小学一年级下册音乐教学反思.docx

小学一年级下册音乐教学反思小学一年级下册音乐教学反思作为一位刚到岗的老师，课堂教学是我们的工作之一，通过教学反思能很快的发现本人的讲课缺点，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是我整理的小学一年级下册音乐教学反思，欢迎大家共享。小学一年级下册音乐教学反思1核心提示：人和自然的和谐关系对培养学生的观察能力、感受生命的丰富多样和提高自我认识有积极作用。本课把小雨作为学生感受自然的桥梁，“沙沙很形象地描绘了小雨落地的声音。引导学生观察春天的小雨，展开想象，画一画雨中.人和自然的和谐关系对培养学生的观察能力、感受生命的丰富多样和提高自我认识有积极作用。本课把小雨作为学生感受自然的桥梁，“沙沙很形象地描绘了小雨落地的声音。引导学生观察春天的小雨，展开想象，画一画雨中的小草和小花活着小动物。本课反思如下：1.在实际的教学中，我通过听觉和视觉启发学生回忆下小雨时回忆，讲一讲下雨时你是怎么做的？有什么样的感受和心理活动？通过这段沟通调动学生的积极性，引发学生的学习兴趣。2.接着通过游戏的方式，请同学们用本人喜欢的形式表现小雨，这时候同学们想到用线条、点、小雨滴形状都能够表现小雨。那么请两位同学继续画雨，大一点的雨和小一点的雨如何用同样的符号表示呢？同学们发现线条越长越粗表示雨下的越大，相反，线条越短越细表示雨下的越小。3.我发现同学们的认知水平还没有意识到线条密集的不同效果，于是我继续出难题在原有基础上，再让雨下大一点，只能用线条添画，你如何画呢？这时候同学们尝试着再多添画了很多线条，我引导学生跟刚刚的作品进行比拟，同学们很快发现，线条的疏密跟雨的大小也有一定关系。这样临时性的处理是我比拟满意的，课堂预设发生变化时，我们应当及时调整教学方法，力求更好地完成教学任务。4.解决了第一个重点问题，接下来我创设了“小剧场的教学情境，请同学们根据教师画的雨，表演小草小花或者小动物的的表现。同学们很快进入角色，仰起头，张开嘴巴，大口大口的喝水。那么怎样用画面表示出来呢？教师在黑板上画出花朵的形状，请学生加上五官，要求要表现出仰头的动作。课堂中有位同学提出植物是靠根吸收水分，对于这突如其来的科学探究问题，我感慨学生的知识非常深厚，值得提出表扬。并告诉学生美术作品中的形象能够夸大、拟人，把他们变得更生动。同学们将嘴巴画在上面，眼睛画在下面，这样就表现出来仰头的动态。总体来讲，这节课中对重难点的处理上都符合一年级学生特点，能在有趣的活动中解决重难点，方便学生理解。当然，本课也有一些遗憾，在课前收集图片和音频时还不够充分。小学一年级下册音乐教学反思2（小雨沙沙）是一首充满活力的儿童歌曲，它是以春雨为素材，引发出种子的生长离不开雨露的主题。乐曲的旋律轻盈、活泼，流畅。教学中我充分调动各种手段让学生在短短的四特别钟内得到美的体验，指导学生在演唱中发挥想象，在编创中得到发展。一、创设情镜，激发情趣。学生讲讲上学路上看到的春天美丽景象，再放一段春雨风光的录象在学生初步感受春雨的画面和音响后，再引导学生用本人的声音或自制的打击乐模拟下雨的声音，在教唱环节中，一创造开放式和趣味性的音乐学习情景，结合看课件，听录音及教师用轻柔的声音描绘，向学生再现了一幅大自然春天的美景，学生仿fo看到了天上下着蒙蒙细雨，绿柳条在空中飘舞，种子竞相破土而出的一派春意盎然的景象。良好情境的设置，激发学生演唱欲望为学唱歌曲做准备。二、淡化教唱，培养自主性。这首歌短小简练，充满童趣，学生易唱易记。在教学中我淡化了教学环节，以听唱为主。打破教师教学生唱的形式，并用鼓励的语言激发学生的自自信心，让学生大胆上来演唱做示范，固然学生的音准把握的不是很准确，但节拍非常稳，表情丰富，给其他学生树立了好典范。三、鼓励积极介入，发挥想象。选出创编环节中运用生动活泼的游戏引入，激起学生创编的兴趣。选出创编好的同学分别扮演“小雨和“种子，边唱边表演，引导学生把种子在雨水的滋润下破土而出的喜悦之情表达出来。这时孩子们都想介入到当中，无形中创立了一种自由平等愉悦的学习气氛，使孩子们大胆的介入充分的表现。四、缺乏之处：1、一年级歌曲的音准方面，固然在第二学期有很大进步，但在今后的教学经过中，还需近一步提高学生的音高、音准。2、在授课经过中，应带领学生把歌词在（小雨沙沙）的歌曲旋律中，有感情朗读一遍，这样学生在学习歌曲时，就会把这首歌曲所表达的情感更好的表现出来。小学一年级下册音乐教学反思3（对不起没关系）讲述的是“我和一个叫小刚的小朋友在游戏经过中发生的一些事，在本节课中我侧重让学生做好礼貌待人的礼仪，在本课教学中主要采取如下三个步骤：导入部分，采取听音乐讲故事的形式，先播放音乐让小朋友们认真听歌曲里唱到一个什么样的故事，然后再联络生活实际告诫孩子们要礼貌待人，互相辞让。新课教学部分，对于歌曲的学唱并未直接学唱，而是先请了几组小朋友和着音乐照着歌曲里的故事情节，表演的歌曲里的故事，其于小朋友跟着音乐学唱歌词，这一环节的设计大大鼓励了孩子们的学习热情，很快就学会了歌曲。但是在表演环节课堂纪律总是保持不好，以后要加强保持课堂纪律。小学一年级下册音乐教学反思4一年级的孩子好玩好动，节拍感强、情绪活泼的歌曲是他们的最爱，而（小宝宝睡着了）是一首摇篮曲，长长的40分钟怎么让学生静下来感受歌曲的意境并能用轻柔的声音演唱、表现这首歌曲呢？“静静的夜是本单元的主题，所以帮助学生感受歌曲的意境，引导学生在理解歌曲意境的基础上用轻柔的声音演唱歌曲。针对一年级学生年龄小，他们对妈妈的爱的感受真切但不详细、形象，所以在教学中我试着将形体动作带入歌曲的学习中，引导学生在欣赏中、演唱中模拟妈妈哄小宝宝睡觉的样子，使学生深入体会到歌曲所表现的优美抒情、轻柔安定的意境，进而做到温顺地、充满爱地演唱歌曲。让学生动起来，在动作中感受音乐，收到了很好的效果。这里的动，不是乱动、不是活泼地动，而是引导学生体会妈妈哄小宝宝睡觉时的动作，让学生在欣赏歌曲的同时模拟妈妈在哄本人睡觉，创设一个宁静、安详的意境。有些淘气的男生像往常一样兴奋地表演了起来，使劲地摇动手臂，打破了歌曲宁静的意境，为了保持学生欣赏的完好性，我并没有马上批评他们，而是轻声地讲：“你的宝宝一定睡不着，瞧他多悲伤！快点想办法，怎么为了让小宝宝快点睡着？听了我的话，他们的动作马上轻柔了很多。在歌曲旋律的伴奏下，每个学生的动作都是那么轻柔。为了让学生进一步表现，我继续启发学生：“妈妈哄小宝宝睡觉时，还会做什么动作？她的表情会如何？什么样的眼神？在我的启发下，学生的表演更逼真了，有的学生轻轻地摇摆、轻轻地拍；有的学生面带微笑，用温顺的目光看者怀里的孩子，还有的学生把身旁的同学揽在怀中像妈妈一样哄孩子睡觉此时学生真正体会到了妈妈对孩子那份无私的爱。在此基础上学唱歌曲，每个学生的歌声都是那么轻柔，教学的难点得以解决。小学一年级下册音乐教学反思5（咏鹅）是一首深受学生喜欢的唐诗，诗中的小白鹅形象生动，情境的描绘固然廖廖几笔，但富有情趣，想像的空间很大；歌曲的旋律天真活泼、简单易学。词曲结合在一起，展如今我们面前的是一幅有声有色的画面。这首歌曲基本上没有什么难度，学生很容易学会，所以在设计教学时，我把创作表现作为重点，目的就是想利用儿童思维的特点，启发他们运用多种形式来对歌曲的情境进行感悟和探索。其实做法只是在“学科综合的理念下，通过分组的形式，让学生根据本人的兴趣喜好以及特长，自由选择表现形式。如在朗读创作组中，我引导学生采用提问的方式进行朗读，将已有知识运用到现实生活中，效果不错。在歌舞创作组中，我为学生提供鹅的头饰及皱纹纸，学生在表演中利用头饰、皱纹纸自制道具，增加了舞台的气氛，而这种表演方式也让男生兴趣倍增。而在图画创作组及乐器创作组，则让一帮好静和好动的学生有了本人的舞台，同时也加强了他们的凝聚力。新课程标准主张为学生提供自主、合作、探究的学习方式。在整个教学中，我为学生创造了一种和谐轻松、双向沟通、民主自由的教学气氛。我作为一名介入者和学生一起活动，不是凌驾于学生之上。这样就使学生能在一种宽松、自由的空间里，从本人的兴趣喜好和体验中获得知识和能力，同时激发了学生的创新思维，加强了学习音乐的自信心。小学一年级下册音乐教学反思6（大树妈妈）是一首抒情优美的儿歌，全曲共有四个乐句组成，旋律起伏流畅，表达了小朋友对大树妈妈的赞美，抒发了小朋友热爱数目。热爱大自然的真诚情感。低段的学生活泼好动，好奇心强，而这首歌曲的音乐情绪却是温顺抒情的，那么如何才能让学生静静地聆听歌曲、轻柔地演唱这首歌曲呢？首先我让小朋友聆听（小燕子），通过欣赏后，让学生感受春天的美妙事物，然后我就让学生跟着音乐分组进行情景表演，学生在快乐的气氛中享受着音乐课的乐趣。接下去我就跟小朋友小燕子飞累了，它呀停在了一棵大树上休息，这棵大树唱起了动听的歌谣，你们想不想听？学生讲想。这样顺理成章地引出了本课的歌曲。在学唱歌曲时我让学生始终沉浸在对大树妈妈赞美的情感中学唱歌曲，假如学生演唱的声音是那么地动听、亲切。当我让小朋友们讲讲对大树妈的印象时，他们有的。讲她是天下的妈妈；有的讲她是一个非常善良的人；还有的讲她太伟大了，用本人的身体为燕子遮风挡雨她本人却浑身湿透了，她一定很冷。我听着孩子们各持己见，我发现他们真的体会到了母爱的伟大，并知道关心别人心疼人了，进而使学生能够抒情地演唱这首（大树妈妈）。这节课，通过与学生的生活经历相结合，加强音乐课与社会生活的联络，感受环境对人类的重要，明白环境保护的必要性。学生在轻松愉快的气氛中自觉主动的感受音乐，展开丰富的想象，进而开拓了学生思维，培养了学生的想象力，教育了学生用语言、表情等等表达歌曲。在课堂上，师生之间的配合非常默契，课堂气氛热烈，学生思维活跃、情绪高涨，教学效果良好。小学一年级下册音乐教学反思7教学目的：1、通过演唱歌曲，让学生知道时间的珍贵，懂得珍惜时间；2、演唱歌曲时能准确、形象地模拟出钟表走动的声音。3、让学生主动介入为歌曲伴奏，即兴编创歌曲伴奏谱和动作，并能简单地评价别人的演唱和演奏。教学重点、难点：1、重点：1学会歌曲（这是什么）的演唱，并能准确、形象地模拟钟表走动的声音；(2本人为歌曲编创动作，并能用打击乐器自编节拍为歌曲伴奏，对别人的演唱和演奏能简单的作出评价。2、难点：1准确演唱歌曲，钟表走动的声音要唱的轻巧、短促；(2)能协调的做到边打节拍边唱或边表演边唱。教具准备：电子琴、磁带、录音机教学经过:一、情境导入教师给大家猜一个谜语：嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒当当当，嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒当当当，会走没有腿，会讲没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡。谜底是钟表。今天我们就唱一唱这首谜语歌这是什么。二、寓教于乐1、老师范唱：参加伴奏音乐，教师要唱出歌曲愉快活泼的情绪，并形象地模拟出钟表走动的声音。在教师演唱的时候，请大家判定一下歌曲的节拍，可以以本人跟随音乐拍一拍。2、朗读儿歌3、问：“嘀嗒嘀嗒是什么声音？钟表针走动的声音“你能模拟一下吗？老师要指导学生读的要轻巧、短促。“当当当又是什么声音？钟表报时时的声响“请你来模拟一下。注意这个地方有空拍，要读的准确。4、将两句连起来完好地读一读，教师指导。5、参加电子琴节拍伴奏，一起把整首歌词读一读，速度可稍慢。6、玩整地欣赏一遍歌曲，感受歌曲情绪。7、跟随音乐轻声哼唱一遍，不加歌词，只哼旋律。8、跟琴试唱，教师指导。注意“嘀嗒处要唱的整洁轻巧；还要注意学生的吐字咬字要清楚。9、参加伴奏音乐唱一唱，注意歌曲的情绪以及学生的声音。三、创造表现1、参加打击乐器伴奏，请同学们按课本上的节拍型打一遍或者是自选节拍但要按节拍打。打玩后，请小朋友们相互评一评，看看优点有哪些？缺乏之处有哪些？2、分小组表演歌曲，一组唱玩后，请同学们对其他组小朋友的演唱作一个评价，然后再给本人的小组提出改良的建议。3、最后再请大家一起把整首歌唱一遍，加伴奏音乐。请同学们本人加动作表演，展示。四、完美结课建议：请同学们在课下搜集更多的响声，包括生活中的、自然界中的，人为发出的等等，下节课进行汇报、展示。假如需要道具能够本人准备鼓励大家动脑筋想、听、做，下节课看谁表演的响声最精彩。教学反思：以谜语导入，提高了学生们的注意力，比上节课的学习气氛好很多，但是在上课经过中，还是有个别同学走神，所以，整节课中，多处出现律动，能够讲各种律动浸透在课堂中的每个环节。首先是头部的律动，左右摇头，点头，左转右转，这些动作都不难，但是要求一年级的学生们跟着音乐的旋律有节拍地做上述动作，就有一定的难度。这要求学生的注意力非常集中，耳、眼、头、脑共同配合，才能够完成得好。其次出现的是学习闹钟的秒针和钟摆的律动，学生的动作固然不那么协调灵敏，但也为下面的学习做了准备，而更重要的是活跃了课堂气氛，激发了学生的学习热情和兴趣。最后的律动是创编歌表演的动作。让学生听录音随意表演，边唱歌曲边律动。在稳固歌曲的同时，又更深层地理解歌曲的意境，并且使孩子们显得更可爱更活泼，更富创造性。小学一年级下册音乐教学反思8人和自然的和谐关系对培养学生的观察能力、感受生命的丰富多样和提高自我认识有积极作用。本课把小雨作为学生感受自然的桥梁，“沙沙很形象地描绘了小雨落地的声音。引导学生观察春天的小雨，展开想象，画一画雨中的小草和小花活着小动物。本课反思如下：1。在实际的教学中，我通过听觉和视觉启发学生回忆下小雨时回忆，讲一讲下雨时你是怎么做的？有什么样的感受和心理活动？通过这段沟通调动学生的积极性，引发学生的学习兴趣。2。接着通过游戏的方式，请同学们用本人喜欢的形式表现小雨，这时候同学们想到用线条、点、小雨滴形状都能够表现小雨。那么请两位同学继续画雨，大一点的雨和小一点的雨如何用同样的符号表示呢？同学们发现线条越长越粗表示雨下的越大，相反，线条越短越细表示雨下的越小。3。我发现同学们的认知水平还没有意识到线条密集的不同效果，于是我继续出难题在原有基础上，再让雨下大一点，只能用线条添画，你如何画呢？这时候同学们尝试着再多添画了很多线条，我引导学生跟刚刚的作品进行比拟，同学们很快发现，线条的疏密跟雨的大小也有一定关系。这样临时性的处理是我比拟满意的，课堂预设发生变化时，我们应当及时调整教学方法，力求更好地完成教学任务。4。解决了第一个重点问题，接下来我创设了“小剧场的教学情境，请同学们根据教师画的雨，表演小草小花或者小动物的的表现。同学们很快进入角色，仰起头，张开嘴巴，大口大口的喝水。那么怎样用画面表示出来呢？教师在黑板上画出花朵的形状，请学生加上五官，要求要表现出仰头的动作。课堂中有位同学提出植物是靠根吸收水分，对于这突如其来的科学探究问题，我感慨学生的知识非常深厚，值得提出表扬。并告诉学生美术作品中的形象能够夸大、拟人，把他们变得更生动。同学们将嘴巴画在上面，眼睛画在下面，这样就表现出来仰头的动态。总体来讲，这节课中对重难点的处理上都符合一年级学生特点，能在有趣的活动中解决重难点，方便学生理解。当然，本课也有一些遗憾，在课前收集图片和音频时还不够充分。小学一年级下册音乐教学反思9教学目的：1、通过小组学习和老师指导学习等方式，正确把握歌曲的旋律、节拍，培养学生演唱二声部合唱的能力。2、感受切分节拍，并在老师的指导下，把这种节拍所表达的快乐情绪用歌声表达出来。3、通过学唱歌曲，感受体验并用本人自然真诚地歌声表现歌曲活泼的情绪。教学重点：感受体验歌曲活泼的情绪。教学难点：训练学生二声部的演唱能力。教具准备：图片牧童、小羊、白云、鲜花、绿草、音响资料、钢琴、歌谱。教学经过：一、激情导入1、学生听音乐做本人喜欢的动作进教室，音乐采用（请来看看我们美丽的村庄）。2、师：今天教师带大家到一个美丽的地方去玩一玩，竖起你的小耳朵、闭上你的眼睛，仔细的听听、想想，我们要去的是一个什么样的地方？音乐起背景音乐采用歌曲旋律配乐旁白(蓝蓝的天空，白白的云朵，白云下面一片绿油油的青草地，远处，一个手提着羊鞭、身背着小笛的小孩儿，赶着小黄牛和一群雪白可爱的小羊儿走了过来，小羊儿们看到了清澈的水，高兴地在草地上打起了滚儿，津津有味地喝了起来，小孩儿也高兴的取出小笛吹起来，听，悠扬的笛声传来了)3、学生回答师：“我们去的地方是一个什么样儿的地方？你仿fo看见了什么？生：我们仿fo来到了大草原,看到很多牛羊4、请学生贴出画面师：那让我们把这美丽的地方贴画出来吧。学生选择背景画到黑板进行贴画。点题：师：“猜猜看，牛羊是谁赶来的？牧童是什么意思？生：“牛羊是牧童赶来的。“牧童就是放牧的儿童。贴出牧童、出示课题二、寓教于乐一、把握节拍1、师：“看到这么美丽的画面，教师不禁想起了一首歌，你听2、听录音范唱。出示歌谱3、师：“歌曲的演唱情绪是什么样的？4、生：“非常高兴、热烈愉快5、师：“歌曲采用了什么演唱形式？6、生：“二声部合唱。7、学生慢速按节拍读第一段节拍。8、出示切分节拍XXX9、师：“切分节拍在歌曲的什么地方出现了？共出现了几次？让学生指出切分节拍在歌曲中的运用10、学生小组讨论。11、师：“讲讲切分节拍为歌曲增添了哪些音乐色彩？12、生：“切分节拍的运用使得音乐显得活泼、跳跃。13、师：“让我们带着这种活泼、愉快的情绪来朗读歌词好吗？14、生：“好！15、随音乐伴奏按节拍读歌词。用快乐的情绪读歌词16、师：“下面我们来进行一个小比赛，分三组，每组一段，按节拍读歌词，比一比哪组节拍准确并能表达出活泼愉快的情绪。17、小组比赛教师进行评价二、视唱曲谱1、出示高声部旋律。2、师：“以小组为单位，进行歌谱学习。比一比，看一看哪组学的最认真，速度最快！3、小组进行学习，教师巡视指导。4、师：“教师要检验一下，看看大家学得如何，在老师钢琴伴奏下，演唱歌曲高声部旋律。5、学生采用拍手的形式，让学生充分感受切分节拍，体会乐曲快乐的情绪。6、学唱二声部旋律再听歌曲完好播放歌曲师：“你觉得这次播放的旋律和我们刚刚演唱的旋律有什么不同？哪一句有和声？学生回答，并指出歌曲有和声处。老师出示二声部旋律。分小组学唱第二、三句旋律。师：“哪组试试演唱其中的一句？老师钢琴指导音准教学反思：（牧童）是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第二册第二单元“放牧中的一个内容。本课的教学目的是让学生感受牧童的生活，使学生热爱大自然（的美丽，进而热爱生活。本首歌曲，在老师充满幸福感的教学气氛的熏染下，使学生们很快就把握了。固然他们是一群一年级的小学生，对歌曲意境的体会和情感的抒发却很到位，使我不得不喜欢这些可爱的孩子。尤其在探究打击乐器“三角铁怎样能敲击出长音和短音的经过中，更是充分体现了他们的聪明才智，每个同学都积极地介入到探究的学习气氛里，踊跃的尝试不同的敲击方法，课堂场面异常火爆、热烈，几近失控。不过，幸亏有教师课前准备的小粘贴作为奖励使这节课圆满地完成了。在以后的教学中，我会把这种“热烈进行到底，让他们真正的成为音乐课堂上的小主人，成为一个个快乐的小天使。小学一年级下册音乐教学反思10今天，我在一4班上了一节音乐课，课题是（雁群飞）。这节课我主要根据（音乐课程标准）提出要“注重音乐实践，鼓励音乐创造，通过创编动作，让学生自信地唱、尽情地演，进而感受了音乐带来的美感和快乐。这节课我主要是通过体态律动带领学生随着音乐的高低走向摆动手臂，学大雁飞舞的动作，让学生把听到的音乐中的各种要素包括速度、节拍、力度、乐句、情绪等及其内心感受，用各种动作表现出来。我并不要求学生用优美、潇洒的姿态，而是要求学生的动作自然放松、协调，与音乐各要素相符并充满了自信心。首先，我让学生对乐曲永远处于新鲜状态，课堂上及时的变换方式学习歌曲，然后通过小组比赛创编动作表演，由学生自评。在生生互评的经过中，我引导学生合理地去评价他们的表现，不仅仅是找出别人的缺乏，更重要的是要找出别人做得好的地方，学会欣赏别人的优点。我通过不断地鼓励学生，给学生自信，千方百计的赏识我的“潜能生，这节课顺利地走向了成功。小学一年级下册音乐教学反思11（放牛歌）是一首短小的创作歌曲，歌曲愉快活泼，富有朝气，生动而有趣的描绘了小牧童吹着笛子，骑着牛儿兴致勃勃的把家回的有趣情景。歌曲短小但有一个特点，就是作曲家采用了模拟笛声的小过门作为乐句的加花补充间奏，使歌曲听起来很饱满，很有趣，而且减小了歌曲的难度。一节课往往想法都是好的，初衷都是为了学生，老师都想以最新的教育理念，最巧妙、最新颖、最有趣的的教学方法进行教学，让学生寓教于乐，既注重了双基的落实，又考虑到形式的多样化，趣味化。但是在实际教学中总是会出现一些意想不到的效果，总有些不尽如人意的地方，也总有些遗憾，象这节课，我感觉我有几点做得不是很好，没有到达料想的效果。一是在歌词教学时有一幅歌片做得稍大了，学生小拿不住，这样就多多少少的影响了学生的注意力，另外学生在记词方面还不太快，记得不牢，由于时间的关系，教师在引导的方式上欠缺，这是今后值得注意的地方。其次，在课堂调控上尽管我运用了多种“组织教学的方法，孩子们还是异常活跃，有时“压不下来，我在考虑是不是还有更好的方法来调控教学，使课堂气氛“活而不乱。三是在声音上我还需要在以后的教学中继续努力，使孩子们在兴奋的状态下也做到声音甜美，恰到好处的表现歌曲的情感。一节好课需要我们不断的去完善，去总结汲取经历教训，改正缺乏，只要擅长发现问题，并用恰当而有效的方法去解决，我想在施行新课程的今天，一节亮丽而难忘的课堂会展如今同行们的面前，让我们自信的去探索去研究，完善自我，完善我们的课堂，新课程的春天会莺歌燕舞，百花齐放。小学一年级下册音乐教学反思12本节课中，我以一个“情字贯穿整个歌曲，以“优美、抒情、投入、神情、舒展等感情将整节课串起来，一环接一环，使学生乐此不彼，我采用听唱教学法使学生首先学会歌曲，再用纠正法改正学生在歌唱中的音准问题，学生唱会歌曲之后，歌曲接龙的游戏避免孩子在歌曲的反复记忆中出现枯燥、无聊的现象，在学生把握歌曲之后，我用舞蹈加深学生对于歌曲的理解，采用同桌相互合作的精神，初次感受大雁相互帮助、相互合作的精神，之后我用带头饰的鼓励方式激发学生表现欲。通过学唱充满感情的这首歌，体会家的暖和，在音乐中去体验亲情的可贵。通过小组比赛创编动作表演，由学生自评，找出别人的缺乏，学会欣赏别人的优点。这节课我做了初次尝试，让学生在音乐声中轻声跟着教师按节拍读歌词，尤其“好似我，哥哥弟弟，相亲相爱不分离，感染力强，收获颇丰，学生的每一句话语都沁人心脾。通过引导学生创编表演歌词颂读，让学生们感受了音乐带来的美感和快乐。学生在游戏经过中愉快的学习，再参加乐器的演奏，学生的积极性被极大的调动，都表现出跃跃欲试的神情，最后，我采用分组合作的方式，将学生分为三组：歌曲伴奏一组，歌唱歌曲一组，歌曲伴舞一组，学生在愉快的合作中完成最后一次表演。在快乐的歌声中结束本节课。出现的缺乏，由于学生自控能力差，对于新鲜事务感触的较少，出现了短暂的课堂纪律混乱的现象，以后应在课堂管理方面多加训练。小学一年级下册音乐教学反思13（乃呦乃）是一首简短的土家族民歌，整首歌曲由五个小乐句组成，旋律中只用DO、MI、SOL三个音。歌曲固然简单，但歌曲旋律变化不明显，学生在学唱时容易混淆。在课前我的想法就是要在课堂中，引导学生用听、看、体验、表演等方式，感受歌曲愉快、活泼的情绪。因而我在课堂上就积极的营造宽松的教学气氛，激发学生学习音乐的兴趣，我通过师生互动、学生身体各感官的介入活动，以及老师教态的亲切感，引导学生学习，在教学经过中，我力求使本人的语言更富有童趣，这从课堂上学生的反映来看，起到了一定的效果，学生学习的较主动，学生是教学活动的主体是教学目的的体现者，在教学中，我设计了孩子们和教师一起进行接龙游戏，分组表演，这样既充分发挥了老师的引导性，也限度的提高了学生活动的自由度，使每个同学的个性都得到充分自由的发挥，学生在课堂上非常的活跃，且思维也比以前活跃了，这也就证明，在课堂上发挥学生的潜能是非常必要的，老师要给学生空间，这样学生才会自由的发挥，上的效果也得到了提高。小学一年级下册音乐教学反思14在教学（春天）的时候，我先让学生利用课余时间本人去搜集有关春天的知识，然后在课堂上表现的时候，同学们显得格外有兴趣。学生对学习有了兴趣，课堂效果会收到事半功倍的作用。在教学经过中我采用分组讨论的方法让学生本人去感受，本人去创作。使学生本人发现问题解决问题，成为学习的主人，既突出了学生在课堂中的主体地位，同时让学生在愉快的气氛中学到了知识。变学生被动的学习为主动的学习。加强了学生学习的积极性。课的后半部分，我让学生充分发挥本人的想象力、创造力，自编歌词，自编动作，并鼓励学生大胆表现，给学以展现自我的时机，让学生做到学以致用的同时大胆的进行发挥、想象与创造。激发了学生的表现积极性，锻炼了学生的表现能力与创新能力。我以为本部分也是本课中的闪光部分，学生在课堂中表现出来的兴趣让我感到惊奇，而学生表现出来的创编能力更让我感到吃惊。我本以为这一环节将不会顺利，没想到学生的想象力这么丰富。平常老抱怨我们的孩子没有创造力，根本是我们平常缺少一双发现的眼睛。学生的创编活动既让学生在欢乐愉快的气氛中稳固了知识，又让学生学到了本课及本科以外的知识，做到了知识的更新、辐射与再生，还培养了学生自主学习、大胆创新的精神。在整个课堂教学中以学生为主体，体现着"以学生为本"的教育思想，老师由一个教授者变为一个指导者，一个引路人。通过讲授这节课，我深切的感遭到新课程给我们老师提出了更高、更严的要求。要求我们老师进一步解放思想、更新观念、积极探索、勇于实践、开拓创新、努力提高教育教学水平。音乐教学是小学教育的一个重要组成部分，对陶冶儿童的情操，培养儿童的心灵美起着积极的作用。音乐教育要把激发学生的学习兴趣贯彻到教学始终。对低年级学生我以进行节拍、音准训练为主，并适当进行识谱教学，让学生在节拍、律动中去感悟音乐的美。从情趣出发，让学生得到美的启蒙。学生刚刚开场接触基本音阶时，老师要把七个音符写在黑板上，用汉语拼音标上唱名，然后再一个音符一个音符的教学生认识，老师用琴伴奏，学生随着唱。经过一段时间的训练，固然做到了基本会读，会唱，但是音准，十分是半音还是把握不好。用这种办法并不能引起孩子的兴趣。【小学一年级下册音乐教学反思】