五、关注每一个孩子的发展这是新课程标准的基本理念。在教学中，我尽量把目光撒在每一个孩子的身上，采用大面积指名读，开火读，小组读，小教师教读等多种形式，使每一个孩子都能介入到课堂中来，都有展现自我的时机。这节课是我对新课标精神的初步实践，以后要更进一步努力！【（汉语拼音aoe）教学反思】