基于移动学习的高校网络教育论文-精品文档.docx

基于移动学习的高校网络教育论文一、移动学习终端选择智能手机据统计中国在2008年7月拥有手机的人数就已经到达608亿。3G网络时代的到来为手机通信稳定提供了保障，同时手机的性能也日益强大。进而给移动学习创造了条件，成为移动学习设备的主流选择。移动手机的移动性和实时沟通比拟好，体积小，便于携带，功能丰富。但目前以手机为载体的平台受流量费用的限制，只能播放静态文字、图片和少量的动态图画，学习资源内容单调再加上屏幕较小，使学习者容易产生视觉疲惫，不能坚持，进而影响学习效果。与其他的移动设备比拟而言，移动手机是学生能够接受的移动设备的首选。二、移动学习在网络教学中的尝试在学校教与学经过碰到问题时，我们往往希望能突破时空限制获取知识，当代化的移动学习终端让这种需求成为了可能。移动学习作为一种新的教学形式，为学习者提过了随时随地学习的条件和平台，但是它并不能取代现有的网络教学形式，只能是对网络教学平台的完善与补充。在我中心进行WLAN建设的同时，也对移动学习进行了相应的设计3。(一)学习方式在移动学习经过中，移动终端设备是移动学习者必备的学习工具，利用移动终端设备的沟通功能。在移动学习中，学习者能够进行团队学习、个别化学习、范在学习等等。在团队学习中，学习者可根据个人的学习兴趣、学习需要、学习内容建立或参加相应的学习小组。当某一学习者碰到学习困难、学习疑问、学习求助等情形时，能快速地得到小组中其他学习者的帮助、或者帮助其他学习者。进而培养了学习者与别人合作的学习能力。合作活动学习的基本教学方式是小组学习，在这经过中学生能够通过短信沟通、网上沟通和电话沟通方式进行沟通。学生可以以根据本人的情况选择合适本人的学习内容，进行个别化学习。(二)学习内容建设简介因我校WLAN与学生内网上网账号一样，躲避了流量的瓶颈。只要手机配置足够，通过校内Wifi的即可登录学校的网络学习平台。即使不能，也能使用邮箱、QQ等通信工具。校园网络资源设计:由于现有的网络教学平台有丰富的资源，以手机操作系统特性为出发点，把学生感兴趣的学习内容集中于Moodle之上。这样既能保障配置较低的手机实现文本内容的无障碍使用，又能保障配置高的手机对音、视、画的需求。移动学习并不是一种万能的学习方式，内容、形式设计不好，不仅不能帮助学生学习，相反会成为他们学习的负担。三、发展前景及其挑战在传统的学习形式中，时空是对知识获取的严重限制，而移动学习真正为突破时空限制性进行了探索性尝试。我们能够借助各种移动通信设备，充分利用我们零碎的时间和开心的时刻来享受学习。移动学习给教育注入了新活力的同时，还有很多需要改良的地方4。1、移动学习破活了原有的学习特性。传统学习完好、系统性强。移动学习最大的特点能够随时随地学习，知识点小、不规律。对移动学习的依靠会影响知识系统化建构。2、移动学习终端种类过多，功能简单的限制移动学习，功能复杂的操作繁琐、价位过高，容易过度用于娱乐。固然如今移动设备发展很快，但是屏幕小，流量限制严重等问题还是限制了多种移动学习尝试开展。学术界也有很多专家不同意在移动设备上开展现有的常规网络教程。固然移动学习如今发展还不很完善，但是随着社会的不断发展，现有的主力网络教学平台仍有缺乏之处，将来的学习也会尽可能摆脱时间和空间的束缚，使我们能够根据实际需求随时随地进行学习，以知足学习者终身学习的需求，所以移动学习是我们将来发展的需求尤其对于处在吸收知识的关键期。充分利用WLAN、多元化服务与技术建构移动教学形式并设计愈加合适我们的学习内容，将为我中心更好的开展移动学习建设提供有力支持。