化学实验科学素养论文-精品文档.docx

化学实验科学素养论文一、重视实验安全教育，保障分组实验顺利进行安全是施行教育的前提，分组实验前，老师和实验管理人员对学生进行实验安全教育和实验室纪律教育是必不可少的。要让学生知道化学实验不单单只要科学性和趣味性，还有危险性。好奇是学生的本能，假如学生对实验规则、仪器的性能、药品的性质及设备的使用须知没有充分的认识，就无组织、无纪律地盲目动手操作，就容易引发实验事故，损坏仪器设备、浪费实验药品，造成不必要的经济损失，甚至造成人员伤亡，学生学习化学的兴趣和自自信心都会遭到挫伤。老师和实验管理人员能够通过实验事故视频、事故案例、预防措施等对学生进行安全和纪律教育，让学生明白重视实验安全和遵守实验纪律的重要性，这样才能保障分组实验顺利进行。二、做好实验预习，明确实验目的，了解科学知识经太多年的分组实验教学笔者发现，很多学生在实验经过中都是盲目的，要么“按方抓药，要么无从下手。实验课的时间是非常有限的，要在规定的时间内高效地完成实验，就需要学生做好实验预习，明确实验目的，了解科学知识。实验前要指导学生温习有关知识，让学生根据实验报告册的实验要求，明确实验内容，熟悉实验步骤，并书写实验预习报告，包括实验目的、仪器、药品、装置图、流程图、预期现象和解释、疑点分析和改良等，由课代表和任课老师监督完成。通过书写预习报告，学生对整个实验经过就会愈加明确、思路愈加明晰。三、优化实验流程，认识科学经过与方法实验经过是学生分组实验的重要环节，是科学探究的经过，是加深科学知识、了解科学方法的经过，优化实验流程，有利于提高科学探究的有效性。有些实验涉及的仪器、药品较多，步骤繁，经过复杂，需要老师和实验员做好充分准备，科学合理地优化实验流程。四、鼓励实验创新与改良，培养学生创造力指导学生根据教学要求有序完成实验的同时，也要鼓励学生创新实验，对实验进行改良，并进行可行性探究，培养学生实事求是的科学态度、开拓创新的科学精神。例如，高中（化学选修4）化学反响原理实验21测量锌与硫酸反响速率的装置相对复杂，用到的仪器较多，操作不方便，实验用时较长，这是一个定性实验，不要求特别准确的实验数据，老师能够提出疑问，启发学生考虑能够如何改良和创新。再如，高中（化学选修4）化学反响原理实验24验证催化剂对反响速率的影响，这个实验在初中课本出现过，与初中教材实验相比，高中教材的实验装置较为复杂，药品用量大，可操作性不强，比照初高中两套装置和药品，能够启发学生对实验进行改良和创新，以到达更好的实验效果。五、半开放实验室，树立学生科学精神很多学校由于硬件设施不完善、实验管理人员缺乏、不重视学生分组实验等问题，不能保证明验课的顺利开展，更别讲是半开放或者开放实验室。为全面施行素质教育，提高学生的科学素养，中学化学实验室应因地制宜，发展本身优势，扬长避短，争取半开放或者开放实验室。在实验人员缺乏的情况下，老师和管理人员能够充分调动学生的积极性和自主性，课前由课代表将全班学生分好小组，让学生对号入座，避免学生来到实验室找不到座位的乱象;一般的学生分组实验课都是实验员根据实验要求提早将实验所需的仪器、药品摆放到实验桌上，实验员能够尝试将实验用品统一放到仪器车或者指定的地方，供学生自主取用，实验结束后再由学生自觉放回指定地方，实验结束后的保洁工作也由课代表和小组长监督完成，这样既能够节省人力，也有利于学生高效地完成实验，还能够提高学生的自主性和科学探究精神。针对对化学极其感兴趣、想补做实验或者想探究实验的部分学生，老师和实验员要提供支持，半开放实验室让学生进行实验，可由学生向任课老师提出实验设想，任课老师以为可行的，任课老师向实验员下实验通知单准备实验，在指定的时间和实验老师的指导下半开放实验室让学生进行实验。六、实验竞技，激发学生科技能力竞技是行动的驱动力，能够激发学生的学习兴趣和发明创造的潜能，培养和提高学生的科技能力。学校和老师要创造时机，给学生提供实验竞技的平台，让学生在竞技中充分发挥聪明才智。学校和老师能够借助科技文化艺术节、科技创新大赛、实验技能大赛、校本课程等舞台，由学生小组或个人参赛，并给予奖励，树立学生的自信心。